人教版小學語文教案《她是我的朋友》

1、人教版課標本三年級下冊第五單元18課她是我的朋友教學設計第一課時【教學目標】知識目標：學習本課生字新詞。掌握多音字“血”在具體詞語中讀音。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出課文主要內(nèi)容。情感目標：抓住描寫阮恒獻血時動作、表情語句，體會人物內(nèi)心活動，感受朋友之間的真摯友情。【教學重點】1.有感情地朗讀描寫阮恒獻血時動作、表情的語句。2.抓住描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，體會人物的內(nèi)心活動，感受朋友之間的真摯友情?！窘虒W難點】抓住描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，體會人物的內(nèi)心活動，感受朋友之間的真摯友情。【教學準備】多媒體課件?！窘虒W過程】課前活動：了解篆體“朋友”1.出示篆書“朋”

2、，請生猜。師：同學們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲怎么樣？就玩?zhèn)€“猜猜看”游戲吧。有兩個要求：1）要大膽想、大膽猜。2）說話聲音要洪亮。睜大眼睛認真看。出示篆書“友”，請生猜。（這是什么？）師：這就是漢字的一種字體，叫篆書。它就是“朋”。在古代，“朋”是一種貨幣計量單位，隨著時代發(fā)展，字形發(fā)生了變化。人們又賦予它新內(nèi)涵?！芭蟆本拖駜蓚€人并肩而立，親密無間，有意思嗎？來，再猜一個？2.出示篆體“友”，請生猜。3.隨機掲題：今天我們就來學習一篇有關朋友的故事，出示：她是我的朋友。（齊讀并書空）一、 初讀課文，檢查預習過渡：課文預習了嗎？相信大家把生字詞讀通，課文讀順了。進入“預習我最棒”檢查環(huán)節(jié)。1.課題

3、中的“她”指誰？“我”呢？2.認讀生字詞，出示：顫抖 啜泣 嗚咽 迫在眉睫 竭力制止師：這些詞語都不太好讀哦，誰來自信地試試。指生讀隨機指導后再個別讀齊讀（強調(diào)“嗚咽”）3.指導讀準多音字“血”出示：xue xie 師：同學們再看這個字，它有兩種讀音，當這個字讀“xue”時，誰會讀這些詞？出示：xue 輸血 血型 血管（指生讀）師：當它讀“xie”時，這些詞又怎么讀？出示：xie 流血 獻血 抽血 失去的血 所有的血（指生讀后齊讀）4.打亂順序讀多音字“血“師：現(xiàn)在這些詞都會讀了嗎？看，打亂順序你還會嗎？不出聲，先在心里讀讀。出示：血型 抽血 血管（生默讀后指生反饋，隨機指正。） 流血 輸血

4、獻血 失去的血 所有的血師：讀課文時，這些詞可要特別注意。二、再讀課文，感悟語言1.了解課文的主要內(nèi)容。師：通過預習課文，誰來說說阮恒都為他的朋友做了什么？師：同學們，這個故事發(fā)生在戰(zhàn)爭時期（出示：炮火紛飛的戰(zhàn)爭場面視頻）2.師配樂范讀課文23自然段。3.讀課文34自然段，體會小姑娘生命垂危1） 引入： 小姑娘正處在生死邊沿，此時她最需要的是？（生：輸血）2） 師：請大家認真讀課文34自然段，你從哪些句子感悟到小姑娘急需輸血呢？3）交流，出示句子：經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。輸血迫在眉睫。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑

5、娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。師：是呀，如果不立刻搶救，她就會死呀。誰能帶著這種感受再來讀讀這三句話。（指生再讀）師：同學們，文中這三個地方都寫到了小姑娘急需輸血，你們注意了嗎？書中有一句話就能概括這三句話共同的意思，誰發(fā)現(xiàn)了？（生：輸血迫在眉睫。）師出示句子：還真會讀書，就是這句話。一起來讀。師：誰能聯(lián)系上下文來說說輸血迫在眉睫是指？指導讀：此時，小姑娘生命危在旦夕；此時，輸血這件事是多么緊迫呀！讓我們把這種情況帶到句子中讀出來。師領讀：經(jīng)過查看，生接讀。4.感悟課文第五自然段，體會阮恒獻血的心理斗爭1） 引入：在這種情況下，當聽到醫(yī)生問是否有人愿意獻血時，孩子們都沉默了。接

6、下來會發(fā)生什么呢？請大家認真讀課文第5自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由讀課文）2） 交流，品詞品句。出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。師：讀著這句話，你有什么問題嗎？（生質(zhì)疑）師：同學們真厲害，不但會讀書，還很會提問題。知道嗎，質(zhì)疑問難是一種很好的學習方法。問題提出來了，該怎么解決？江老師給大家提供一個好辦法：那就是透過這幾個動作走進人物內(nèi)心就能解決我們提出的問題了。試試怎樣？出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（他想： ） 忽然又放下去了，（他想： ） 然后又舉起來了，（他想： ）師：是呀，她是我的朋友，我怎能見死不救呢？獻血前，小男孩做著激烈的思想斗

7、爭，是獻還是不獻，最終還是要獻血去挽救生命垂危的姑娘。體會真好，讓我們把剛才感受到和想象的都融入到字里行間，再來讀這段話吧。 3） 朗讀指導：同學們讀課文中的句子，請三個同學說小男孩心里話。4） 配樂朗讀師：醫(yī)生問是否有人愿意獻血時，孩子們都沉默了。生小結：剛才同學們抓住“舉、放、舉”三個動作詞讀懂了小男孩的復雜內(nèi)心。解決了提出的問題。接下來就用這樣的方法來學習課文810自然段，請三位同學接讀課文。其他同學注意，這部分有幾個詞意思相近，并且在文中多次出現(xiàn)，是哪些詞，邊聽邊劃下來。5.學習課文810自然段1）生接讀可謂810節(jié)。2）交流表示哭的詞語。師：找出是哪些詞了嗎？（出示相關句子）這些詞都

8、是近義詞。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。5） 師：再讀這些詞，看都寫的是什么？點撥：先是抽抽嗒嗒地哭，然后哭出聲來了；后來由啜泣變成哭泣，哭得聲音更大了，最后抽泣，又抽抽嗒嗒哭個不停。大家再讀讀這些詞所在句子。從這些表情中你體會出什么？（他一直在堅持，很痛苦。）板書：痛苦師：他為什么痛苦？小結：他以為自己就要死了，所以心里越來越痛苦，越來越害怕?？薜迷絹碓絽柡α恕０鍟汉ε?） 想象寫話：阮恒用牙咬著小拳頭，此時你如此痛苦，但你為什么要竭力掩飾呢？（生寫后交流）7） 指導朗讀：此時害怕、痛苦、緊張使阮恒對死亡充滿了恐懼。但他并沒有被嚇倒，仍堅持給小姑娘獻血，多感人的一幕?。е@種感受再來體會著讀這幾句話。（指生讀）師：讓這感人的一幕深刻在我們心里。師生讀課文910自然段。8） 語言訓練：把你最想對阮恒說的話告訴他。（評價：說得好：一個多么善良、可愛又可敬的孩子。）板書：善良、勇敢三、 想象拓展，升華主題 1.過渡：故事到這兒并沒有結束。不久，小女孩恢復了健康。當她得知阮恒為她獻血的整個過程后，來到阮恒身邊對他說：（ ）。2.師：此時，小姑娘感激的話語說不盡、道不完。事后有人問阮恒，