教師教學(xué)語言藝術(shù)論文

1、一、語言應(yīng)通俗易懂教師的語言要通俗化、大眾化，流暢自然， 讓學(xué)生容易理解。要防止詞語的堆砌，用詞要豐富，追求語言生動形象，但不能一味地堆砌華麗的辭藻。要防止說半截話，滿口定義概念、技術(shù)術(shù)語，晦詞澀語，故作高深，使學(xué)生如墜霧中， 如聽天書，不知所云。要做到通俗易懂，要求教師應(yīng)做到四點。一是教師不僅要吃透教材，還要摸清學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采 用學(xué)生容易理解和喜歡的語言講述。二是語言要簡短完整，少用過長的語句。三是語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，聲音適當。教師聲音過高，學(xué)生容易緊張、疲勞；教師聲音過底，學(xué)生不易聽清 楚，影響教學(xué)效果。抑揚頓挫的語調(diào)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生對知識的

2、掌握。四是語言有邏輯性，條理清楚。只有做到這四個方面，才能使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，提高教師語言的有效性。二、運用不同的語氣，語言要生動、恰當語氣就是通過不同的聲音和氣息表達出不同的語意和情感的說 話方式和狀態(tài)。說話的人在不同的情緒、情感中，會自然而然地使用不同的聲音、氣息。而不同的人在大致相同的情緒、情感狀態(tài)下說話，聲音、氣息也會形成一些相同的特點。不同的語氣必須為不同的內(nèi)容和情境服務(wù)。教師應(yīng)善于根據(jù)特定的內(nèi)容、對象、場合與目的，使用不同的語氣，恰如其分地表達自己的情 感態(tài)度。只有這樣，才能取得好的表達效果。專業(yè)教師在講解過程中，除利用專業(yè)術(shù)語準確地講解外，生動活潑的語言常常能 起到良好的教學(xué)效果

3、。生動活潑的講解，能活躍教學(xué)氣氛，而講解中利用比喻時，一定要注意準確恰當，恰當?shù)恼J識對實習(xí)操作往 往起到重要的指導(dǎo)作用。透徹的講解是消除學(xué)生錯誤思路的基礎(chǔ)，也是好的工序安排和好的加工方法的思想源泉。因而，教師在示范指導(dǎo)、講解新課及巡回指導(dǎo)中，都要注意語言的生動、恰當 和透徹。三、語言要具有啟發(fā)性教師在精準把握教材知識點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認知水平，周密設(shè)計、使用教學(xué)語言。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打開思路，獨立、主動地去獲取知識， 是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師的語言必須具有啟發(fā)性，用啟發(fā)性的語言激起學(xué)生的求知欲，每一個提示、每一個舉例都要成為探 索點、觸發(fā)點，打破學(xué)生腦海中的平靜，恰到好處地

4、點撥，使學(xué)生腦 海中波濤迭起，點燃智慧的火花。教師的點撥既要把問題說到，又要給學(xué)生留有思考的余地?？傊處熤挥凶⒅亟虒W(xué)語言的藝術(shù)，擁有豐富的語言表達能力，才能把不容易理解的書面語言轉(zhuǎn)變 成學(xué)生易于理解的通俗語言，學(xué)生才能更好地掌握知識點，配合示范 操作，達到教學(xué)目的，大幅度提高學(xué)生的知識和技能水平。作講解中利用比喻時，一定要注意準確恰當，恰當?shù)恼J識對實習(xí)操作往 往起到重要的指導(dǎo)作用。透徹的講解是消除學(xué)生錯誤思路的基礎(chǔ)，也是好的工序安排和好的加工方法的思想源泉。因而，教師在示范指導(dǎo)、講解新課及巡回指導(dǎo)中，都要注意語言的生動、恰當 和透徹。三、語言要具有啟發(fā)性教師在精準把握教材知識點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認知水平，周密設(shè)計、使用教學(xué)語言。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打開思路，獨立、主動地去獲取知識， 是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師的語言必須具有啟發(fā)性，用啟發(fā)性的語言激起學(xué)生的求知欲，每一個提示、每一個舉例都要成為探 索點、觸發(fā)點，打破學(xué)生腦海中的平靜，恰到好處地點撥，使學(xué)生腦 海中波濤迭起，點燃智慧的火花。教師的點撥既要把問題說到，又要給學(xué)生留有思考的余地。總之，教師只有注重教學(xué)語言的藝術(shù)，擁有豐富的語言表達能力，