教育博覽會學(xué)校專場發(fā)言提綱_9679

1、教育博覽會學(xué)校專場發(fā)言提綱教育博覽會學(xué)校專場發(fā)言提綱第一部分跨度：xxxx 小學(xué)簡介從xx 跨向 xx，xxxx 小學(xué)誕生了。xxxx 小學(xué)開辦于年，是 xx 城投集團(tuán)與 xx 小學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所民辦小學(xué)。xxxx 小學(xué)目前有兩個校區(qū)，跨越云巖與觀湖區(qū)。兩個校區(qū)分別坐落在 xx 市云巖區(qū) xx 花園內(nèi)和 xx 市觀湖區(qū)金陽南路帝景傳說小區(qū)內(nèi)。現(xiàn)有教學(xué)班個，教職員工人，學(xué)生余名。兩校區(qū)環(huán)境優(yōu)美寧靜，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)齊全。目前正在籌備第三個校區(qū) 未方舟校區(qū)，這是一個智能化校區(qū)，是對辦學(xué)品質(zhì)與辦學(xué)檔次的提升，將會推出定制教育。高品質(zhì)專業(yè)化多元性是xxxx 小學(xué)的特點(diǎn)。年，在 xx 這片土地上就與 xx

2、進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)， xxxx 小學(xué)是第一家，當(dāng)時在全國也是不多見的， 學(xué)校從誕生起就確定了高品質(zhì)的定位。民辦高端純小學(xué)的并不多見，所以 xxxx 小學(xué)在這方面是具有專業(yè)化水準(zhǔn)，年專注于小學(xué)教育，專注于兒童特點(diǎn)研究，專注于兒童程開發(fā)。多元性是 xxxx 小學(xué)的又一特點(diǎn)，從開辦之初 xx 元素和 xx 元素就融合在了一起， 寄宿與走讀也融合在一起， 班級設(shè)置也是多元化雙語班藝術(shù)班，程設(shè)置多元化固定班級程與走班程相結(jié)合。第二部分溫度： xxxx 小學(xué)辦學(xué)思想學(xué)校應(yīng)該是一個充滿溫情的地方， xxxx 小學(xué)從辦學(xué)理念到日常行為處處透著教育的溫度。學(xué)校的辦學(xué)思想極其豐富， 由于時間關(guān)系不能一一道， 在此選擇一

3、些關(guān)鍵的跟大家分享。學(xué)校的辦學(xué)理念： 為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)終身奠基是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是教育的溫度，伴隨終身的溫度。學(xué)校的辦學(xué)理念重在基礎(chǔ)： 學(xué)力基礎(chǔ)：包括學(xué)習(xí)的意愿學(xué)習(xí)的能力個性化的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)業(yè)成績。身心健康的基礎(chǔ)：學(xué)生要有強(qiáng)健的體魄健全的人格和健康的心靈。品行習(xí)慣的基礎(chǔ)： “行動養(yǎng)成習(xí)慣 ,習(xí)慣變成性格 ,性格決定命運(yùn) ”。小學(xué)教育就是要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣的定位，基于多年專注于對兒童身心特點(diǎn)的研究。學(xué)校始終堅(jiān)持 “兩全方針 ”，使教育面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展。做到 “一個都不能少 ”，要促進(jìn)學(xué)生群體的全面發(fā)展。這句話說容易做難呀！ 我跟

4、大家分享一個小故事： 學(xué)校有一個一年級的女孩，從開學(xué)到期中，天天哭，要給爸爸媽媽打電話，最瘋狂的一天給媽媽打了幾個電話。唐校說，她試試，能不能轉(zhuǎn)變這個孩子。她抽了一個下午面對這個孩子，孩子在她辦室里又哭又鬧又打滾，還咬了她一口，她不管這些，等孩子平息之后和她約定任務(wù)，唐校長和這個小孩約定各完成一些事情， 天天抽時間去看這個孩子， 終于，孩子適應(yīng)了學(xué)校生活。其實(shí)，家長有轉(zhuǎn)走的思路， 從方便管理的角度， 學(xué)校希望她轉(zhuǎn)走，但是從教育的角度，全體學(xué)生一個都不能少。這就是學(xué)校的化，有故事有溫度的化。落實(shí)的的化。隨著教育部核心素養(yǎng)命題的提出，學(xué)校進(jìn)一步豐富了辦學(xué)思想。提出了 “五彩 ”化。五彩人生：用五彩

5、石五彩石起于女媧補(bǔ)天的神話故事寓意我們的校園化。五彩石的 “奇”在于它每一塊絕無雷同， 塊塊風(fēng)采迥異，爭奇斗艷，形象惟妙惟肖。五彩石的 “美”在于它色彩斑斕晶瑩剔透，石質(zhì)細(xì)膩，圖案花紋極其美麗。五彩石的 “奇”和“美”正好寓意著我們的教育沒有標(biāo)準(zhǔn)化，不能同質(zhì)化，要尊重孩子的個性發(fā)展，要有多元的教育，使每個孩子都能得到個性的張揚(yáng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓每一個孩子都能色彩斑斕，爭奇斗艷，都有屬于他們自己的五彩人生。我們學(xué)校采集的五彩石是：愛信慧雅健。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平， 精心的給 “五彩石 ”賦予了內(nèi)涵和顏色。實(shí)際上，就是把我們要實(shí)施的教育具體化和形象化， 讓我們的每一項(xiàng)教育都能落地。愛信

6、慧雅健五種元素也代表著 xxxx 小學(xué)對于本校學(xué)生核心素養(yǎng)的思考：愛代表著家國情懷素養(yǎng)，信代表著社會交往素養(yǎng)，慧代表著學(xué)習(xí)思維素養(yǎng)，雅代表著個體行為素養(yǎng)，健代表著身心素養(yǎng)，五個方面的素養(yǎng)有個體行為人際交往家國情懷這樣由內(nèi)至外由小到大的三度思考，也有身心學(xué)習(xí)品行圍繞終身發(fā)展所需基礎(chǔ)的三維思考。提出五彩化，實(shí)際上也是回歸教育的原點(diǎn) 發(fā)展每一個生命個體，彰顯每一種獨(dú)特美麗。正如黃菡在非誠勿擾節(jié)目中所言： 我們不可能找到十全十美， 事情不可能兩全其美。我們最后的狀態(tài)就是各美其美，美美與共。關(guān)于愛信慧雅健的具體內(nèi)涵與程建構(gòu)因?yàn)闀r間關(guān)系不細(xì)說。但可以舉一個例子： 學(xué)校對于愛字的內(nèi)涵解讀， 關(guān)于學(xué)生部分的是

7、：愛父母愛學(xué)校愛老師愛學(xué)習(xí)愛自己， 學(xué)校并沒有提出愛黨愛國愛社會主義，因?yàn)檫@些大愛于小學(xué)生目前的認(rèn)識而言難以落實(shí)， 其實(shí)做好了這些小愛，將大愛自然可成。再比如愛學(xué)校， 我們以愛護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生為切入點(diǎn)， 開展志愿者衛(wèi)生天使衛(wèi)生義務(wù)三分鐘行動等程。學(xué)校的化力求小近實(shí)，在不同的年級對于五愛還有不同的要求，學(xué)生能夠做到，能夠評價。這些化，就是旨在讓我們的教育真正做到腳踏實(shí)地， 讓每一種教育理念實(shí)實(shí)在在的落地。學(xué)校根據(jù)五彩人生化還提煉出了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。教風(fēng)：愛生敬業(yè)誠信有為博學(xué)智慧儒雅謙和健康幸福。學(xué)風(fēng)：善良友愛陽光自信聰慧善學(xué)大氣雅強(qiáng)健活潑。同樣這些化也是由一個個富有溫度的故事構(gòu)成的。我們的食堂大廚后勤

8、管理員身上都有五彩的故事。第三部分高度：辦學(xué)成就年，在社會各界的支持下，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過不懈努力， 學(xué)校達(dá)到了省內(nèi)一流的高度，取得了巨大成就。學(xué)生發(fā)展。關(guān)于學(xué)生的發(fā)展，用兩個場景展示。場景一：年月日至日， “美國學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能中國總決賽 ”在深圳舉行，全國名選手參賽，我校屆畢業(yè)生龔妍冰同學(xué)斬獲金獎。美國學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能UnitedStatesAadeiDeathln®是美國首屈一指的學(xué)生綜合學(xué)術(shù)競賽平臺，大賽競爭激烈，本次共吸引自 xx 上海深圳廣州西安等全國所學(xué)校的支隊(duì)伍共計(jì)人同場角逐。在比賽過程中，每個參賽學(xué)生需要在個不同的學(xué)科領(lǐng)域展開學(xué)習(xí)及競賽，包括數(shù)學(xué)科學(xué)藝術(shù)音樂學(xué)寫作演講和

9、面試， 因而對學(xué)生的綜合能力是極大的挑戰(zhàn)。我們不能說龔妍冰是xxxx 小學(xué)培養(yǎng)出的金獎學(xué)生。但我們可以說，在xxxx 小學(xué)龔妍冰打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。選擇她作為眾多學(xué)生代表之一，是想再次闡明我們的辦學(xué)理念“為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ) ”；我們選擇這項(xiàng)活動而不是升學(xué)率和學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，是想表明學(xué)校的教育觀 “全面發(fā)展 ”。場景二：年春節(jié)期間，我校應(yīng)邀參加了 “中法建交周年 ”系類活動。我校派出了一百余人的隊(duì)伍含合唱隊(duì)舞蹈隊(duì)書畫團(tuán)赴法國， 參加了舞蹈 “苗家小錦雞 ”，無伴奏合唱 “侗族大歌 ”和書畫作品的化藝術(shù)交流。其中舞蹈與合唱在摩納哥進(jìn)行了首場演出后，獲得了一致好評。之后，舞蹈與合唱節(jié)目又在法國尼

10、斯歌劇院進(jìn)行了演出， 再次得到了當(dāng)?shù)厝藗兊母叨仍u價。舞蹈 “苗家小錦雞 ”還在眾多的節(jié)目中被選出， 代表中國藝術(shù)團(tuán)參加了當(dāng)?shù)芈≈氐?“狂歡節(jié) ”的表演。這是赴法國演出最大的團(tuán)隊(duì)， 因?yàn)槲覀冇械讱庥袑?shí)力， 我們不單單以個體取勝，我們擁有的優(yōu)秀的學(xué)生群體。教師發(fā)展。學(xué)?？傂ｉL唐潔受聘為“國培專家 ”。指導(dǎo)過貴州省仁懷市周林學(xué)校小學(xué)部的開辦。被清鎮(zhèn)市教育局聘為 “清鎮(zhèn)市教育特聘專家 ”，幫助清鎮(zhèn)市辦起了高品質(zhì)的清鎮(zhèn)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這在貴州教育史上也是第一次由民辦學(xué)校領(lǐng)辦辦學(xué)校， 在全國也不多見。年，我校教師趙飛代表貴州省參加第九屆小學(xué)語科優(yōu)質(zhì)比賽， 獲得一等獎；年，我校又將代表貴州省派出英語教師參加

11、全國第十屆英語教師技能大賽。這兩項(xiàng)比賽均是教育部主辦的全國性活動， 每項(xiàng)活動每兩年全省只能有一人參加比賽，可見規(guī)格之高，參賽難度之大，這在貴州民辦學(xué)校是獨(dú)一無二的。十余年，我校先后有近百名教師的教育教學(xué)科研成果論在全國省市區(qū)級教育行政部門獲獎，余人次在各級堂教學(xué)競賽和展示中獲譽(yù)，余人次獲先進(jìn)教師稱號。學(xué)校還先后出版了記載學(xué)校教師科研成果的專著探索者的足跡和云巖教育專輯。學(xué)校發(fā)展。關(guān)于學(xué)校發(fā)展我講一個小故事展現(xiàn)：年的一年級新生入學(xué)報名，我們定于月第二個周日，早上 :分準(zhǔn)時開始報名，排到號的同學(xué)最終沒有通過面試，我們在報名的時候收取了孩子的照片，周一的時候，家長到學(xué)校說： “我們晚上一點(diǎn)過就到學(xué)校門口排隊(duì)呢？孩子都是睡在車?yán)锏?，我們好不容易排了第號，結(jié)果卻沒有被錄取，能不能再給一個機(jī)會嘛？ ”:分開始， :鐘就排隊(duì)。目前，每年招生季，學(xué)?？芍^火爆，由于規(guī)模的限制，學(xué)生的報名總?cè)藬?shù)和錄取率是比左右。家長的認(rèn)可就是學(xué)校最大的成就。xxxx 小學(xué)是我們用汗水澆灌出的花木，是我們用心血托舉出的希望，是我們教師施展智慧和才華的天地， 是孩子們習(xí)德增智健體和練藝的場所。在這片熱土上， 留下了我們每一個孩子的生命軌跡； 留下了我們每一位教師的艱辛與不