西南師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四單元20 扁鵲治病》教案_2

1、20、扁鵲治病教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。3、在感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋?zhuān)靼自⒁?。教學(xué)難點(diǎn)：理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：1、查資料了解扁鵲和蔡桓公的生平。2、預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（10）1 、自讀課文，留心生字新詞的讀音。檢測(cè)正音。2、提出自己還不理解的詞語(yǔ)，交流理解。3、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。4、簡(jiǎn)介扁鵲生平。二、激發(fā)

2、興趣，深入研讀（20）1、同學(xué)們想把這個(gè)寓言故事演一演嗎？（引導(dǎo)明確要演好故事，必須先精讀課文。）2、自由分組，研讀課文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？3、全班交流，讀悟結(jié)合。演好故事需要注意的地方，如：、發(fā)現(xiàn)時(shí)間的變化，即時(shí)間順序：一天過(guò)了十來(lái)天十來(lái)天后又過(guò)了十幾天五天以后。、弄清蔡桓公病情不斷惡化：病在皮膚發(fā)展到皮肉之間發(fā)展到腸胃里深入骨髓渾身疼痛而死。、注意扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公神色動(dòng)作的變化：站了一會(huì)兒只好退出連忙退出立刻掉頭就跑最后跑到秦國(guó)。（鼓勵(lì)展開(kāi)想象。注意精讀第5段。）4、注意蔡桓公語(yǔ)言、神色的逼真：、豪不在意，說(shuō)“醫(yī)生總喜歡給沒(méi)有病的人治病，以便邀功請(qǐng)賞?！啊⒓傺b沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有理

3、睬他。、滿(mǎn)臉不高興。、覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)原因。、渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲。、病死。（注意透過(guò)這些詞句走進(jìn)蔡桓公的內(nèi)心世界，指導(dǎo)讀出感情。）三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：1、寫(xiě)本課生字新詞。2、復(fù)述課文內(nèi)容。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，懂得“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋?zhuān)靼自⒁狻＝虒W(xué)難點(diǎn)：理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、檢查生字新詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。2、指名用自己的話講述故事的內(nèi)容。二、小組合作，表演評(píng)價(jià)（強(qiáng)調(diào)表演和評(píng)價(jià)都要緊扣課文內(nèi)

4、容，最好能展開(kāi)想象。）1、小組合作，分角色，根據(jù)課文內(nèi)容彩排。2、表演評(píng)價(jià)：是否理解了解課文內(nèi)容，人物形象是否鮮活等。三、感悟寓意，拓展延伸1、這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（諱疾忌醫(yī)十分有害）2、你從故事中還得到了什么啟示？（比如要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，自己的壞習(xí)慣、壞毛病要盡早改掉等。）四、布置作業(yè)：1、看拼音，寫(xiě)漢字sh tng pi yo bi解( ) 敷( ) 指( ) ( )請(qǐng) ( )見(jiàn)2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一天，扁鵲第( )蔡桓公，他在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，告訴蔡桓公皮膚上( )。過(guò)了十來(lái)天，扁鵲第( )次拜見(jiàn)蔡桓公發(fā)現(xiàn)他的病已經(jīng)發(fā)展到( )之間了。十來(lái)天之后，扁鵲第( )次拜見(jiàn)蔡

5、桓公告訴他的病已經(jīng)發(fā)展到( )里。又過(guò)了十來(lái)天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，立刻掉頭就跑，因?yàn)椴袒腹牟∫呀?jīng)( )，無(wú)藥可治了。板書(shū)設(shè)計(jì)：扁鵲的診斷蔡桓公的反應(yīng)病在皮膚 豪不在意病在皮肉之間 假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn) 諱疾忌醫(yī)病在腸胃里 滿(mǎn)臉不高興 十分有害病在骨髓 覺(jué)得奇怪結(jié)局在意料之中渾身疼痛而死教學(xué)反思：扁鵲治病是取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事，以蔡桓公不聽(tīng)扁鵲建議，小病延誤成大病，最后無(wú)藥可醫(yī)的悲慘結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。教學(xué)時(shí)，我讓概括故事內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生初步感知寓言。在理解課文時(shí)，主要是讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句及人物對(duì)話體會(huì)人物性格，領(lǐng)悟故事中的道理。比如，故事中出現(xiàn)的時(shí)間“過(guò)了十來(lái)天”，“十來(lái)天后”“又過(guò)了十幾天”，讓學(xué)生想一想：“為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)間？”，學(xué)生答道：“是說(shuō)蔡桓公的病每過(guò)十來(lái)天就會(huì)更加嚴(yán)重?！睍r(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)這是為了突出病情的發(fā)展，由小病變成大病的過(guò)程，更是突出蔡桓公不聽(tīng)扁鵲意見(jiàn)的結(jié)果。在學(xué)生體會(huì)句子含義后