新人教版（部編）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文2 找春天》研討課教案_5

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】找春天【教材分析】春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。整篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！驹O(shè)計(jì)理念】我決定把找春天的教學(xué)分為兩大塊：第一，用好教材。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

2、興趣，引導(dǎo)孩子們從記憶的倉(cāng)庫(kù)里提取春的印象，在讀中感悟春天的美，語(yǔ)言的美。第二，超越教材。開(kāi)展一系列有關(guān)春天的活動(dòng)，給學(xué)生更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中積累、提高。課堂上采用自主探究和合作交流的方式，讓學(xué)生在真正的通讀當(dāng)中去發(fā)展，去領(lǐng)悟，給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們充分地自由探究、合作交流、獲取新知，通過(guò)自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力： 1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。過(guò)程與方法： 1. 在讀、議、說(shuō)中理解課

3、文，在閱讀中積累語(yǔ)言。2.通過(guò)有感情朗讀課文，感受春天的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.能正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。 2. 了解春天的特征，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春天?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解春天的特征，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春天?！窘虒W(xué)方法】 這篇課文淺顯易懂，我選用“由扶到放”的教學(xué)方法。教師以一個(gè)教練的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)口議、說(shuō)，以及各種形式的讀，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，讀中積累知識(shí)，感悟情境。創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。 【教學(xué)手段】 采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材?！窘虒W(xué)過(guò)程

4、】一、“春”字引入，春意盎然 .出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。 .能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花） .能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開(kāi)、春光明媚） .小結(jié)：春天多美呀！今天我們就一同去尋找春天吧?。ò鍟n題 ）二、初讀課文 ，認(rèn)讀字詞1.聽(tīng)課文朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。（過(guò)渡語(yǔ)：聰明的孩子會(huì)一邊聽(tīng)讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？） .學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4認(rèn)讀字詞。(1)課件出示生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)。 （2）課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。5.檢查課文朗讀。小

5、朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？(齊讀課文) 【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字和朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師緊扣“會(huì)讀、會(huì)認(rèn)”兩個(gè)要求，強(qiáng)化指導(dǎo)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。特別是教師出示表示動(dòng)作的詞，讓學(xué)生來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作的環(huán)使孩子們?cè)谳p松有趣的活動(dòng)中，既考查了學(xué)生是否識(shí)記了生字，又幫助學(xué)生正確理解了生字。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 師：要去野外找春天了，“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情尋找春天的呢？（1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。（2）讀好帶“！”的句子。 2.請(qǐng)大家自由讀第3自然段，想一想，作者把春天想象

6、成什么了?（一個(gè)害羞的小姑娘）哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái) ？(遮遮掩掩、躲躲藏藏) 3.指導(dǎo)朗讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性?！?4. 這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。孩子們都在哪里找到了她？你知道嗎？ 請(qǐng)大家自由朗讀課文第48自然段，趕快把你從課文中找到的春姑娘與伙伴們交流一下吧。 根據(jù)學(xué)生交流，出示： （1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ （3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）解凍的小溪叮

7、叮咚咚，那是春天的琴聲吧？圖文結(jié)合，讓學(xué)生感悟，(指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。） 【設(shè)計(jì)意圖：課文中大量運(yùn)用了擬人或比喻的修辭方法，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定困難，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。但我們又不宜用繁瑣的分析去幫助學(xué)生理解，因?yàn)檫@樣依然會(huì)造成理解上的困難，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在想象體驗(yàn)、感情誦讀中活化語(yǔ)言形象，可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 使“情”“文”“聲”三者循環(huán)互發(fā)，

8、碰撞融合，使得整個(gè)課堂教學(xué)充滿著濃濃的語(yǔ)文味】師：春天還在哪里？（柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里）（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起，這么快就找到了春姑娘。5.其實(shí)，春天就在我們身邊，大家邊欣賞春光邊想你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生欣賞后交流）6.能告訴老師你是怎樣找到春天的？（看、聽(tīng)、聞、觸）7.想一想 “我們”看到了、聽(tīng)到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么？師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙歌兒。 8.學(xué)生富有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在想象體驗(yàn)、感情誦讀中活化語(yǔ)言形象，可以讓學(xué)生感受到文字中蘊(yùn)含的意境美。同時(shí)通過(guò)仿照課文中的句

9、子進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)，一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，另一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力?！咳?歌曲欣賞，拓展延伸。師：美麗的春姑娘很高興能和能和同學(xué)們見(jiàn)面，她帶來(lái)了一首歌送給大家，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！1.播放歌曲春天在哪里【設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)聲中，學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。】2.仿照下列比喻句說(shuō)說(shuō)你找到的春天。（1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ （3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？3.配樂(lè)朗讀全文。4.師小結(jié)。四、課后作業(yè)。組成合作小組，開(kāi)展活動(dòng)，自由選擇一項(xiàng)完成。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 【設(shè)計(jì)意圖：課堂不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。本環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生圍繞“我眼中的春天”這一主題，選擇自己喜歡的一項(xiàng)任務(wù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)