濱海中心小學(xué)教科研工作計劃

1、濱海中心小學(xué)教科研工作計劃一、指導(dǎo)思想以三個代表和十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞區(qū)教科研工作計劃，以校本教研為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為陣地，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，努力探索各種教科研方式，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升小學(xué)課堂教學(xué)效率，全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、繼續(xù)圍繞省、市、區(qū)重點課題開展工作，以不同學(xué)段研究重點為切入點，以課堂教學(xué)研究為主要手段，以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為主線，抓住不同層面的點，開展課題研究。建立多元、主體、開放的評價體系，促進(jìn)各年級各班級的和諧發(fā)展，形成以學(xué)生為主的課題研究的階段性成果。2、加強(qiáng)學(xué)校校本教研的指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新教科研

2、方式，通過教研分片聯(lián)研、青藍(lán)工程、教學(xué)沙龍、網(wǎng)絡(luò)教研等方式，提高校本教研的實效性。尤其要著力青年骨干的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的方式上，要多采用參與式、互動式等方式。要切實通過培訓(xùn)，提高教師對教科研興趣和能力。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，圍繞提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量等重點問題，開展教學(xué)研討、觀摩活動，繼續(xù)采取走出去請進(jìn)來、 沙龍研討等多種方式，讓一線的教師能聽到水平較高的報告和教藝各異的課堂教學(xué)展示，引導(dǎo)教師結(jié)合課例準(zhǔn)確深刻地把握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我處教師對課堂教學(xué)的解析水平。同時，開展“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究，打造一批“精品課”，讓學(xué)科教學(xué)走過浮躁，走出困惑，走向理性和成熟，使課堂教

3、學(xué)杜絕形式主義傾向，回歸學(xué)科本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。4、建立骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，實行青藍(lán)結(jié)對工程。為充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,大面積提升青年教師的課堂教學(xué)水平,我校開展“青藍(lán)工程”結(jié)對活動，學(xué)校的名師必須帶一到兩個青年教師，幫助青年教師掌握好的教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗,實現(xiàn)快速成長。5、加強(qiáng)對教師的繼續(xù)教育，根據(jù)學(xué)校實際多形式、多途徑地對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)知識水平。切實推進(jìn)教育科研工作。進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究工作，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)研究工作的針對性、實效性；帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研能力，積極參與現(xiàn)有課題的研究活動；加

4、大校本課程開發(fā)的力度，探索信息化條件下，校本教研工作的新途徑。三、具體工作任務(wù)及措施：(一)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。“習(xí)慣就是教育力量的基礎(chǔ)（烏申斯基）”。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果的根本，它又與其它方面的生活習(xí)慣息息相關(guān)。所以，新的一年中重點抓學(xué)生養(yǎng)成教育的過程中，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、自主預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師要研究確定不同年級、不同學(xué)段小學(xué)生應(yīng)該具備的預(yù)習(xí)方式和內(nèi)容，從低年級就開始培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力，并使之成為習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣。課內(nèi)閱讀要注重示范引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀書不掉字無錯字，達(dá)到字字入眼，句句流暢；體現(xiàn)由熟讀到誦讀再到悅讀的提升過程。同時，根據(jù)不同學(xué)段

5、培養(yǎng)不同的讀書方式。課外閱讀，注要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣并形成習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。良好的書寫習(xí)慣。從源頭抓起，從學(xué)前培訓(xùn)開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和執(zhí)筆姿勢，改正從學(xué)前班所帶來的不良習(xí)慣。良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。課前準(zhǔn)備直接影響學(xué)生上課的狀態(tài)。本學(xué)年，在適當(dāng)調(diào)整課間操時間的基礎(chǔ)上，抓好課前準(zhǔn)備檢查。要求教師提前1分鐘候課，并組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。在功能教室上課教師，要讓學(xué)生養(yǎng)成按時、整齊、安靜地有序地上課習(xí)慣。杜絕課間讓學(xué)生到辦公室補作業(yè)，或者室外課留下學(xué)生在班內(nèi)補作業(yè)的現(xiàn)象。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與交流的習(xí)慣。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生傾聽與人交流的能力。虛心傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯

6、誤。積極主動參與問題交流與討論，踴躍回答問題，敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的不同見解。與人交流要注意語言要規(guī)范，表達(dá)要清楚，言辭要禮貌，聲音要洪亮。自覺按時完成作業(yè)的習(xí)慣。家庭作業(yè)是在非教師監(jiān)督下完成的，最能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。任課教師布置作業(yè)要科學(xué)，檢查作業(yè)要全面，重點關(guān)注個別學(xué)生；要與家長建立密切的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。切實使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、自覺、按時、高效地完成作業(yè)的習(xí)慣。(二) 搞好校本研究工作。 本年度，教育科研活動將突出時代性、針對性、實效性、全員性四個特點，以課堂教學(xué)為突破口，研究的空間基于教學(xué)實踐；研究的主體要使教師平等合作共建；研究的重點放在教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。要求各教研組針對

7、教學(xué)中的實際問題，采取多種行之有效的方式：如選擇集體備課、課堂教學(xué)等切入點，進(jìn)行互動式教研，主題式教研，案例評析等活動。通過切磋交流，有效解決實際問題，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。 2、本年度，學(xué)校教研活動將繼續(xù)保持以往教研活動一些行之有效的做法。教研活動內(nèi)容仍要以解決學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)中一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強(qiáng)在專題研究和案例評析，集中解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。3、開展對外開放的教科研活動，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教科研質(zhì)量。積極采取走出去請進(jìn)來的方式，與區(qū)內(nèi)各校加強(qiáng)聯(lián)系。(三) 以課題研究為中心，突出科研過程化

8、。4、組織好課題的正常實施工作。根據(jù)已申報的開題報告內(nèi)容及安排，配合課題負(fù)責(zé)人具體抓好課題的研究實施。每個課題做到月月有活動，活動有主題，并及時做好活動記錄，提出改進(jìn)措施，確保實驗的正常、有序開展。5、配合課題的研究工作，開展教學(xué)反思，積極鼓勵教師撰寫教科研論文，提高理論研究水平。借助學(xué)校教研活動進(jìn)行研究，為科研活動推波助瀾。6、根據(jù)上級精神和我校實際做好課題的申報與結(jié)題工作：本學(xué)期重點是省級教研課題以讀寫為突破口，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的結(jié)題階段，做好該課題的結(jié)題階段匯報及相關(guān)成果的展示活動。重視課題的實踐與研究。結(jié)合區(qū)教育局組織的課題申報工作，組織申報區(qū)、市級的重點課題。7、教學(xué)與教育科研相結(jié)

9、合，扎實抓好課題研究 。教科研活動要不斷提高研究的層次和水平，必須和課題研究結(jié)合起來，才能逐步深入。本年度以“問題就是課題”的研究原則，教科室將從教學(xué)實際問題中選擇研究對象，進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，形成課題，將課題和實際的教育教學(xué)結(jié)合起來，突出課題的專業(yè)引領(lǐng)作用。本學(xué)年積極做好學(xué)校區(qū)、市級課題的申報、立項等工作，將問題轉(zhuǎn)化為課題研究。(四) 加強(qiáng)課題研究與管理，突出教科研的實效性 8、深入進(jìn)行課題研究。新的學(xué)年在課題研究方面，將進(jìn)一步修改完善研究方案，深入開展研究活動，在成功的經(jīng)驗中尋找增長點，在現(xiàn)實問題中尋找突破點，在學(xué)校固有特色中尋找切入點，在已有課題成果中尋找聚焦點，做到“老課題有拓展，新課

10、題有創(chuàng)新”。 在課題研究實驗中，指導(dǎo)教師學(xué)會把日常教育、教學(xué)的問題轉(zhuǎn)化為課題，積極修改、充實研究方案，本著解決教師教和學(xué)生學(xué)的實際問題，運用行動研究、反思研究、個案研究、觀察研究、深度訪談等方法開展課題研究。組織課題研究成果經(jīng)驗總結(jié)，推薦優(yōu)秀課題論文參加各級評選。 9、加強(qiáng)課題實效性管理。深入開展學(xué)科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教科研的實效性。 要求各課題組成員，將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。組織實驗教師按原來課

11、題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細(xì)節(jié)問題，抓實做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫好教科研總結(jié)，及時寫好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，收集有關(guān)實驗資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高理論水平。 (五)分層次，突出重點，抓好教師專業(yè)培訓(xùn) 。10、繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，要積極發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使他們成為課改信息的傳播者，教師的幫助者，學(xué)科改革的帶動者，并在學(xué)校教學(xué)活動中起到帶頭和典型引路作用。學(xué)校將采取多種途徑廣開教師培訓(xùn)之路，加強(qiáng)聽課評課的力度，并積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會，組織教師參加各類教學(xué)教研活動，搭建各級教師成長成功的平臺。11、精讀理論書籍,扎實開展讀書活動本學(xué)年，各課題組在組長的組織下，結(jié)合課題研究中遇到的實際問題以及新基礎(chǔ)教育精選部分有針對性的理論學(xué)習(xí)書籍，特別加強(qiáng)新基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，定時、定人組織教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，并撰寫讀書札記，在深入學(xué)習(xí)、勇于實踐和不斷反思的過程中結(jié)出自己的思維碩果。倡導(dǎo)學(xué)校的讀書氛圍，除教育理論的學(xué)習(xí)外，更重要的是