北師大版五年級下《新月集》教學設計

1、新月集教學目標：1.學生本課的生字，理解重點詞語。2、使學生領悟散文詩的韻味和內在的節(jié)奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象3、理解課文內容。4、有感情地朗讀課文。教學重點：學生本課的生字，理解重點詞語。教學難點：使學生領悟散文詩的韻味和內在的節(jié)奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象 教學準備：課件教學課時：1教學過程：教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動創(chuàng)設老師先給你們來欣賞幾張圖片（幻燈播情境放）怎么樣，漂亮吧？、有一位作家以這可揭示愛的花名為題，寫了一首散文詩。這會是一課題首怎樣的詩呢？欣賞我們一起來走進金色花。（板題）讀課題老師特別喜歡這首小詩，我已經(jīng)讀了至聽少不卜十遍?？墒牵n堂上，老師還想再來

2、整體讀讀這首詩，你們愿意聽嗎？感知2、師范讀。（配樂）發(fā)表看法這樣的一首小詩，你喜歡它嗎？為什么喜歡？學生初讀。過渡：老師覺得他們喜歡這首詩已經(jīng)喜把你覺得特別有意歡到骨子里去了，因為他們讀得是那么的有思，特別有味道的句子劃滋有味。我們也像他們這樣有滋有味地再來出來，邊讀邊想：讀著讀品味讀讀這首詩著，你看到了一個怎樣的語言師巡視孩子？感受生朗讀人物交流：圍繞孩子的天形象真可愛調皮淘氣與依戀媽媽，談感受與朗讀相結合，重在朗讀。這是一首富有童真童趣，又充滿想象的從年齡、性別、性格介紹小詩，寫這首詩的作者會是個怎樣的人呢？等方面去猜）作者我們來作個大膽地猜想，好嗎？師介紹：剛才同學們作了大膽的猜測，那

3、大豕的猜測對不對呢？我們起來看看 這位作家。泰戈爾：印度者名的文學豕、詩人，被 稱為印度的 詩圣”。他的代表作有新月集、飛鳥集、吉檀枷利和園丁集等，曾獲得諾貝爾文學獎。小組過渡：剛才，我們從金色花中看到小組合作選擇其中的合作了一個天真可愛、依戀媽媽的孩子，感受到一首來讀，就最吸引人的選讀了冃攵文詩語言的韻味與節(jié)奏，下面我們再來一點準備向其他小組推花欣賞泰戈爾的另兩首小詩花的學校薦，提示可以聯(lián)系整首詩的學和職業(yè)談，也可以選擇有關的句校子朗讀。職四人小組合作學習業(yè)小組間相互推薦學習了金色花、花的學校、職業(yè)童真童趣、想象力、拓展以后，你們覺得這三首詩會是出自泰戈爾的兒童為主，讀起來都很有延伸同一本詩集，還是不同的詩集呢？為什么？韻味推薦那這三首詩會出自他的哪一本詩集呢？新出示新月集并簡單介紹：有人說，新月集月集是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。（課件出示這兩句話）莊雅惠編者在新月集里有這樣一句話說：在世板書設計界文學里，幾乎沒有一本詩集比他這個新 月集描寫兒童更好而且更美