新人教版（部編）三年級(jí)語文下冊(cè)《三單元11 趙州橋》研討課教案_2

1、第二次備課趙州橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)目標(biāo)1.理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn) 幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 指名朗讀生字、新詞。2. 談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫趙州橋的。二、精讀課文，深入感悟。1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)（課件出示11）請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)樗浴闭f一句完整的話來贊美趙州橋。 因?yàn)橼w州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。（板書：世界聞名、歷史悠久） (3)以自

2、豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀并思考：這段話主要寫了趙州橋的什么特點(diǎn)？整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的？（趙州橋非常雄偉。）(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。（板書：非常雄偉：“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”）(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。(4)練習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。預(yù)設(shè)：因?yàn)橼w州橋整個(gè)橋身只有一個(gè)大橋洞，兩邊各有兩個(gè)小橋洞，所以，這種

3、設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？（指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既又”句式。出示文字：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！钡谝槐槔首x按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎？表達(dá)效果有什么不同嗎？為什么會(huì)這樣呢？（互換后的意思是一樣的，表達(dá)效果沒有什么不同，因?yàn)橛谩凹扔帧边B接起來的兩個(gè)文字片段

4、是并列的關(guān)系，位置可以倒換。）你能用“既又”說個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)：媽媽既美麗又能干。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，又減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞。在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）（減輕一加重；節(jié)省一浪費(fèi)）（6）指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀課文，討論：第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的？（這座橋不但堅(jiān)固，

5、而且美觀。）(2)（課件出示：第3自然段）這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下的作用，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀，同時(shí)又是本段的中心句。)本段是怎樣寫出趙州橋的美觀的？預(yù)設(shè)：先總說它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”。預(yù)設(shè)：再分說，用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。（板書：美觀：

6、精美的圖案、“有的有的還有的”）找出文中描寫紋龍動(dòng)作的詞語，并用做動(dòng)作體會(huì)意思?！袄p繞”、“抵”、“回首遙望”。照樣子用“有的有的還有的”說一段話。(3)指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀出趙州橋的美觀。4.學(xué)習(xí)第4自然段。板書：寶貴的歷史文化遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1400多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。)請(qǐng)用“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語把這段話聯(lián)系起來。趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。1