初三化學(xué)一?？荚嚮瘜W(xué)試卷分析

1、一?？荚嚮瘜W(xué)試卷分析涅陽三初中高志賢一、試題的結(jié)構(gòu)及特點試題結(jié)構(gòu)：按照省里今年中考理化試卷分開的精神，化學(xué)試卷大體結(jié)構(gòu)不變， 分四大題， 但第一小題由12 個縮減為十個，余的兩分加在第四大題上。這次一?？荚嚲褪前凑者@個結(jié)構(gòu)來命題的。共 21 道小題。其中，1-10 題為選擇，11-16 題為填空，17-20題為簡答，第21 小題為綜合應(yīng)用題。試卷結(jié)構(gòu)與以往相比，穩(wěn)中有變。試卷特點：試題考查的內(nèi)容依據(jù)課程標準， 以核心知識為載體。試題即源于教材，又異于教材，內(nèi)容幾乎涵蓋了下冊所有知識點，較好地貫徹了立足核心知識的化學(xué)課程標準要求。 試題緊密聯(lián)系化學(xué)與生產(chǎn)、 生活，體現(xiàn)了化學(xué)源自生活， 又服務(wù)于生

2、活。以社會生活為試題背景， 考查學(xué)生準確運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。 試題以引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能， 進行實驗設(shè)計，鼓勵學(xué)生從多角度、多方位思維，體現(xiàn)了新課程的三維目標。二、所教班級考試情況班級參加人數(shù)最高分平均分及格人數(shù) /率優(yōu)秀人數(shù) /率九五班404933.730/ 7519 / 47.5九六班385029.820/ 52.612 / 31.6三、對部分試題分析及復(fù)習(xí)建議1本題考查了金屬、金屬氧化物和酸的反應(yīng)及金屬和鹽的反應(yīng)?；旌衔锓湃臌}酸中， 都能與鹽酸反應(yīng)， 其中氧化銅反應(yīng)后生成的硫酸銅還能和鐵反應(yīng)，這個反應(yīng)是暗含的，學(xué)生大多不能分析出來。難點是鐵參加的置換反應(yīng)產(chǎn)物是亞鐵

3、鹽。若該題改成反應(yīng)后過濾， 得到的固體成分是什么，難度就大了。本題是考查驗證金屬活動性試驗方案的設(shè)計。三種金屬活動性比較，一般按正確順序設(shè)計為：金鹽金或鹽金鹽，也可以結(jié)合與酸的反應(yīng)，確定氫前氫后。B 項說明 XY,C 項說明 Z 在 H 前， D 項說明2X 在 H 后，這就可以說明X、Y 、Z 活動性的關(guān)系，不需要再驗證Z在 Y 前?！緩?fù)習(xí)建議】 金屬活動性順序表及其應(yīng)用和探究是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的重要基礎(chǔ)知識， 考試對這部分內(nèi)容的掌握對學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大。 復(fù)習(xí)中要注意語言表述的規(guī)范性和準確性， 培養(yǎng)學(xué)生分析推理問題的能力和科學(xué)探究的情感態(tài)度和價值觀。本題考查四種基本反應(yīng)類型以及酸

4、、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律。要求學(xué)生熟記各種反應(yīng)規(guī)律和離子反應(yīng)規(guī)律。由鹽生成酸，馬上想到“鹽 +酸=新鹽 +新酸”，結(jié)合鋇離子與硫酸根離子的特點，可以分析出硝酸鋇和硫酸反應(yīng)能產(chǎn)生硝酸，是復(fù)分解反應(yīng)；金屬氧化物生成鹽， 那只有和酸反應(yīng)生成鹽和水，故由氧化銅到硫酸銅可以與硫酸反應(yīng)實現(xiàn)，是復(fù)分解反應(yīng)；由鹽生成鹽的反應(yīng)規(guī)律很多，這個選項可能會花費時間， 但仔細分析硫酸銅中銅元素活動性位于硫酸亞鐵中鐵元素之后， 就會想到可以用單質(zhì)鐵與之反應(yīng)而實現(xiàn)，是置換反應(yīng)；由鹽生成堿，只能是可溶性鹽和可溶性堿反應(yīng)，還要求產(chǎn)物中有沉淀，但碳酸鈣不溶于水，無法一步實現(xiàn)，而煅燒分解成氧化鈣，進而與水反應(yīng)，含兩個反應(yīng)

5、類型，分解和化合。3本題是物質(zhì)鑒別中的一道典型習(xí)題，考查酸、堿的性質(zhì)及堿的個性。要求學(xué)生熟悉酸和堿各自的共性和個性。 酸具有共性是由于溶液中含有氫離子， 個性是酸根離子不同， 堿具有共性是因為溶液中含有氫氧根離子， 個性是金屬離子不同， 被鑒別的物質(zhì)有兩種堿溶液和一種酸溶液，就要考慮酸堿的差異及兩種堿的差異， 所以不能選指示劑，二氧化碳與燒堿溶液反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，與鹽酸不反應(yīng)，二者無法區(qū)分，故選碳酸鈉，產(chǎn)生的現(xiàn)象有明顯差異。該試題選項設(shè)置巧妙，為了不讓學(xué)生花費太多的時間去分析，把正確選項放在 A 處，很人性化。4這兩題是道除雜試題。除雜的基本原則是：不增（不增加新物質(zhì)），不變（被提純的物質(zhì)質(zhì)量不

6、能減少，狀態(tài)不能改變） ，易分（被提純物質(zhì)與雜質(zhì)易分離） 。9 小題 氯化鈣中含有鹽酸，除去鹽酸，顯然，硝酸銀會引入新雜質(zhì)， 石灰水和生石灰能除去，但二者過量也能引入雜質(zhì)，使氯化鈣溶液不純，選用碳酸鈣，即使過量，由于其不溶于水，可以用過濾法分離。 15 小題中除氯化鉀中的硫酸鉀，考慮雜質(zhì)和主要物質(zhì)的差異在于酸根離子， 硫酸根離子與鋇離子會生成硫酸鋇沉淀，但要不引入新雜質(zhì)，所選試劑的陰離子應(yīng)是氯離子，所以選氯化鋇。生成沉淀就要過濾除去?！緩?fù)習(xí)建議】7、8、9、15 小題，不管是什么題型，都是考查酸、堿、鹽、氧化物及單質(zhì)的性質(zhì)及相互間反應(yīng)規(guī)律，這也是每年中考的重點，復(fù)習(xí)時要把各種反應(yīng)規(guī)律梳理清晰，

7、讓學(xué)生記牢，典型的化學(xué)方程式一定得會熟練書寫，各類物質(zhì)的性質(zhì)要爛熟于胸?？梢岳谜n前 5 分鐘默寫典型的反應(yīng)方程式。5本題考查了學(xué)生對固體物質(zhì)溶解度概念和溶解度曲線的理解和應(yīng)用，要求學(xué)生具有一定的讀圖能來和分析問題的能力。不同物質(zhì)在不同溫度下有不同的溶解度，所以在敘述溶解度時，必須指明溫度；由圖知， t1C 時。甲乙物質(zhì)的溶解度曲線相交于一點，說明它們的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等，但B 選項并沒有說甲乙的溶液是飽和的；在 t2C 時的甲乙飽和溶液降溫到t1C，由于甲的溶解度受溫度變化影響大，所以甲析出的晶體多； 在分離可溶性固體混合物時，提純?nèi)芙舛仁軠囟扔绊懘蟮奈镔|(zhì)時，用冷卻熱飽和溶液的方法，

8、該物質(zhì)會大量析出，而溶解度受溫度影響小的物質(zhì)， 大部分還留在溶液里。所以選 C。誤選 B 的很多，主要是由于學(xué)生對曲線上點的含義理解不透及審題不清有關(guān)。6本題本題也考查了學(xué)生對固體物質(zhì)溶解度概念和溶解度曲線的理解和應(yīng)用，以及溶解度受溫度變化不同的物質(zhì)結(jié)晶的方法。 溶解度曲線上最重要的點就是兩曲線的交點， 含義是兩物質(zhì)在某同一溫度時的溶解度相等， 題中 a 點是 X、Y 兩物質(zhì)的溶解度曲線的交點， 對應(yīng)的橫坐標（即溫度是 t2C），沒有顯示縱坐標（溶解度的值） ，不少學(xué)生或沒有說出溫度這個條件， 或是答成它們的溶解度都是 a 克；溶解度曲線的變化趨勢有 3 種：陡升型、平升型和下降型。平升型的用

9、蒸發(fā)溶劑的方法結(jié)晶， 陡升型和下降型的都是通過改變溫度， 使溶解度減小來析出晶體， 陡升型用冷卻熱飽和溶液法， 下降型的用升高外溫度的方法。有些物質(zhì)如氫氧化鈉、生石灰溶于水，使溶液的溫度升高，有的物質(zhì)如硝酸銨溶于水使溶液的溫度降低。 這道題的第二問難點在于學(xué)生不會把甲、乙兩個圖結(jié)合起來分析，出錯率很高。【復(fù)習(xí)建議】 曲線圖題、表格題是將化學(xué)數(shù)據(jù)以圖表的形式展現(xiàn)出來的一種題型， 其中蘊含著大量信息， 如何從圖表中獲取有價值的信息便成為解題的關(guān)鍵。 有關(guān)溶解度曲線的試題幾乎年年考試都7要涉及，始終是學(xué)生的軟肋。因此，在加強分類型、有目的的訓(xùn)練的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力和讀圖能力。 一些

10、特殊的地方更要讓學(xué)生記牢，如熟石灰溶解度曲線的特點。本題是考查物質(zhì)的組成、分類及元素化合價的有關(guān)知識。要求學(xué)生熟悉每類純凈物的組成元素的特點， 金屬氧化物和非金屬氧化物就是有金屬或非金屬跟氧元素結(jié)合組成的， 酸是由氫元素與酸根組成的，堿是由金屬和氫氧根結(jié)合組成的，鹽是金屬和酸根結(jié)合。根據(jù)元素化合價書寫化學(xué)式，按照正左負右，數(shù)值交叉的原則。出錯較多是非金屬氧化物寫成 SO2，忽略了硫為正 6 價，再個是鹽，寫成堿Al(OH) 3?！緩?fù)習(xí)建議】對物質(zhì)的分類可以采用對比法進行總結(jié)，通過多角度比較，找出異同點，搞清問題的實質(zhì)。對于化合價的應(yīng)用，如根據(jù)化學(xué)式判斷化合價或者由化合價寫化學(xué)式以及根據(jù)化合價的

11、某種規(guī)律的習(xí)題，在平時的復(fù)習(xí)中，學(xué)生一定要練習(xí)到位，注意化學(xué)用語的準確書寫。8化學(xué)的特點就是從化學(xué)走向社會。用燒堿溶液吸收工業(yè)廢氣二氧化硫考查了堿與非金屬氧化物的反應(yīng)，講課時都講了， 難點在與生成的亞硫酸鈉的化學(xué)式容易寫錯。用酸除水垢也是化學(xué)與社會生活聯(lián)系的一個重要方面。第二個化學(xué)方程式的書寫，題中告訴了信息，醋酸可用H(Ac) 2 表示，又給出了醋酸與氫氧化鎂反應(yīng)的例子，經(jīng)過認真分析不難知道生成的鹽的書寫方法，但不少學(xué)生寫錯?！緩?fù)習(xí)建議】應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識解釋、解決生活、生產(chǎn)中常見的現(xiàn)象、問題和事實，是中招的?？純?nèi)容。在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和解決實際問題能力。 要繼續(xù)加強學(xué)生對信息題

12、的閱讀及有效信息的提取、 理解和應(yīng)用能力、 知識遷移能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。9本題考查有代表性物質(zhì)的重要化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫?；瘜W(xué)方程式的書寫要遵守兩個原則：一是客觀事實， 二是質(zhì)量守恒定律。雨水呈酸性是因為溶解了空氣中的二氧化碳，生成了碳酸；胃酸過多的病人服用含堿的物質(zhì)，可以與胃液中的鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，部分學(xué)生弄錯了鋁的化合價， 化學(xué)式寫錯；酒精是重要的清潔能源和有機物，燃燒生成二氧化碳和水，但有學(xué)生不會配平。【復(fù)習(xí)建議】 化學(xué)方程式的書寫永遠都是化學(xué)教學(xué)的一個重點。復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多角度理解反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)現(xiàn)象及條件，強化配平這一基本技能。要不厭其煩的強化練習(xí)，嚴格要求，缺少條件

13、或相關(guān)符號的，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握。10本題是考查具有代表性的重要物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的重要作用。碳酸鈉俗名純堿、 蘇打，與之相關(guān)的科學(xué)家侯德榜聯(lián)合制堿法，熱的溶液洗滌油污，工業(yè)上用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn)等；碳酸氫鈉俗名小蘇打， 用于焙制糕點等； 碳酸鈣是大理石或石灰石的主要成分，用于實驗室制二氧化碳、工業(yè)上制生石灰、水泥、煉鐵等；氯化鈉用于配制生理鹽水、調(diào)味、農(nóng)業(yè)上用其溶液選種等。學(xué)生出錯主要是化學(xué)式寫錯?！緩?fù)習(xí)建議】此類題難度不大，但往往易被忽視。從這幾年我省命題情況來看，物質(zhì)的用途一直是一個熱點，因此在復(fù)習(xí)中，要對重點物質(zhì)的性質(zhì)和用途強化訓(xùn)練，讓學(xué)生了解化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活和生命活

14、動中的重要作用，還有一些像常見酸、堿的用途、六大營養(yǎng)素、化學(xué)肥料等等。本題是考查根據(jù)典型物質(zhì)的性質(zhì)選擇保存方法。氫氧化鈉、熟石灰、生石灰、濃鹽酸、濃硫酸、白磷、活潑性的金屬鈉等等學(xué)生應(yīng)該知道，氫氧化鈉要防吸水和與二氧化碳反應(yīng)， 熟石灰要防與二氧化11碳反應(yīng)，生石灰與水反應(yīng)、濃鹽酸易揮發(fā)，濃硫酸易吸水，白磷著火點低，金屬鈉能和水反應(yīng)等等。12本題是一道圍繞酸堿鹽知識進行考查的綜合應(yīng)用題。試題對考生的探究能力、計算能力、 分析問題的能力等的綜合考查。第一小題是根據(jù)混合物質(zhì)量及其中N 元素質(zhì)量分數(shù)，求N 元素質(zhì)量，直接用物質(zhì)質(zhì)量乘以元素質(zhì)量分數(shù)即可； 第二小題是用實驗的方法區(qū)分稀鹽酸和食鹽水，前者的

15、溶質(zhì)是氣體，后者是固體，所以，用玻璃棒各沾少許在酒精燈上加熱蒸發(fā)溶劑，觀察玻璃棒上是否有白色固體出現(xiàn)，部分學(xué)生審題不清， 寫用蒸發(fā)皿； 第三小題是考查溶液的酸堿性及酸堿中和原理，學(xué)生一般都對； 第四小題中 1 小題考查復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生13條件，要求產(chǎn)物中有沉淀、或氣體、或水生成，前提是理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是兩種反應(yīng)物相互交換成分， 氯化鈉和硝酸鈣交換成分后得到硝酸鈉和氯化鈣，都能溶于水，產(chǎn)物中沒有沉淀、氣體、水，所以不能反應(yīng)。 2 小題是讀表從中選擇一種能和鐵反應(yīng)的鹽，條件是鹽中金屬位于鐵后，且可溶，那只有 3 種銅鹽，不少學(xué)生馬虎，寫成鐵和鹽酸的反應(yīng)；第五小題是通過計算，求碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，這

16、類題訓(xùn)練的不少，但學(xué)生出錯情況有：化學(xué)方程式寫錯，或化學(xué)式錯，或沒有配平；相對分子質(zhì)量計算錯誤；馬虎，計算結(jié)果出錯?！緩?fù)習(xí)建議】 綜合應(yīng)用題往往涉及的知識點多，考查面廣，角度多，能較全面地考查學(xué)生的能力素質(zhì)。試題雖然并不難，但容量大，對學(xué)生的閱讀能力、收集和處理信息的能力要求比較高。因此，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)有意識地鍛煉學(xué)生的閱讀能力及收集、處理信息的能力，避免在考場上遇到這類題就一籌莫展、無從下手。四、考試反映出的共性情況及今后做法共性情況 ;1、對基本原理和概念的理解不準確，忽視記憶性的知識從卷面反映的情況看，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱主要表現(xiàn)在：一是忽視對基礎(chǔ)知識的識記， 對基本方法和基本技能掌握不準確，記憶

17、性知識點出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象很多；二是對基本概念和原理的理解模糊。2、化學(xué)用語書寫不規(guī)范正確運用化學(xué)用語，科學(xué)表達自己的觀點是中考對學(xué)生的一項基本要求。但從這次考試的卷面來看， 缺乏規(guī)范意識是失分的重要原14因。如，元素符號和化學(xué)式的書寫不規(guī)范，化學(xué)方程式不配平或是條件、物質(zhì)寫錯，氣體符號漏標，等等。另外很多學(xué)生的語言組織缺乏邏輯，思維和表達不夠嚴謹。3、缺乏自主學(xué)習(xí)能力簡答題和綜合應(yīng)用題對學(xué)生的審題能力、思維能力、綜合分析能力都提出了很高的要求。 但從考試情況來看， 自主學(xué)習(xí)能力的缺乏已成為學(xué)生的突出問題。如，不會采集有價值的信息素材，分析問題不夠深入等。4、心理狀態(tài)欠佳評卷過程中出現(xiàn)的審題不清，看錯題，抄錯，計算錯誤，簡單知識的遺忘等現(xiàn)象，大都于學(xué)生的心理狀態(tài)不佳或過于緊張有關(guān)。今后做法：1、認真學(xué)習(xí)研究課程標準及考試范圍和