AAA2018幼兒園教師資格考試保教知識(shí)重要知識(shí)點(diǎn)匯總

1、MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 幼兒保教知識(shí)與能力重要知識(shí)點(diǎn)匯總 考點(diǎn) 1：著名的兒童教育思想 學(xué)前教育原理這一模塊中的高頻考點(diǎn) 著名的教育家的兒童教育思想， 在歷年國(guó)考資格證客觀(guān)題考察中都 有涉及，其中應(yīng)格外注意福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、陳鶴琴、陶行知幾位的幼兒思想及著名代表作。 福祿貝爾： 代表作：人的教育 ; 教育思想：第一位闡明游戲價(jià)值理論的人 ;創(chuàng)設(shè)的教具稱(chēng)為恩物 ;提出 “父母是孩子的第一任教師 ”;1840年，命 名世界上第一所幼兒園。 蒙臺(tái)梭利： 代表作：童年的秘密 教育思想：提出吸收性心智 ;提出 “一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵 ”重;視感覺(jué)教育。 陳鶴琴： 主要貢獻(xiàn)：提出 “活教育

2、”;五“指活動(dòng)”課程;重視家園合作 ;被稱(chēng)為我國(guó) “幼兒教育之父 ”。 陶行知： 主要貢獻(xiàn)：提出 “生活教育、大眾教育、鄉(xiāng)村教育 ”提;出“六大解放 ”;教“學(xué)做合一 ”的教育方法。 考點(diǎn) 2：幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行 ） 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要 指南，這兩部幼教法規(guī)在近兩年國(guó)考中均有涉及，題型涵蓋單選題、簡(jiǎn)答題、論述題。 如 2015 年下半年單選題幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行 ）中的教育目標(biāo)較多使用 “體驗(yàn)”感“受”喜“歡”樂(lè)“意 ”等等詞匯， 這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào) ;簡(jiǎn)答題為什么不能把 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南作為一把 “尺子 ”來(lái)衡量所有的幼兒 ? 請(qǐng)說(shuō)明理由 ;

3、2016 年上半年論述題：教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措等，在此提醒廣大考生，今年下半年國(guó) 考考試中此考點(diǎn)依舊重要，備考時(shí)應(yīng)格外注意以下幾個(gè)方面： 綱要 1. 教師應(yīng)如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者 ? 2. 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估應(yīng)考慮的方面 ? 指南 1. 指南實(shí)施應(yīng)考慮的幾個(gè)方面 ?其中每一個(gè)方面的具體內(nèi)容是什么 ? 2. 各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) ? 以上是為各位考生羅列的必看知識(shí)點(diǎn)，詳情可參考綱要和指南的具體內(nèi)容。 考點(diǎn) 3：游戲的分類(lèi) 根據(jù)不同的種類(lèi)可以將游戲分成很多類(lèi)型，在歷年考試中常以單選題的形式出現(xiàn)，結(jié)合題干中的案例選擇正 確的游戲種類(lèi)，其中最?？嫉挠校?1. 按照

4、教育的作用和目的： 創(chuàng)造性游戲（表演游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲）和規(guī)則性游戲 （體育游戲、音樂(lè)游戲、 MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 智力游戲 ） 2. 按照社會(huì)性發(fā)展的水平： 偶然的游戲、旁觀(guān)的游戲、單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲 （其中應(yīng)重 點(diǎn)關(guān)注后三種游戲的年齡階段和游戲特點(diǎn) ） 3. 按照認(rèn)知發(fā)展水平： 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲。 考點(diǎn) 4：角色游戲 之所以將角色游戲單列出來(lái)，是因?yàn)樗鼛缀跏琴Y格證考試主觀(guān)題中的必考知識(shí)點(diǎn)。 2015 年上半年：簡(jiǎn)述角 色游戲活動(dòng)中教師的觀(guān)察要點(diǎn)及其目的 ;2016 年上半年材料分析題：請(qǐng)

5、結(jié)合你對(duì)角色游戲的理解，分析教師提供 價(jià)目表這一做法是否適宜，并提出建議。 我們可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：角色游戲的特點(diǎn)是什么 ?角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)是什么 ? 1. 角色游戲的特點(diǎn)： 創(chuàng)造性 對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn) ; 過(guò)程性 從開(kāi)始到結(jié)束有完整過(guò)程，所占時(shí)間較長(zhǎng)，條件較復(fù)雜 ; 變化性 內(nèi)容隨社會(huì)生活變化而變化 2.角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) 1、 小 班 特 點(diǎn) 獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹?；角色意識(shí)差，內(nèi)容為重復(fù)操作，主題單一；兒童之間交往少。 指 導(dǎo) 提供種類(lèi)少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具；平行指導(dǎo)或參與指導(dǎo)；注意規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。 2、 中 班 特 點(diǎn) 內(nèi)容、情節(jié)較豐富；處于聯(lián)合游戲階段，主題不穩(wěn)定；不

6、善于合作和交往；有角色意識(shí)。 指 導(dǎo) 提供豐富材料，鼓勵(lì)玩多種主題或相同主題游戲；以平行游戲或合作游戲等方式解決糾紛；用游 戲講評(píng)引導(dǎo)兒童分享經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)并掌握交往技能與規(guī)范。 3、 大 班 特 點(diǎn) 主題新穎，內(nèi)容豐富；處于合作游戲階段；游戲中解決問(wèn)題的能力在增強(qiáng)。 指 導(dǎo) 引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場(chǎng)地，多用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲；觀(guān)察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供 開(kāi)展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助；允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過(guò)講評(píng)讓兒童相互學(xué) 習(xí)。 考點(diǎn) 5：研究方法 這里的研究方法指的是研究學(xué)前兒童發(fā)展的方法，主要包括觀(guān)察、談話(huà)、作品分析、實(shí)驗(yàn)等方法，考生需要 MeiWei_81 重點(diǎn)

7、借鑒文檔】 MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 掌握其基本含義和優(yōu)缺點(diǎn)即可應(yīng)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的考查。 研究方法 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 觀(guān)察法 幼兒的表現(xiàn)自然，真 實(shí)，有利于獲得真實(shí)可 靠的資料 無(wú)法控制刺激變量，觀(guān)察者處于被 動(dòng)位置，可能得不到所需要的資料 談話(huà)法 比較靈活，能夠深入了 解 比較費(fèi)時(shí)，容易產(chǎn)生偏差 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，可 以通過(guò)特定的儀器探 測(cè)一些不易觀(guān)察到的 情況，取得有價(jià)值的科 學(xué)資料。 容易使幼兒產(chǎn)生不自然的心理狀 態(tài)，而且也難以研究較復(fù)雜的心理 現(xiàn)象。 自然實(shí)驗(yàn)法 研究者可以對(duì)某些條 件進(jìn)行控制，避免處于 被動(dòng)地位，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也 比較真實(shí) 對(duì)條件的控制沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 那么嚴(yán)

8、格，容易出現(xiàn)各種不易控制 的因素。 考點(diǎn) 6：學(xué)前兒童思維的發(fā)展 思維的發(fā)展這一知識(shí)點(diǎn)在真題中頻頻出現(xiàn)，同樣也是廣大考生基礎(chǔ)較薄弱的一項(xiàng)。在此，為大家梳理出思維 的相關(guān)考點(diǎn)： (1) 學(xué)前兒童思維方式的變化：直觀(guān)行動(dòng)思維 具體形象思維 抽象邏輯思維 (2) 學(xué)前兒童思維工具的變化：感知、動(dòng)作 表象語(yǔ)言 (3) 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段論：感知運(yùn)動(dòng)階段 前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段 形式運(yùn)算階段 提醒廣大考生注意，識(shí)記每一種思維方式的工具及對(duì)應(yīng)的年齡階段，此知識(shí)點(diǎn)常以例子的形式進(jìn)行考查，所 以需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。 考點(diǎn) 7：學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展 1.言語(yǔ)的發(fā)生 發(fā)生階段 年齡階段 備注 前言語(yǔ)階段

9、(0-1 )歲 簡(jiǎn)單發(fā)音連續(xù)音節(jié)學(xué)話(huà)萌芽 言語(yǔ)的發(fā)生階段 (1-3 )歲 理解語(yǔ)言階段積極說(shuō)話(huà)階段 基本掌握口語(yǔ)階段 (2、36、7)歲 2.言語(yǔ)的發(fā)展 MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 言語(yǔ)的發(fā)展包括語(yǔ)音、 詞匯、語(yǔ)法、口語(yǔ)表達(dá)以及內(nèi)部言語(yǔ)， 其中多次考查了不完整句的發(fā)展： 單詞句 （1-1.5 歲）、電報(bào)句 （1.5-2 歲） ，考生需掌握單詞句及電報(bào)句的含義。 考點(diǎn) 8：學(xué)前兒童想象的發(fā)展 真題中對(duì)于學(xué)前兒童想象的發(fā)展的考查難度不深，常出現(xiàn)于客觀(guān)題中，在此為各位考生匯總了想象中的識(shí)記 點(diǎn)： 1.想象的特點(diǎn) 小班 中班 大班 目的 無(wú)目的 有但不明確

10、有明顯目的 內(nèi)容 零散無(wú)系統(tǒng) 較以前豐富、 夸張 豐富、新穎、形象 2. 想象的夸張性 （1）夸大事物某個(gè)部分或某種特征 （2）混淆假想與現(xiàn)實(shí) 考點(diǎn) 9：學(xué)前兒童發(fā)展的基本概念 此知識(shí)點(diǎn)考生需要掌握的是：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、關(guān)鍵期與敏感期的區(qū)別、轉(zhuǎn)折期與危機(jī)期的含義，如 2016 年上半年考查的單選題：教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依 據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是什么理論，若掌握這一知識(shí)點(diǎn)便可知道答案是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。 1. 指主體現(xiàn)有的心理水平與其將要達(dá)到的心理水平之間的差距,在幼兒心理發(fā)展的每一時(shí)刻都存在 . 2. 關(guān)鍵期與敏感期的區(qū)別在于后果上。二者

11、都是指幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理 特征。但錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期的后果是難以彌補(bǔ)，錯(cuò)過(guò)了敏感期的后果是還可以產(chǎn)生只是比較緩慢。 3. 轉(zhuǎn)折期與危機(jī)期：轉(zhuǎn)折期必然出現(xiàn)，但危機(jī)不是必然出現(xiàn)。 考點(diǎn) 10：情緒情感 學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展這一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)在備考時(shí)謹(jǐn)防主觀(guān)題，如案例分析題?？忌枵莆找韵聝牲c(diǎn)內(nèi)容應(yīng)對(duì) 這一高頻考點(diǎn)： 1.幼兒情緒情感的特點(diǎn) 2.培養(yǎng)良好的情緒的策略 不穩(wěn)定性 創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感； 充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的情感； 成人的情緒自控； 正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒； 好沖動(dòng) 外露性 如： 2016 年上半年的材料分析第一題：針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)

12、行分析：陽(yáng)陽(yáng)的行為反映了幼兒情緒 的哪些特點(diǎn) ?陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)心是否有必要 ?教師該如何引導(dǎo) ?（ 實(shí)際上考查的正是幼兒情緒情感的特點(diǎn)和培養(yǎng)策 略）。 MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 考點(diǎn) 11：幼兒園常見(jiàn)的安全事故 在歷年真題的客觀(guān)題中，幼兒園常見(jiàn)的安全問(wèn)題及意外事故保持每年一道的趨勢(shì)。其中應(yīng)經(jīng)考查過(guò)的有：氣 管異物、蜇傷、扭傷、鼻出血等。在此為各位考生匯總各種意外事故的原因及處理辦法： 1. 青枝骨折： 兒童的骨骼彈性大、 硬度小，容易因不正確的姿勢(shì)導(dǎo)致骨骼變形， 首要原則為限制傷肢再活動(dòng)， 即固定。 2. 脫臼：關(guān)節(jié)的牢固性差，用力過(guò)猛容易脫臼，切勿

13、貿(mào)然復(fù)位。 3. 扭傷： 先冷敷止血止痛消腫，后熱敷促進(jìn)血液循環(huán)。 4. 鼻腔異物： 用力擤未被異物堵塞的那只鼻腔。 5. 氣管異物： 倒立拍背法、推壓腹部法。 6. 鼻出血： 應(yīng)首先頭略向前傾，按壓鼻翼和前額壓迫止血，冷敷額頭。 7. 煤氣中毒： 首要原則應(yīng)開(kāi)窗通氣，讓患者吸收新鮮空氣。 8. 凍傷：應(yīng)首先保暖復(fù)溫。 考點(diǎn) 12：幼兒營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 1. 肥胖癥：肥胖指身體中脂肪堆集過(guò)多。如果體重超過(guò)同年齡、同身荷兒童體重平均值2 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。 2. 佝僂?。核追Q(chēng)缺鈣，是 3歲以下小兒常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥。是由于維生素 D 缺乏引起，可補(bǔ)充維生素 D，多 曬太陽(yáng)。 3. 缺鐵性貧血： 幼兒常見(jiàn)的貧血為食

14、物中鐵的攝入量不足。 4. 維生素 A： 與視覺(jué)有著重要關(guān)系，卻維 A 會(huì)導(dǎo)致夜盲癥。 5. 維生素 C：在新鮮蔬果中，缺乏可導(dǎo)致壞血病。 6. 鈣： 99%的鈣存在于骨骼和牙齒中，其中 1%存在于血液里。 7. 碘：海產(chǎn)品中有大量的碘，缺碘可得 “大脖子病 ”或者“克汀病”，而碘補(bǔ)充過(guò)多則容易導(dǎo)致甲亢。 8. 鋅：具有保持味覺(jué)、促進(jìn)傷口愈合、增強(qiáng)免疫的功效，缺鋅會(huì)導(dǎo)致異食癖等。 考點(diǎn) 13：家園合作 家園合作是近年來(lái)幼兒園教育中的一個(gè)重要任務(wù)，也越來(lái)越受到資格證考試的重視，在此，各位考生需牢記 家園合作的方式方法： 家園合作方式 含義 備注 家長(zhǎng)開(kāi)放日 定期讓家長(zhǎng)來(lái)園參觀(guān)或和幼兒一起活 我國(guó)

15、最常用的家園聯(lián)系 動(dòng) 方式。 家長(zhǎng)委員會(huì) 由家長(zhǎng)民主推選產(chǎn)生，參與和協(xié)助幼兒 幼兒園工作規(guī)程明 園工作，反映家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求。 確規(guī)定 家長(zhǎng)學(xué)校 向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正 確教育觀(guān)念，學(xué)習(xí)教育方法 MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 家長(zhǎng)接待日 由園所安排一個(gè)固定的時(shí)間，聽(tīng)取家長(zhǎng) 的意見(jiàn)和建議 考點(diǎn) 14：幼小銜接 幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)階段相互銜接，在幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定：幼兒園應(yīng)做好與小學(xué)兩 個(gè)階段的銜接，考生備考時(shí)應(yīng)謹(jǐn)防出現(xiàn)策略類(lèi)題，如幼兒園應(yīng)怎么做好幼小銜接工作： （一）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往 （二）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適

16、應(yīng)性 培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性 ;培養(yǎng)獨(dú)立性 ;發(fā)展人際交往能力 ;培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。 （三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ;培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì) ;發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力。 考點(diǎn) 15：原則 在保教知識(shí)與能力七大模塊的考察中，多次出現(xiàn)過(guò) “原則 ”題，需注意以下幾塊： 1.學(xué)前教育的特殊性原則： 保教結(jié)合的原則、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則、整體綜合教育的原則。 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則： 目標(biāo)導(dǎo)向原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與性原則、開(kāi)放性原則、經(jīng)濟(jì)性原則。 3. 教學(xué)活動(dòng)的原則： 科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則、 操作性原則、直觀(guān)性原則、發(fā)展性原則

17、、保教結(jié)合原則、 活動(dòng)性原則及運(yùn)用、 面向全體與因材施教原則。 考點(diǎn) 16：氣質(zhì)類(lèi)型 關(guān)于學(xué)前兒童的氣質(zhì)類(lèi)型這一考點(diǎn)，最著名也是最常考的是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)這四大內(nèi)容， 20RR 年考到了一道 20 分的案例分析題，各位考生備考時(shí)注意： 膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì) 精力旺盛、表 反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑 穩(wěn)重有余而又靈活 敏銳、穩(wěn)重、多愁善 里如一、剛強(qiáng)、 好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不 性不足、踏實(shí)但有 感、怯懦、孤獨(dú)、行 易感情用事 穩(wěn)定、粗枝大葉 些死板、沉著冷靜 動(dòng)緩慢 但缺乏生氣 代表人物：王 代表人物：晴雯 代表人物：薛寶釵 代表人物：林黛玉 熙鳳 考點(diǎn) 17：個(gè)體差異 3-

18、6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的 過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水 MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】 平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā) 展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把 “尺子 ”衡量所有幼兒。在此，還應(yīng)掌 握個(gè)體差異的類(lèi)型： （一）幼兒的氣質(zhì)差異 （二）幼兒的性別差異 （三）幼兒的智力差異 （四）幼兒學(xué)習(xí)類(lèi)型差異 （五）幼兒的性格差異 考點(diǎn) 18：教育活動(dòng)方案 保教知識(shí)與能力這一科目每年必考一道 30 分的活動(dòng)設(shè)計(jì)題，近年來(lái)常以看圖的方式進(jìn)行考查，而活動(dòng) 設(shè)計(jì)應(yīng)從哪些方面進(jìn)行來(lái)設(shè)計(jì)，在此給廣大考生提供了如下干貨： 框架 內(nèi)容 備注 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo) 2-3 條即可 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分 活動(dòng)延伸 家園共育、領(lǐng)域滲透、區(qū)角延伸、環(huán)境 創(chuàng)設(shè)等 選擇一種即可 考點(diǎn) 19：教育評(píng)價(jià) 對(duì)于幼兒園教育評(píng)價(jià)這一知識(shí)點(diǎn)的考查，常以客觀(guān)題的形式進(jìn)行考查，各位考生需要了