《火燒云》教案設(shè)計

1、火燒云教案設(shè)計 教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會生字新詞2通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。3學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材。4有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。【教學(xué)重點】1了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1火燒云的圖片。2火燒云的成因及其他相關(guān)知識，作者的資料?！菊n時安排】2課時?！景鍟O(shè)計】多：紅彤彤金燦燦半紫半黃葡萄灰顏色火燒云快：一會兒一會兒一會兒一會兒快：一會兒過了兩三秒忽然接著一轉(zhuǎn)眼形狀多：馬狗獅子又像這個又像那個【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)過

2、程及內(nèi)容一、啟發(fā)談話，出示課題1出示火燒云的圖片或錄像：我們經(jīng)常在早晨或傍晚看到天空中出現(xiàn)這樣一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下？學(xué)生展開想象描述云霞的模樣。2這些美麗的云霞就叫火燒云。對于火燒云，你們了解多少呢？學(xué)生介紹火燒云的成因等課前所了解的知識。3導(dǎo)入新課。二、自學(xué)課文、整體感知1出示自學(xué)要求?；馃谱钪饕奶攸c是什么？作者是從哪幾個方面來寫這一特點的？火燒云的顏色和形狀的變化都有些什么特點？作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？2誰能說說這篇課文主要講了些什么？3再讀課文，把自己認(rèn)為寫得很美的句子劃下來，多讀幾遍。4按“上來了”、“變化極多”、“下去了”將課文分成三部

3、分。三、分析關(guān)鍵語句1人們?yōu)槭裁匆獙⑦@種云稱為“火燒云”呢？課文中有一句話點明了題意，找出來。2要求學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，同桌討論：這句話能看出火燒云有什么特點？“燒”的意思和作用各是什么？除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？四、導(dǎo)學(xué)第一段1教師引讀。2組織學(xué)生討論：它們的顏色為什么都變了？黑母雞為什么會變成紫檀色？3按照讀讀、劃劃、議議的順序完成下面練習(xí)：課文寫的是什么時候的火燒云？文章開篇寫到“火燒云上來了”，緊接著寫的又是什么呢？作者為何不直接寫火燒云，而要把轉(zhuǎn)話題寫霞光下的人和動物呢？這樣寫有何作用？4說明排比句的概念，學(xué)生找出來。五、鼓勵談話人們對火燒

4、云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？從哪些話可以看出來？第二課時教學(xué)過程及內(nèi)容一、感受火燒云的絢麗多變1導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩段，下面我們以自學(xué)為主，來體會火燒云的絢麗多彩和變化多端。出示自學(xué)題，學(xué)生分組學(xué)習(xí)：找到描寫顏色和形狀變化的小節(jié)。用線劃出表現(xiàn)顏色和變化多和快的詞語。2指名朗讀。3作者說“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能想象出是哪些顏色嗎？用“ABB”的形式試說。4討論：文中的四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，“一會兒”為什么能表現(xiàn)出“變化多”呢？5引讀。6指名讀描寫形狀的小節(jié)，將表現(xiàn)多和快的詞語歸類。7自由朗讀4-6段，體會馬、狗、獅子的變化過程，劃出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。二、欣賞火燒云的消退景象1齊讀最后一段，體會人們當(dāng)時的心情。2結(jié)合課文理解“恍恍惚惚”。3引讀。三、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？學(xué)生讀課文，總結(jié)作者的觀察方法，自由發(fā)言。四、寫作訓(xùn)練1回味火燒云的神奇與美麗，用飽滿的感情朗讀自己最喜歡的一段。2討論：美好的事物總是那么短暫，但作者卻能用文字將這瞬間的美麗化為永恒，想想這是為什么？3學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試寫作：結(jié)合火燒云的變化特點，寫一