兩步計(jì)算的應(yīng)用題(三)

1、兩步計(jì)算的應(yīng)用題（二）教學(xué)目標(biāo)一使學(xué)生學(xué)會(huì)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。二初步培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。三通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)第一種方法。難點(diǎn)正確分析數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式意義。教具和學(xué)具寫(xiě)有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的翻轉(zhuǎn)小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算下面應(yīng)用題要求先說(shuō)出數(shù)量關(guān)系，再列出算式1一個(gè)星期上5天課，4個(gè)星期一共上多少天課？ 2. 4個(gè)同學(xué)一 共畫(huà)了 24張畫(huà)，平均每個(gè)同學(xué)畫(huà)幾張畫(huà)？ 3一本故事書(shū)有96頁(yè)，已經(jīng) 看了 18頁(yè)，還剩多少頁(yè)？ 4.學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還 剩多

2、少?gòu)垼繉W(xué)生解答后，教師把第 4題添上一個(gè)條件做小旗用去 9張。這道題就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二學(xué)習(xí)新課1.出示例題。例3學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)垼?2.設(shè)疑引入例題出示后，讓學(xué)生默讀題，理解題意，接著教師 設(shè)疑這道題和前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系有所不同，該怎樣解答呢？教師設(shè)疑引起學(xué)生積極思考。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生試著分析解答，根據(jù)學(xué)生分析，教師同時(shí)用線(xiàn) 段圖表示數(shù)量關(guān)系。并邊畫(huà)線(xiàn)段圖邊分析。1做完紙花還有多少?gòu)垼?30- 11 = 19張2還剩多少?gòu)垼?19 9= 10張 接著教師追問(wèn)先算什么？再算什么？并同時(shí)將每個(gè)算式所表示的意思，分 別寫(xiě)在算式上

3、面。并請(qǐng)同學(xué)在圖上親自指一指 3011=19 是從哪一段里去掉哪一段， 剩下的是哪一段。199=10 是從哪一段去掉哪一段，剩下的又是哪一段。 可多讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)思路。3試一試，做一做教師出示一個(gè)與例題同類(lèi)題，讓學(xué)生試著獨(dú)立完 成，先根據(jù)圖示畫(huà)出解題思路，再列式解答。幼兒園買(mǎi)來(lái) 30 個(gè)蘋(píng)果，給小班 12 個(gè)，給中班 9 個(gè)，還有多少個(gè)？先 畫(huà)出解題思路再列式計(jì)算 3012=18個(gè) 189=9個(gè)答還有 9個(gè)。再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意義。4做一做，想一想教師出示下面兩個(gè)題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考解答， 再想一想今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)題，都是先求什么，再求什么。1 商店運(yùn)來(lái) 35 筐

4、蘋(píng)果，上午賣(mài)出 10 筐，下午賣(mài)出 11 筐，還剩多少筐？2 河邊有 24 只鴨，先游走 7 只，又游走 9 只，還剩多少只？ 5歸納解題 思路在以上四個(gè)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納這類(lèi)題的解題思路。先讓同學(xué)們討論一下，這四道題都是已知什么，要求什么。要求學(xué)生結(jié)合具體題回答再讓同學(xué)們討論一下先算什么，再算什么， 可讓學(xué)生結(jié)合具體題目用綜合法思路試著分析。如做一做，想一想的第 1 小題，就可以讓學(xué)生這樣分析思路商店運(yùn)來(lái) 35 筐蘋(píng)果，上午賣(mài)出 10 筐，這兩個(gè)條件可以算出上午賣(mài)出后剩下的筐數(shù)， 再用剩下的筐數(shù)減去下午賣(mài)出 11 筐這兩個(gè)條件，就可以算出還剩多少筐。這樣在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)

5、合具體題講講每道題的解題思路，就會(huì) 使學(xué)生悟出這類(lèi)題的解題思路學(xué)會(huì)解題方法。三鞏固反饋 1第一組題教師打出投影，要求同學(xué)看圖指出問(wèn)題部分 小明家里有圖書(shū) 35本，借給小蘭 10 本，又借給小紅 5本，還剩多少本？ 1 畫(huà)出借給小蘭 10 本后剩下的部分。2 畫(huà)出又借給小紅 5 本后剩下的部分。2第二組題列式計(jì)算，要求全班學(xué)生動(dòng)筆完成1 學(xué)校有 64 盒粉筆，六年級(jí)用去 8 盒，五年級(jí)用去 10 盒，還剩下多少盒？ 2 商店里原有玩具 85 個(gè)，第一天賣(mài)了 26 個(gè)，第二天賣(mài)了 18 個(gè)，還剩多少個(gè)？ 3第三組題 算一算，比一比，要求學(xué)生回答 1 池塘里有 45 只鴨游玩，游上岸 8 只， 池塘里還剩幾只鴨？ 2 池塘里有 45 只鴨游玩，先游上岸 8 只，又游上岸 14只，池塘里還有多少只鴨？ 3池塘里有 45 只鴨游玩。先游上岸 8只，又從岸邊游下 6 只，這時(shí)池塘里有鴨多少只？課堂教 學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這部分教材主要是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，教給 學(xué)生用不同的方法解答。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還初步培 養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。這部分教材安排了三課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)第一種解法，即從一個(gè)數(shù)里 連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)。采取以舊引新、設(shè)疑引入、嘗試討論、總結(jié)思路、鞏固反饋等教學(xué)層 次，使學(xué)生在