護理管理在感染控制的效果分析

1、院內(nèi)感染是患者住院過程中比較容易產(chǎn)生的情況， 這要求醫(yī)院要 不斷加強對院內(nèi)感染的護理管理， 采取有效的措施減少院內(nèi)感染 1 。 因此，本文主要探討護理管理在院內(nèi)感染控制中的效果， 為降低院內(nèi) 感染發(fā)生率提供合理的護理方式。 詳細報道如下。 1 資料 與方法11 一般資料。取2015年2月2016年2月來我院疾病治療住院的患者 89例作為研究對象， 將其分成對照組 44例與觀察組 45 例。 觀察組男 23 例；女 22 例；年齡 25 81 歲；平均年齡 4356321 歲。對照組男 24例；女 20例；年齡 2679歲；平均年齡 4337328 歲。兩組患者在年齡、性別等一般資料上比較，差異

2、無統(tǒng)計學(xué)意義 005。12 方法。對照組患者采用常規(guī)院內(nèi)感染的方式護理， 觀察組患者采用護理管理措施進行院內(nèi)感 染控制。觀察組患者的詳細護理措施如下。121 完善院內(nèi)感染防控制度。我國已經(jīng)頒布了醫(yī)院感染管理制度，醫(yī)院各個管理部門需要以此文件為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的管理制度， 并且嚴格地 按照規(guī)章制度開展院內(nèi)控制感染防控。與此同時，醫(yī)院需要進一步地完善監(jiān)控，促使硬件設(shè)施準備齊全。 例如購進相應(yīng)的廢 氣物處理設(shè)備以及洗手設(shè)備等，確保能有效地進行院內(nèi)感染控制。 除了要完善院內(nèi)的感染控制的措施， 院感科還需要加強與護理科室的 合作，完善監(jiān)督體系，了解到患者的感染率的發(fā)生率、多發(fā)科室以及 人群特點等。 這能為醫(yī)

3、院感染控制提供合理的依據(jù)。再次，加強對感染控制的檢查， 與科室目標考評相掛鉤， 保證管理制度能得 到有效地落實。1 22對重點環(huán)節(jié)進行嚴密地監(jiān)控。由于護理管理不當，比較容易會造成患者感染。 例如對重點環(huán)節(jié)處理 不當、沒有及時預(yù)防、監(jiān)控不到位等，這些都會導(dǎo)致醫(yī)院出現(xiàn)感染。 因此，院感科需要加強對重點環(huán)節(jié)的管理，針對可能存在的疏漏，提 出有效的預(yù)防措施，加大監(jiān)督的力度。 供應(yīng)室是控制感染過程 中比較容易忽視的科室， 在日常工作中需要加強重視， 補足工作人員 數(shù)量，促使科室的工作效率得到有效的提升， 保證消毒質(zhì)量。 手 術(shù)室、內(nèi)鏡室都是院內(nèi)感染的主要場所， 要不斷強化院內(nèi)的工作流程， 按照相關(guān)的制度

4、進行管理與控制。在操作過程中一定要進行無菌操作，加強消毒，保證工作場所的整潔，減少發(fā)生交叉感染的概率。 123 加大患者方防感染宣傳力度。想要進一步提升院內(nèi)感染控制的效果， 醫(yī)院需要加強對患者感染的宣傳， 制定出相應(yīng)的預(yù)防感染 的措施。 在不斷提高醫(yī)護人員感染控制的意識同時，需要加強 對患者的宣傳與教育。 當患者住院以后，護理人員要結(jié)合患者 所在的科室， 向患者講解一些相關(guān)疾病可能會產(chǎn)生的感染問題， 促使 患者了解到該疾病的發(fā)病機制以及潛在的并發(fā)癥狀況。患者自身清潔有利于減少住院感染率，加快疾病康復(fù)的速度。因此，護理人員需要在護理過程中需要讓患者及其家屬了解到醫(yī)院感染控 制的重要性， 進一步減

5、少院內(nèi)感染概率。13評價標準。 在患者住院期間， 比較兩組患者發(fā)生感染的狀況， 并采用滿意度評分表 對兩組患者的住院滿意度進行調(diào)查。 14 統(tǒng)計學(xué)方法。 選 擇專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)軟件對所搜集的資料進行統(tǒng)計學(xué)分析，采用檢驗。 以 2 結(jié)果 21 兩組患者院內(nèi)感染率比較。觀察組患者院內(nèi)感染率1 例， 222 明顯低于對照組患者 8 例， 1818，差異有統(tǒng)計學(xué)意義 3 討 論院內(nèi)感染是院內(nèi)防控管理過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的感染問題， 多種因素 都會導(dǎo)致住院患者在住院期間產(chǎn)生感染。 導(dǎo)致院內(nèi)出現(xiàn)感染的 原因主要保護護理管理組織不夠健全、 護理人員尚未按照相應(yīng)的護理 流程開展工作，管理制度缺乏等 2 。 就目前而言

6、，各大醫(yī)院仍 然沒有尋找到排除醫(yī)院感染的措施。 而護理工作是減少醫(yī)院感 染的重要環(huán)節(jié)，進行有效的護理管理，提升護理工作的質(zhì)量，最終有 效地減少與降低住院患者的感染率 3 。 例如通過制定院內(nèi)感染 防控的相關(guān)措施，加強對護理人員的培訓(xùn)， 針對護理人員的具體科室， 對其進行不同內(nèi)容培訓(xùn)， 做好針對性的培訓(xùn)環(huán)節(jié)， 并在護理過程中切 實地履行。 再次，促使患者意識到防止感染的重要性，醫(yī)院加 強對重點環(huán)節(jié)的監(jiān)控，最終降低院內(nèi)感染的發(fā)生概率。 從本次 研究結(jié)果來看，觀察組患者的護理滿意度評分 9365275 分明顯高于 對照組患者 7369528 分。在本次研究中，觀察組患者院內(nèi)感染率 1 例，222明顯

7、低于對照組患者 8 例，1818，觀察組患者采用護 理管理措施， 通過一系列的院內(nèi)防控措施， 促使患者的護理滿意度提 升，明顯減少了患者發(fā)生感染的概率。 值得臨床借鑒與推廣。 作者王宜珍單位江蘇省句容市人民醫(yī)院參考文獻 1 龐貞蘭護理管理 預(yù)防婦產(chǎn)科患者院內(nèi)感染的作用效果觀察 臨床合理用藥雜 志 ,2014,2528166-1672 張芬平護理管理措施預(yù)防院內(nèi)感染的療效 觀察 河南科技大學(xué)學(xué)報醫(yī)學(xué)版醫(yī)學(xué)版 ,2015,332152-1533 劉秋榮 護理管理在院內(nèi)感染預(yù)防控制中的應(yīng)用 中國民族民間醫(yī)藥,2014,7213120-121PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit four When is

8、 Easter? 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合 th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系

9、。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 :五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并 有很強的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主

10、學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標 :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 / e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點 :重點 ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 /e /的規(guī)則。難點： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌?。教學(xué)過程

11、 :一、Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇帯！驹O(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合

12、th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。【設(shè)計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，

13、提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計意圖】 : 及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計意圖

14、】 : 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點。四、Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢 ？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說 ?！驹O(shè)計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant 再次讓學(xué)生鞏固體會 th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報員，熟練運用知識在日常生活中。六、Sum-up學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、Homework1 （必做） .Listen and