領(lǐng)雁工程教學(xué)心得體會(huì)（共8篇）

1、領(lǐng)雁工程教學(xué)心得體會(huì)（共8篇） 第1篇：領(lǐng)雁工程心得體會(huì)領(lǐng)雁工程心得體會(huì) 蘭溪馬達(dá)初中 李栗“領(lǐng)雁工程”快結(jié)束了，我在這兩個(gè)月的學(xué)_中可以說(shuō)是受益匪淺?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有愛(ài)心，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智

2、慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：1、教師要尊重孩子，平等地對(duì)待他們，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給孩子提出指示和建議，使用的語(yǔ)言和語(yǔ)氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說(shuō)反話，以免誤導(dǎo)孩子，使孩子對(duì)自己充滿自信。對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不要指責(zé)，要尊重孩子的個(gè)體差異，要換一個(gè)角度看問(wèn)題，孩子的缺點(diǎn)經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，要保護(hù)孩子的自尊心，要關(guān)愛(ài)和接納每一

3、個(gè)孩子，使孩子不斷感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)和支持！2、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。 教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)_上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)不斷的反思、改進(jìn)。教師沒(méi)有最好，只有更好

4、。在不斷的反思與積累中可以總結(jié)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了?；厥滓煌?，兩個(gè)月的培訓(xùn)已拉下帷幕，這期間我們一起努力、一起反思、一起歡笑。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們這些來(lái)自農(nóng)村的教師進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣值得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗑捉馈⒒匚逗吞剿?。?篇：領(lǐng)雁體會(huì)如您思想，如我受惠；如您傳播，如我收獲09年市“領(lǐng)雁工程”語(yǔ)文理論學(xué)_體會(huì)曹村鎮(zhèn)中心小學(xué)戴彩平一棵渴望長(zhǎng)大并強(qiáng)壯的禾苗，需要得到耕者的悉心照料和大地的哺育，才能慢慢長(zhǎng)高乃至茁壯成長(zhǎng)。新教師就如那棵禾苗，只有在經(jīng)年累月的培訓(xùn)、學(xué)_和“充電

5、”中，得到更高水平的老師的“照料”，才能逐漸成為合格乃至優(yōu)秀的人民教師。初出茅廬的我，非常榮幸，在這個(gè)暑假被安排進(jìn)了市“領(lǐng)雁”工程語(yǔ)文學(xué)_班，在孫有福、方飛卿、林志慧等老師的指導(dǎo)下，獲得了進(jìn)步，經(jīng)過(guò)十幾天的營(yíng)養(yǎng)的汲取，受益匪淺。下面淺談一下我的學(xué)_感受。語(yǔ)文教學(xué)是一種實(shí)踐的行為，但實(shí)踐只有在理論的基礎(chǔ)上才能有效的開(kāi)展，或許這是這期培訓(xùn)前期理論學(xué)_的核心作用吧。在每天的聽(tīng)課過(guò)程中，每一位老師都給我?guī)?lái)了震撼的感覺(jué)。下面略摘一下自己的筆記和感受：聽(tīng)孫有福老師的課。孫老師是搞心理學(xué)研究的專(zhuān)家，上課頗具風(fēng)采，在闡述理論知識(shí)時(shí)語(yǔ)言幽默詼諧，不時(shí)引發(fā)我們情緒的大波動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)_中感受快樂(lè)。孫老師從漫畫(huà)開(kāi)

6、題，提示我們作為老師，一定要做一個(gè)有方向感的老師。孫老師從各種案例著手，指導(dǎo)我們作為教師如何控制并利用好自己的情緒，努力使自己每天擁有積極樂(lè)觀的情緒同時(shí)，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生，用愛(ài)的打動(dòng)學(xué)生，用技術(shù)性的手段在師生之間建立情感之橋。是啊，我想每一個(gè)教師都應(yīng)該拋棄“暴力”和說(shuō)教行為，在中注入自己真心的愛(ài)，才能真正成為“人類(lèi)靈魂的工程師”吧。孫老師還給我們帶來(lái)了一頓筆記大餐，反復(fù)研讀從孫老師那摘的筆記，感覺(jué)到一種實(shí)用性，相信會(huì)給今后的教學(xué)帶來(lái)指導(dǎo)和啟示。聽(tīng)林志慧老師的課。語(yǔ)文，這是我國(guó)的最基本的課程，無(wú)論從課程的深度、廣度還是歷史角度看，都可以說(shuō)是各大課程的基礎(chǔ)和“老大”。那么，今后我們的

7、語(yǔ)文教學(xué)的路是怎么樣的？我想林老師給我們指出的一條非常具有啟示性：關(guān)注人文精神和加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。眾所周知，語(yǔ)文課程具有人文性和工具性。我們的教學(xué)在注重實(shí)用的工具性的同時(shí)，絕對(duì)不能忘了語(yǔ)文的人文性。林老師指出，關(guān)注人文精神就是重視在教學(xué)過(guò)程中全面發(fā)展的學(xué)生的個(gè)體，研究學(xué)生的學(xué)_規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人文性目標(biāo)。這是新課標(biāo)的新亮點(diǎn)，是對(duì)于人文的關(guān)懷，人性的關(guān)注，是新課標(biāo)不可或缺的東西。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要不斷加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的情境性、過(guò)程性、合作性等，在關(guān)注語(yǔ)文的人文精神的同時(shí)在教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)所提倡的工具性。林老師還闡述了新課程對(duì)教師備課、教學(xué)的設(shè)計(jì)等方面的影響，在理論上位我們基層

8、教師的基本教學(xué)活動(dòng)指明道路。我們謹(jǐn)記林老師的教導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)要“以生為本”，因而我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不管是備課、設(shè)計(jì)還是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，都要“以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)”！我們還要林老師闡述的當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的要求：尊重獨(dú)特感受教師的組織引導(dǎo)；科學(xué)的訓(xùn)有效的練；培養(yǎng)語(yǔ)感整體把握能力。聽(tīng)方斐卿老師的課。方老師是我們溫州的省級(jí)特級(jí)教師，他的講座，頗具名師風(fēng)采，內(nèi)容深度廣度皆具，聽(tīng)來(lái)頗有收獲，可以肯定應(yīng)該對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)大有幫助。方老師在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)我們學(xué)_了“閱讀教學(xué)教什么、閱讀教學(xué)怎樣教、閱讀教學(xué)教得怎么樣”。在閱讀教學(xué)方面，方老師出示了普希金1953年來(lái)_參觀教學(xué)時(shí)的一些話語(yǔ)，如，“當(dāng)我們教學(xué)文學(xué)作品的時(shí)候，不

9、管篇幅長(zhǎng)短，都應(yīng)給學(xué)生完整的印象，不應(yīng)該把課文割裂成一片一片地去教?！薄袄首x要求教師全面地指正學(xué)生的錯(cuò)誤?！薄坝行┱n文具有鮮明的思想政治意義，教師只要能夠吧課文分析透徹就行了”，非常具有震撼力的話語(yǔ)給我們實(shí)際教學(xué)帶來(lái)了非同尋常的指導(dǎo)意義。方老師花較多時(shí)間和我們一起討論了“人文性?xún)?nèi)容和知識(shí)性?xún)?nèi)容”的爭(zhēng)論。這恰恰是林老師曾經(jīng)給我們學(xué)_的“關(guān)注人文精神”和“加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐”的問(wèn)題。通過(guò)一起學(xué)_討論，從另外一個(gè)角度理解了“人文”和“知識(shí)”的關(guān)聯(lián)。我認(rèn)為，語(yǔ)文的人文性是文本本身具備的一種特殊性，是文本所透露出來(lái)的文學(xué)魅力和產(chǎn)生這種文本的那個(gè)民族獨(dú)特的歷史、文化和文明的魅力，而文本的“知識(shí)性”則是通過(guò)文本可

10、以透視出的一種閱讀、寫(xiě)作和知識(shí)的技巧，兩者無(wú)所謂孰輕孰重。我們的實(shí)際教學(xué)中，既要深入關(guān)注文本的人文性，也要切實(shí)加強(qiáng)“工具性”的教學(xué)實(shí)踐?？梢哉f(shuō)，關(guān)注“人文性”，旨在加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，而加強(qiáng)“工具性”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞文本的能力，寫(xiě)作和說(shuō)話的技巧以及他們的知識(shí)面。那么，閱讀教學(xué)怎么教呢？方老師強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。在我們備課、設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要在充分理解教材的情況下，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，也應(yīng)圍繞著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。而評(píng)課和議課則是判斷閱讀教學(xué)怎么樣的比較好的方式。方老師的課，我想對(duì)我們經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師來(lái)說(shuō)是非常具有指導(dǎo)意義的。以上是我略略摘下的一些筆記和感受，還有其他老師的課，

11、也讓我受益良多。給我們上課的所有老師，他們的風(fēng)采和水平，他們對(duì)于新課程獨(dú)特的理解，讓我們欽佩。老師們的思想內(nèi)容，廣大浩瀚，只限于自己水平有限，沒(méi)有全盤(pán)吸收，但收獲已經(jīng)是非常多了，倍感滿足。我為禾苗，這次培訓(xùn)有如甘霖。我相信再加上下一期的教學(xué)實(shí)踐的學(xué)_和今后的努力充電，我這棵小小禾苗，一定能開(kāi)枝散葉茁壯成長(zhǎng)的。第3篇：某年教師“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)心得體會(huì)XX年教師“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)雁工程“培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始3周，這段時(shí)間的學(xué)_可以說(shuō)是讓我受益匪淺?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的

12、道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有愛(ài)心，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。在這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：1、教師要尊重孩子，平等地對(duì)待他們，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給孩子提出指示和建議，使用的語(yǔ)言和語(yǔ)氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說(shuō)反話，以免誤導(dǎo)孩子

13、，使孩子對(duì)自己充滿自信。要關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)和支持！2、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。 教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)不斷的反思、改進(jìn)。教師沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中可以總結(jié)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界！ 查看更多： 通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)培訓(xùn)心得體會(huì) 建安工程處輪崗心得體會(huì) “317工程”匯報(bào)會(huì)體會(huì)：滿園秋色伴書(shū)香名師成長(zhǎng)工程研修體會(huì)：肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣_ 大學(xué)生青馬工程培訓(xùn)心得體

14、會(huì) 青馬工程培訓(xùn)心得體會(huì) 建筑與土木工程培訓(xùn)心得體會(huì) 百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程培訓(xùn)心得 工程造價(jià)實(shí)_心得 第4篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)_體會(huì)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)_體會(huì)兩篇省府路小學(xué)的實(shí)踐學(xué)_，進(jìn)校的第一感覺(jué)就是很親切，這兩天的聽(tīng)課討論再聽(tīng)課再討論，看上去很簡(jiǎn)單的安排，卻不是很簡(jiǎn)單，導(dǎo)師吳老師非常的有心思，每次聽(tīng)課后要我們說(shuō)說(shuō)感受的時(shí)候，首先先發(fā)了張紙來(lái)給我們要先把對(duì)這節(jié)課的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是讓我們想好在說(shuō)說(shuō)感受。每個(gè)人都講講，想逃也逃不掉，雖然很不想發(fā)言，最后硬著頭皮發(fā)言，雖然緊張語(yǔ)言不用，有時(shí)連自己都不知道自己在講什么，不過(guò)卻很開(kāi)心。這是個(gè)開(kāi)始，第一次在這么多人面前發(fā)言，那么也就會(huì)有第二次，第三次。期

15、待著自己的開(kāi)始。一個(gè)人跨出第二步很容易，第一步卻很難。很感謝吳老師能給我們這次的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課的這幾次中讓我感受最深的是每位老師都有屬于自己課堂教學(xué)的風(fēng)格。蔡老師的新穎，黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)而又輕松，以及吳老師的思想理念的灌輸，是我受益良多。2年10月12日進(jìn)入省府路小學(xué)，開(kāi)始了實(shí)踐之旅，一開(kāi)始就先聽(tīng)了導(dǎo)師的美術(shù)常規(guī)教學(xué)課，與省府路小學(xué)兩位優(yōu)秀教師的常規(guī)美術(shù)教學(xué)的課堂，覺(jué)得他們每個(gè)人都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)而又嚴(yán)謹(jǐn)美術(shù)教學(xué)常規(guī)管理的理念，是我迫不及待的想學(xué)，并學(xué)以致用。作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，特別是一所學(xué)校只有一個(gè)美術(shù)教師的我，無(wú)論是對(duì)課堂的教學(xué)，還是對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理，一直在不停的摸索著，

16、卻無(wú)人商量，到處碰壁，五年的教學(xué)工作下來(lái)，對(duì)美術(shù)教學(xué)可以說(shuō)不知道該如何是好的了， 渴望自己的能進(jìn)步，可能帶給學(xué)生一些新的東西，希望能在教學(xué)上得到進(jìn)步這次下校的實(shí)踐學(xué)_，我很珍惜，進(jìn)校后，導(dǎo)師也非常的認(rèn)真，在他精心的安排下，我們每位學(xué)員都得到很大的進(jìn)步，在課上教學(xué)上，先是傳達(dá)新的教學(xué)理念，進(jìn)課堂聽(tīng)教學(xué)選課題寫(xiě)教案做課件指導(dǎo)教案說(shuō)教案修教案再說(shuō)教案再指導(dǎo)再修正式上課，這期間不停的磨課中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了反思，知道了，上好一堂課的不容易，要成長(zhǎng)就要有所付出，一堂課只有在不斷的思考，不斷的反思，不斷的修改中，才能磨出好課來(lái)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，也要在不斷的思考，不斷的反思，不斷的學(xué)_，不

17、斷的努力，不斷的吸收中才能成長(zhǎng)。很感謝省府路小學(xué)的老師們，他們?cè)谀敲疵β档那闆r下，還這么積極熱心主動(dòng)的幫助我們，好不吝嗇的指導(dǎo)著我們，導(dǎo)師的理念，蔡老師先進(jìn)的課堂教學(xué)，丁老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)常規(guī)管理，使我不斷的成長(zhǎng)，像海綿球一樣的吸收著，使我成長(zhǎng)了，也收獲了。第5篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)_體會(huì)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)_體會(huì)9.8培訓(xùn)報(bào)到，省級(jí)的培訓(xùn)，懷著期待而又興奮地心情來(lái)到了杭州。第一個(gè)見(jiàn)到的老師是應(yīng)老師，想想中的班主任應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的老師。卻跟想象中完全相反，和藹可親來(lái)形容應(yīng)老師最貼切了。應(yīng)老師謙虛的言語(yǔ)，認(rèn)真的工作態(tài)度，年輕的心態(tài)，積極地進(jìn)取，年輕的我敢到很羞愧，來(lái)領(lǐng)雁，是懷著輕松愉快的心態(tài)來(lái)的，想學(xué)點(diǎn)

18、東西回去，卻沒(méi)想過(guò)什么，沒(méi)想過(guò)要怎么學(xué)，學(xué)點(diǎn)什么。自卑膽小來(lái)形容我應(yīng)該很貼切吧。應(yīng)該要我們相互熟悉一下，自我介紹，我第一個(gè)怕的就是千萬(wàn)不要從我這里開(kāi)始，這是我的第一個(gè)念頭，慢慢的，聽(tīng)聽(tīng)大家積極而又動(dòng)聽(tīng)的介紹自己，我也在心里想著我該怎么介紹自己才能讓大家記住自己。想著，先介紹姓名，介紹自己的愛(ài)好等等，終于到我了，我一站起來(lái)，看著大家吐出“我”這一個(gè)字，心想著完了，緊張的忘了該說(shuō)什么了。說(shuō)了自己的姓名，就呆呆的坐下來(lái)了，心跳加快!其實(shí)我想介紹的是我叫陳婷，我愛(ài)吃愛(ài)玩愛(ài)睡，喜歡吃各種小吃，小吃零誘惑，愛(ài)玩，喜歡旅游，媽媽曾說(shuō)我腳上張了輪子，一個(gè)不小心就會(huì)溜出去。愛(ài)誰(shuí)，上課的時(shí)候第一個(gè)爬在桌上睡覺(jué)的一

19、定是我。但我也很好學(xué)，有關(guān)學(xué)_的我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。9月18聽(tīng)著院長(zhǎng)教授們的精彩的講座，新的思想新的理念，像是洗腦一樣的被洗了，每個(gè)老師都說(shuō)來(lái)這里學(xué)_的應(yīng)該都很出色，很上進(jìn)，聽(tīng)到這么一句話使，我默默地底下了腦袋，因?yàn)槲也怀錾芊e極，曾也很上進(jìn)，可是慢慢的忘記了上進(jìn)，忘記了積極。在學(xué)校里有著得過(guò)且過(guò)的想法。前幾天在龍塢的幾天里，兩位老師精彩的課堂，一老一少他們的精神，他們的態(tài)度，讓人敬佩，葛老師都有到退休的年齡了，還學(xué)_，進(jìn)取。他的手工業(yè)讓人欽佩不已。他的一句你們的到來(lái)我非常的開(kāi)心，你們的到來(lái)我也學(xué)到了很多，是那么的謙虛，我們的到來(lái)是我們學(xué)到了不少，是我們給他帶來(lái)了不少的麻煩，霸占了他三天的時(shí)間

20、，連午休的時(shí)間都霸占了。三墩校長(zhǎng)的一席話，也是受益良多，是的一位的說(shuō)學(xué)校不重視自己的這么課程，卻不曾想過(guò)，自己是否努力過(guò)了，自己是否爭(zhēng)取過(guò)了，自己是否自我增值過(guò)了，自己是否認(rèn)可過(guò)自己過(guò)了呢?是啊！要?jiǎng)e人看到你，首先要自己認(rèn)可自己，被別人認(rèn)可你，那么別人才會(huì)看到你。CHAZIDIAN.COM一位院長(zhǎng)的引入陶行知“一席吃虧就是占便宜”的話，吃虧就是占便宜，非常的認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，初為教師的的時(shí)候的想法也是努力工作，認(rèn)真學(xué)_，多做多好。不知道什么時(shí)候開(kāi)始忘記了初衷，忘記的原先的夢(mèng)，忘記了奮斗，忘記了思考，整天過(guò)著機(jī)械似的生活，還好有這么一次的學(xué)_機(jī)會(huì)，點(diǎn)醒了一直在夢(mèng)中的我。

21、第6篇：領(lǐng)雁工程論文著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：學(xué)_是從問(wèn)題開(kāi)始的。而在學(xué)生學(xué)_和教師教學(xué)中，新的知識(shí)和舊的知識(shí)之間也常會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突，這種矛盾沖突能使學(xué)生產(chǎn)生迫切需要探索問(wèn)題的內(nèi)在需求。學(xué)生在接受和形成新知識(shí)體系前往往會(huì)產(chǎn)生大量無(wú)法預(yù)測(cè)的思維行為，如時(shí)而合乎邏輯，時(shí)而不合邏輯的判斷、推理等，從而形成認(rèn)知沖突；教師在教學(xué)中則也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題和矛盾。我個(gè)人認(rèn)為教師不必要掩蓋矛盾，也不需要把問(wèn)題結(jié)果展示清楚，而要讓學(xué)生自己去解決這些問(wèn)題與沖突，使學(xué)生思維遭遇挫折，經(jīng)受鍛煉。必要時(shí)甚至“制造”出這種認(rèn)知沖突，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。一、設(shè)置疑問(wèn)制造認(rèn)知沖突如果教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，所提問(wèn)題的目標(biāo)指向過(guò)

22、分明確，則學(xué)生的思維就很順利，結(jié)果來(lái)得太容易反而降低了思維的活躍程度，留給學(xué)生思維空間太小。我們不妨改變這種模式，設(shè)置出一些疑問(wèn)，從而激發(fā)他們的認(rèn)知沖突。如在教學(xué)商不變規(guī)律時(shí)我則讓學(xué)生從“被除數(shù)除數(shù)商”出發(fā)，先舉個(gè)例子說(shuō)明：只改變被除數(shù)，商是改變的；只改變除數(shù)，商也是改變的，但是有一種情況商是不會(huì)變的，然后教師追問(wèn)：這是一種什么情況？其中被除數(shù)和除數(shù)變化有什么規(guī)律？從而激起學(xué)生的濃厚興趣，這樣學(xué)生的思維有沖突，但無(wú)拘束。并主動(dòng)解決這個(gè)疑問(wèn)，從而獲得正確的結(jié)論，以提高思維能力。其次，設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素。學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)_動(dòng)機(jī)的源

23、泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)_的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如長(zhǎng)方形和正方形的面積這一課的教學(xué)，先出示12個(gè)大小相同的1cm2小正方形，擺一個(gè)大長(zhǎng)方形,有幾種擺法？然后提問(wèn)長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？你能驗(yàn)證嗎？通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，是學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。二、加強(qiáng)動(dòng)手操作制造認(rèn)知沖突小學(xué)生每學(xué)_一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，總是從感知具體事物，獲得感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新教材突出操作的優(yōu)勢(shì)，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)和提供豐富的、易于接受的感性材料，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操

24、作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取感知認(rèn)識(shí)。例如：在教學(xué)三角形三邊的關(guān)系時(shí)，我準(zhǔn)備了6根小棒分別是5厘米，8厘米，10厘米，15厘米，18厘米，20厘米，請(qǐng)學(xué)生來(lái)擺，結(jié)果有的能擺成三角形，有的不能擺成三角形。為什么呢？學(xué)生產(chǎn)生疑惑，教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了三角形任意兩邊的和大于第三邊的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲取感知認(rèn)識(shí)，在操作過(guò)程中產(chǎn)生一些數(shù)學(xué)認(rèn)知沖突，這樣的認(rèn)知沖突既符合兒童的心理特點(diǎn)，又遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體化，學(xué)生對(duì)概念表象的感知就會(huì)越清晰，印象也越深刻，對(duì)學(xué)生的思維能力的發(fā)展起到著極大地推動(dòng)作用。因此，在小學(xué)

25、數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從而獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的形象感知，為概念的歸納概括提供表象支撐。三、引發(fā)猜想來(lái)制造認(rèn)知沖突學(xué)生對(duì)于新知識(shí)、新技能，往往抱以好奇、猜測(cè)的態(tài)度。在教學(xué)中，我們不妨讓學(xué)生去對(duì)一些未接觸的新知識(shí)進(jìn)行猜想，然后想辦法來(lái)證明猜想的正確性，以此來(lái)完善他們的知識(shí)體系。如在小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)“找規(guī)律”單元中，先讓學(xué)生看圖找出“兩端都植樹(shù)，樹(shù)的棵數(shù)就比段數(shù)多1”的規(guī)律，然后緊接著就讓學(xué)生嘗試猜想：兩端都不植樹(shù)時(shí)，樹(shù)的棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系？當(dāng)學(xué)生抱著試一試的態(tài)度猜測(cè)后，再鼓勵(lì)學(xué)生用圖形證明一下他們的結(jié)論。這樣學(xué)生不但可以形成認(rèn)知沖突，而且能較好的鍛煉思維。以及隨后

26、的一端植樹(shù)，一端不植樹(shù)也都可以讓學(xué)生先猜想后證明。從而更好的形成知識(shí)體系、并完善自己的思維。 總之，拓展學(xué)生的思維空間，在于解放學(xué)生的思維，激活學(xué)生的思維。高明的教師常常在知識(shí)獲得的過(guò)程中，“制造”出這種認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己探究，鍛煉他們的思維，從而完善學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生思維能力。第7篇：領(lǐng)雁工程匯報(bào)領(lǐng)雁工程促發(fā)展，縮小差距譜新篇我校自年10月被命名為“重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工項(xiàng)目?！币詠?lái)，在市、縣主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在項(xiàng)目結(jié)對(duì)幫帶、內(nèi)功提升等方面不懈的努力，學(xué)校工作有了新的起色。一、加強(qiáng)學(xué)_，聚斂教改內(nèi)力“領(lǐng)雁工程”是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)均衡，縮小三個(gè)差距，提高質(zhì)量的

27、重要載體。為了更好的落實(shí)“領(lǐng)雁工程”工作，我校組建了由校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)雁工程實(shí)施工作組；擬定了各個(gè)時(shí)段工作計(jì)劃，制定了實(shí)施領(lǐng)雁工程的保障措施；組織了專(zhuān)題培訓(xùn)和學(xué)_相關(guān)的文件精神 通過(guò)學(xué)_、培訓(xùn)、調(diào)研，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，增添了動(dòng)力，為領(lǐng)雁工程的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力思想保障。1、兩年來(lái)，學(xué)校下載了“新學(xué)_”課堂教學(xué)改革的視頻材料，利用各種會(huì)議投影播放出來(lái)，對(duì)全體教師進(jìn)行了10余次的培訓(xùn)，逐步地、潛移默化地轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。2、精心組織全體教師參加 重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 年度暑期培訓(xùn)，按照日程安排， 我校組織了管理干部、教師收看衛(wèi)星轉(zhuǎn)播視頻，研討學(xué)_內(nèi)容。通過(guò)讓全體教師分享“新學(xué)_” 課堂教

28、學(xué)改革的專(zhuān)題報(bào)告、案例分析、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、分組研討、經(jīng)驗(yàn)交流，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步形成了“新學(xué)_” 課堂教學(xué)改革的理念，為來(lái)期學(xué)校全面推行“新學(xué)_” 課堂教學(xué)改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、精心組織“新學(xué)_”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)_”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的初賽。為了深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行“新學(xué)_”課堂教學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)?！靶聦W(xué)_”課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，展示教學(xué)藝術(shù)和教師風(fēng)采，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在去年下半年，分別舉行了“新學(xué)_”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)_”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)初賽，我們選送了高超老師參加重慶市“新學(xué)_”課堂教學(xué)大賽，報(bào)送了7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)作品到市里參評(píng)。這種“以賽促學(xué)、以賽

29、促教、以賽促改”的模式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師相互學(xué)_、相互探討、共同提高的積極性，有效的提高了對(duì)“新學(xué)_”理念的掌握和實(shí)踐。二、示范引領(lǐng)，提升教改速度1、年5月13日和20日，學(xué)校分批組織了部分教師赴重慶觀摩了“新學(xué)_” 課堂“同課異構(gòu)”活動(dòng)的展示課；年11月25日，我校又組織了部分老師觀摩了在重慶42中舉行的“新學(xué)_”課堂教學(xué)大賽決賽。這些觀摩學(xué)_，進(jìn)一步讓老師們轉(zhuǎn)變了觀念，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的必要性。同時(shí)讓老師們領(lǐng)略了“有效教學(xué)-高效課堂”教學(xué)改革的模式，從而去探索、嘗試自己的“有效教學(xué)-高效課堂”的課改新路。2、年12月領(lǐng)雁工程示范校育才中學(xué)一行10人來(lái)校進(jìn)行了示范引領(lǐng)。 分別上了初

30、三語(yǔ)文、英語(yǔ)、初二英語(yǔ)的示范課，課后分教研組進(jìn)行了互動(dòng)交流，讓全校教師受益匪淺，取得了較好的示范引領(lǐng)效果。三、細(xì)化措施，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)根據(jù)重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程推進(jìn)會(huì)的安排，學(xué)校召開(kāi)了行政會(huì)議，學(xué)校行政班子統(tǒng)一了思想，并組織全校教師學(xué)_課改經(jīng)驗(yàn)。確定了各年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行“有效教學(xué)-高效課堂”教學(xué)改革嘗試。1、優(yōu)化學(xué)生小組建設(shè)，促進(jìn)小組合作學(xué)_。去年下期，學(xué)校根據(jù)總體安排，要求各班根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、特長(zhǎng)、愛(ài)好性格等組建好學(xué)_小組。將學(xué)生分成若干小組，每組46人。選定有一定組織能力的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的日常事務(wù)。小組成立后，還要制定適合本班實(shí)際的小組合作學(xué)_制度，便于良性競(jìng)爭(zhēng)、整體提高。2、集體備課由教

31、研組根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定時(shí)間，每周組織一次高質(zhì)量的集體研討，研討內(nèi)容由備課組決定并指定中心發(fā)言人，教研組做好考勤和研討記載，教務(wù)處負(fù)責(zé)巡查監(jiān)督。3、老帶新工作，各教研組重新組織并簽訂協(xié)議書(shū)，教務(wù)處登記并按協(xié)議書(shū)規(guī)定的內(nèi)容每月檢查一次帶教和學(xué)_情況，根據(jù)工作情況每周給指導(dǎo)教師和被帶教師各1課時(shí)的補(bǔ)貼。如果所帶的新教師任教學(xué)科在參加中考時(shí)，獲得一二三等獎(jiǎng)的，分別給予指導(dǎo)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)教師原則上由從事本專(zhuān)業(yè)三年以上并在中考時(shí)獲得等級(jí)獎(jiǎng)的老師擔(dān)任。四、積極探索，課改成效初現(xiàn)1、年上期，我校圓滿完成了領(lǐng)雁工程的學(xué)科培訓(xùn)，語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)學(xué)科獲得了優(yōu)秀教研組的稱(chēng)號(hào)。2、在參加“新學(xué)_”課堂教學(xué)大賽和課堂

32、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，我校高超老師和朱純亮老師獲得了三等獎(jiǎng)，雖然成績(jī)不是很好，但在我們偏遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能夠起到榜樣作用，以帶動(dòng)更多的年輕老師積極參與到教學(xué)改革中來(lái)了。3、我校初三學(xué)生周遠(yuǎn)行同學(xué)參加“重慶市科技小制作小發(fā)明大賽”獲得二等獎(jiǎng)，年4月9日，他又入圍了“小發(fā)明家小科學(xué)家”的答辯。這是城口全縣唯一獲此殊榮的學(xué)生，彰顯了我校在教改方面努力探索的成效。4、年，學(xué)校各項(xiàng)工作均取得了令人可喜的成績(jī)。特別是級(jí)的中考，我校在生源極差、教師變動(dòng)較大的情況下，全體初三教師努力探索、團(tuán)結(jié)拼搏，辛勤耕耘，結(jié)出了豐碩的成果。全校453人參考，195名同學(xué)升入重點(diǎn)高中。年終督導(dǎo)檢查，被縣教委授予了“教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”

33、 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。五、舉步艱難，困惑與難題1、極少數(shù)教師對(duì)課堂教學(xué)改革存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)；2、我校年輕教師太多，教學(xué)基本功不扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，成為教學(xué)改革的又一阻力。3、地處偏遠(yuǎn)，很少有機(jī)會(huì)接受專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。4、我校本想好好的利用與育才中學(xué)結(jié)對(duì)的契機(jī)，讓我校教師有機(jī)會(huì)外出學(xué)_，無(wú)奈條件有限，無(wú)法有效的向示范校學(xué)_。5、由于學(xué)生的知識(shí)視野和學(xué)_能力有限，自主、合作學(xué)_的氛圍不夠濃。明通中學(xué)年4月9日第8篇：“領(lǐng)雁”培訓(xùn)體會(huì)“領(lǐng)雁”培訓(xùn)體會(huì)吳建峰有幸參加了為期8周的縣領(lǐng)雁工程小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)的內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩大塊，聽(tīng)取了十多位縣市名師、特級(jí)教師的示范課、專(zhuān)題講座，主題有師德、有效教學(xué)、數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版解讀、怎樣成為優(yōu)秀教師等。培訓(xùn)期間，我們用眼細(xì)細(xì)觀察課堂流程，側(cè)耳傾聽(tīng)名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗(yàn)感悟；以討論的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。一、努力投身于事業(yè)、熱情對(duì)待工作從各位名師充滿激情和信心的講座中我體會(huì)到，做一名老師要有對(duì)工作極高的熱情，怠慢和放縱的態(tài)度是絕