人教版二年級數(shù)學下冊《.表內(nèi)除法（一）除法的初步認識除法》研討課教案_5

1、除法教學內(nèi)容：初步認識除法：教材第13到14頁教學目標： 聯(lián)系平均分的含義，理解除法算式，體會除法算式的含義。 掌握除法算式的寫法、讀法，認識除法算式各部分的名稱。會用除法算式表示具體數(shù)學問題。重點難點： 重點：除法算式的寫法和各部分的名稱 難點：理解除法的意義教具學具：課件教學過程：一：復習導入 師：我們之前已經(jīng)學過了平均分的概念，誰知道什么是平均分？生：每份分得同樣多，叫平均分。師：能舉出平均分的例子么生：有8個蘋果，平均分到四個盤子里，每個盤子放2個；有8個蘋果，每4個蘋果放一個盤子，可以放2個盤子。師：我們學過的運算方法還記得嗎？生 我們學過的運算有加法、減法和乘法，并且加法和減法是相

2、對應。師 那么有沒有與乘法相對應的運算方法呢？我們今天就來學習第四鐘運算方法除法。2、 自主探究1、 教學例4師：請看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示13頁例4）生：大熊貓有12個竹筍，它想把竹筍平均放在4個盤子里師：你能提出數(shù)學問題嗎？生：每盤應該放幾個竹筍？師：應該怎么做呢？你是怎么想的？生：有12個竹筍，平均放在4個盤子，每盤應該放3個。這是我們學過的平均分的問題。師：像這樣把12平均分成4份，求每份是多少，可以用除法表示是124=3，“”是除號，這個算式讀作“12除以4等于3”，那怎樣來理解除號呢生：“”用一條橫線把兩個圓點分開，表示平均分的意思師：一起讀一下這個除法算式，并試著像剛才那樣

3、完成教材13頁的做一做。學生嘗試獨立完成，教師巡視，指導個別有困難的學生。組織學生交流匯報。【設計意圖：讓學生再次通過例子去體驗把平均分的結(jié)果抽象為用除法來表示的過程，幫助學生進一步理解除法的意義】2、 教學例5師：大熊貓又遇到了什么問題呢？ 課件出示14頁例5生：大熊貓有20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？師：能放幾盤呢？你是怎么知道的？生：我是通過畫圖圈一圈的方法知道的，可以放5盤師：那可以通過今天學的除法來表示嗎？生：可以用除法算式表示 204=5。師：那你們知道除號前面、后面以及等號后面的數(shù)是什么嗎？生：除號前面的數(shù)（20）是被除數(shù)，除號后面的數(shù)（4）是除數(shù)，等號后面的數(shù)（5）是商。師:試著把教材14頁的做一做給做了。學生獨立解答，教師巡視了解情況后，組織交流匯報。指定學生說出每個算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商，熟記除法算式各部分的名稱?！驹O計意圖：通過練習，進一步理解平均分的兩種情況，初步感受“等分除”和“包含除”。掌握除法算式各部分的名稱以及除法的意義】3、 總結(jié)提升師：通過今天的學習，你收獲到了什么？生 :我知道了只有在平均分的情況下才能使用除法。也知道了除法算式各部分的名稱，會讀、寫除法算式，知道了除法的意義。板書設計 初步認識除法12 4 = 3 20 4 = 5 除號 被除數(shù) 除數(shù) 商讀作：12除以4等于3教學反思