房村鎮(zhèn)小學(xué)集體備課活動總結(jié)房村教育工作指導(dǎo)中心學(xué)習(xí)課件

1、我們永遠行走在追尋的路上 房村鎮(zhèn)小學(xué)集體備課培訓(xùn)活動總結(jié) 房村鎮(zhèn)教育辦公室房村鎮(zhèn)教育辦公室 20172017年年1010月月 集體備課是教師合作研究 的一種最有效的形式，是發(fā)揮 教師團隊精神、集思廣益、取 長補短的備課形式。它可以充 分發(fā)揮教師的集體智慧，使教 師在研究交流的思想碰撞中， 博采眾長，擇善而從。 10月11日至13日，歷時三天的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、 英語學(xué)科集體備課展示活動圓滿結(jié)束，全鎮(zhèn)130多名 小學(xué)教師參與本次活動，其中有85名教師根據(jù)分工進 行前期備課研討。 各小組在前期進行了大量的準(zhǔn)備工 作：組長分工安排，各自搜集資料、集合交流切磋， 匯總編輯成稿。因為準(zhǔn)備充分，各組展示可謂

2、智慧無 限、異彩紛呈。與以往集體備課不同，本次活動摒棄 了應(yīng)付、造假現(xiàn)象，落腳在一個“實”字上，大家在 學(xué)習(xí)中交流，在交流中研習(xí)，在研習(xí)中提升。 10月11日上午語文集體備課 會場一角 李華老師代表中心小學(xué)一年級組作匯報 部編版一年級上冊語文第四單元部編版一年級上冊語文第四單元 主題閱讀整體備課主題閱讀整體備課 組 長：李華 備課人員：李愛青 倪延平 王琳 李華 單元整體備課單元整體備課 主題主題課型課型課題課題課時課時語言訓(xùn)練點語言訓(xùn)練點結(jié)合點結(jié)合點 走走 進進 大大 自自 然然 整體整體 預(yù)習(xí)課預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課2 2 運用運用編兒歌、猜字謎編兒歌、猜字謎等識字方法識等識字方法識

3、記生字。記生字。 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 秋天秋天+ + 秋天秋天 的果園的果園 2 2 1.1.圖文結(jié)合感受秋天的變化。圖文結(jié)合感受秋天的變化。 2.2.能運用能運用“一會兒一會兒一會兒一會兒” 的句式練習(xí)說話。的句式練習(xí)說話。 3.3.朗讀積累背誦。朗讀積累背誦。 季節(jié)相同季節(jié)相同 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 小小的船小小的船+ + 星星和月亮星星和月亮 2 2 1 1. .正確、流利、有感情地朗讀課文并正確、流利、有感情地朗讀課文并 背誦。背誦。 2.2.積累疊詞。積累疊詞。 3.3.能運用能運用“我看見我看見”的句式說話。的句式說話。 景物相同景物相同 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課江南江南+ +

4、荷花開荷花開 2 2 1.1.朗讀并背誦課文。朗讀并背誦課文。 2.2.在語境中理解詞語的意思。在語境中理解詞語的意思。 景物相同景物相同 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課四季四季+ +四季風(fēng)四季風(fēng) 2 2 1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文并背正確、流利、有感情地朗讀課文并背 誦。誦。 2.2.在語境中理解詞語的意思。在語境中理解詞語的意思。 季節(jié)相同季節(jié)相同 拓展拓展 閱讀課閱讀課拓展閱讀課拓展閱讀課2 2 1.1.畫出描寫四季特征的句子，背誦自己畫出描寫四季特征的句子，背誦自己 喜歡的句子。喜歡的句子。 2.2.練習(xí)疊詞的運用。練習(xí)疊詞的運用。 疊詞疊詞 馮加風(fēng)主任點評一年級備課 鄭國華老師代

5、表中心小學(xué)二 年級組作匯報 并全面進行學(xué) 科點評 部編版二年級上冊第六單元部編版二年級上冊第六單元 主題閱讀集體備課主題閱讀集體備課 備課人員： 鄭國華 李可心 侯麗 楊明國 單元整體備課單元整體備課 主題主題課型課型課題課題課時課時語言訓(xùn)練點語言訓(xùn)練點結(jié)合點結(jié)合點 走走 近近 偉偉 人人 整體整體 預(yù)習(xí)課預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課2 2 運用運用形聲字形聲字等識字方法識記生等識字方法識記生 字。字。 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 大禹治水大禹治水+ + 精衛(wèi)填海精衛(wèi)填?？淇?父追日父追日 1 1 練習(xí)講述練習(xí)講述 都是神話都是神話 故事故事 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 朱德的扁擔(dān)朱德的扁擔(dān)+ + 只有

6、一個貝多芬只有一個貝多芬 1 1 語境中理解詞語語境中理解詞語都是名人都是名人 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 難忘的潑水節(jié)難忘的潑水節(jié) + +成名前后成名前后 1 1 用用“一手一手一手一手” “ “一邊一邊一邊一邊”進行句式練進行句式練 習(xí)習(xí) 都是名人都是名人 拓展拓展 閱讀課閱讀課拓展閱讀課拓展閱讀課1 1 詞語、句段積累詞語、句段積累 神話故事神話故事 和名人和名人 口語交際口語交際口語交際口語交際1 1 人物對話人物對話漫畫故事漫畫故事 語文園地語文園地語文園地語文園地1 1 字詞句字詞句 杜娟老師代 表西良甫、 鄒家莊、東 良甫小學(xué) 進行二年級 匯報 部編版二年級上冊第八單元部編版二年級上

7、冊第八單元 主題閱讀整體備課主題閱讀整體備課 組 長：邵禮強 備課人員：孫偉 杜娟 陳冉冉 王立縣 高世存 單元整體備課單元整體備課 主題主題課型課型課題課題課時課時語言訓(xùn)練點語言訓(xùn)練點結(jié)合點結(jié)合點 相處相處 整體整體 預(yù)習(xí)課預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課2 2 運用運用編兒歌、換一換編兒歌、換一換等識字方法等識字方法 識記生字。識記生字。 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 狐假虎威狐假虎威+ +狐狐 貍和貓貍和貓 1 1 1.1.抓住狐貍和老虎之間的對話，揣抓住狐貍和老虎之間的對話，揣 摩動作神態(tài)，再現(xiàn)人物的心理。摩動作神態(tài)，再現(xiàn)人物的心理。 2.2.積累半信半疑等四字詞語。積累半信半疑等四字詞語。 抓對

8、話抓對話 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 狐貍分奶酪狐貍分奶酪+ + 狐貍和馬狐貍和馬 1 1 聯(lián)系上下文，通過小熊兄弟倆的聯(lián)系上下文，通過小熊兄弟倆的 神態(tài)、心情的變化，體會狐貍的狡猾神態(tài)、心情的變化，體會狐貍的狡猾 。 對比感悟?qū)Ρ雀形?基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏+ + 狐貍和鶴狐貍和鶴 1 1 學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂，學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂， 體會朋友之間應(yīng)該互相諒解。體會朋友之間應(yīng)該互相諒解。 相處之道相處之道 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀課閱讀課 風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃+ +小狐小狐 貍阿權(quán)貍阿權(quán) 1 1 反復(fù)誦讀，明白反復(fù)誦讀，明白“做事情光有好做事情光有好 的愿望還不行，還要看是不

9、是真的對的愿望還不行，還要看是不是真的對 別人有用別人有用”的道理。的道理。 善良之美善良之美 拓展拓展 閱讀課閱讀課拓展閱讀課拓展閱讀課1 1 1.聯(lián)系上下文，體會人物內(nèi)心情聯(lián)系上下文，體會人物內(nèi)心情 感。感。 2.分享閱讀成果，拓展主題。分享閱讀成果，拓展主題。 鄭 會 娟 主 任 點 評 二 年 級 備 課 李曉萌老師代 表中心小學(xué)進 行三年級匯報 人教版三年級上冊第三單元人教版三年級上冊第三單元 主題閱讀備課主題閱讀備課 秋天 【教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排】 課課 型型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容備課人備課人課課 時時 整體預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課單元字詞、課文單元字詞、課文李曉萌李曉萌

10、2 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀閱讀 課課 9古詩兩首古詩兩首尚藝蔚尚藝蔚1 10風(fēng)箏風(fēng)箏尚藝蔚尚藝蔚1 11秋天的雨秋天的雨韓麗麗韓麗麗1 12聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音韓麗麗韓麗麗1 拓展閱讀課拓展閱讀課叢書叢書4篇文章篇文章李曉萌李曉萌1 馬兆戰(zhàn)老師 代表北滕村、 朱家莊、鄉(xiāng) 城小學(xué)進行 三年級匯報 人教版三年級上冊第四單元人教版三年級上冊第四單元 主題閱讀備課主題閱讀備課 【教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排】 課課 型型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容備課人備課人課課 時時 整體預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課單元字詞、課文單元字詞、課文祖洪超祖洪超2 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀閱讀 課課 13花鐘花鐘張士濱張士濱2 14 蜜蜂

11、蜜蜂李學(xué)鋒李學(xué)鋒2 15玩出了名堂玩出了名堂鄭傳奎鄭傳奎2 16找駱駝?wù)荫橊勸R兆站馬兆站1 拓展閱讀課拓展閱讀課叢書叢書4篇文章篇文章陳冉冉陳冉冉1 王 鳳 玲 主 任 點 評 三 年 級 備 課 鄭紅兵主任 代表中心小 學(xué)進行四年 級匯報 人教版四年級上冊第四單元人教版四年級上冊第四單元 主題閱讀備課主題閱讀備課 【教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排】 課課 型型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容備課人備課人課課 時時 整體預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課單元字詞、課文單元字詞、課文鄭紅兵鄭紅兵1 基礎(chǔ)閱讀基礎(chǔ)閱讀 課及拓展課及拓展 閱讀課閱讀課 13白鵝白鵝高炳寶高炳寶1 14白公鵝白公鵝司麗偉司麗偉1 15貓貓

12、周尚金周尚金1 16母雞母雞鄭紅兵鄭紅兵1 王娟校 長點評 四年級 備課 李格老師代 表中心小學(xué) 匯報五年級 備課 五年級上冊第七單元五年級上冊第七單元 課課 李 格（中心小學(xué)） 高榮魯（中心小學(xué)） 李曉陽（中心小學(xué)） 單元教學(xué)內(nèi)容 教材教材： “勿忘國恥勿忘國恥” 教讀課文：圓明園的毀滅：圓明園的毀滅 狼牙山五壯士狼牙山五壯士 略讀課文：難忘的一課：難忘的一課 最后一分鐘最后一分鐘 王鳳玲主任 代表西南望、 董白塔小學(xué) 匯報五年級 備課 人教版五年級上冊第八單元人教版五年級上冊第八單元 主題閱讀備課主題閱讀備課 偉人風(fēng)采 凡人情懷 【教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排】 課課 型型

13、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容備課人備課人課課 時時 整體預(yù)習(xí)課整體預(yù)習(xí)課單元字詞、課文單元字詞、課文焦金鑰焦金鑰2 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 閱讀閱讀 課課 25七律七律長征長征李永軍李永軍1 26開國大典開國大典盧國誠盧國誠1 27青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨 28毛主席在花山毛主席在花山 鄭會娟鄭會娟2 拓展閱讀課拓展閱讀課叢書叢書三組文章三組文章王鳳玲王鳳玲1 張士濱 主任點 評五年 級備課 在各組匯報中，大家都充分認(rèn)識 到“語文主題學(xué)習(xí)”實驗開展的必要 性，大家遵循“簡簡單單教語文”的 原則，多數(shù)采用“1+1”課型模式， 力求做到一課一得。“得語文者得天 下，得閱讀者得語文”，只有做到大 量閱讀，學(xué)生語文素養(yǎng)才會

14、提高，才 會為學(xué)生健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。 10月12日數(shù)學(xué)集體備課活動現(xiàn)場 會場一角 李昌偉老師代表 中心小學(xué)匯報一 年級備課 王攀老師代 表中心小學(xué) 匯報二年級 備課 青島版二年級上冊 第二單元 小制作 組 長：王 攀 備課人員: : 張公強 薛柳杏 薛 明 趙甜甜主任 代表西良甫、 鄒家莊、東 良甫小學(xué)進 行二年級匯 報并點評 青島版二年級上冊第八單元青島版二年級上冊第八單元 數(shù)學(xué)集體備課數(shù)學(xué)集體備課 【教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排】 教學(xué)內(nèi)容備課人課時 分食品劉汝昌1課時 搭帳篷鄒吉慶1課時 我學(xué)會了嗎馬金孝1課時 補充練習(xí)趙甜甜1課時 董海波校長 代表中心小 學(xué)匯報三

15、年 級 備課 長方形和正方形的面積長方形和正方形的面積 單元備課單元備課 房村鎮(zhèn)中心小學(xué) 三年級數(shù)學(xué)備課組三年級數(shù)學(xué)備課組 中心小學(xué)三年級組在研討交流 李宗軍校長 代表北滕村、 朱家莊、鄉(xiāng) 城小學(xué)進行 三年級匯報 并點評 青島版數(shù)學(xué)三年級上冊青島版數(shù)學(xué)三年級上冊 第七單元集體備課第七單元集體備課 美麗的街景 -兩位數(shù)乘兩位數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排】 課課 型型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容備課人備課人課課 時時 新授課新授課兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，和整兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，和整 十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 李宗軍李宗軍2 新授課新授課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 （不進位）

16、（不進位） 李代安李代安2 新授課新授課乘法的驗算和因數(shù)末尾乘法的驗算和因數(shù)末尾 有有0的筆算乘法的筆算乘法 楊修利楊修利2 新授課新授課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 （進位）（進位） 高靜高靜 1 李玉娜 老師代 表西南 望、董 白塔小 學(xué)匯報 四年級 備課 四年 級上冊集體備課 第七單元 小小志愿者 混合運算 教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排：教學(xué)內(nèi)容及課型分工安排： 課課 型型課課 題題備課人備課人課課 時時 單單 元元 分分 析析 單元教材分析及重難點單元教材分析及重難點侯方宏侯方宏 新新 授授 課課 信息窗信息窗1 李玉娜李玉娜2 信息窗信息窗2鞏建華鞏建華2 復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課我學(xué)會了

17、嗎我學(xué)會了嗎王珊珊王珊珊1 單元單元 檢測檢測 單元考試單元考試1 王兆輝 主任 代表中心小 學(xué)匯報四年 級備課并點 評 四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元 平行與相交 房村鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017年10月 集體備課 信息窗1 夏翠霞 信息窗2 李秋華 信息窗3 王兆輝 我學(xué)會了嗎？ 李明娜 備課分工 孫健主任代 表中心小學(xué) 匯報五年級 備課 青島版五年級上冊青島版五年級上冊第第五五單元：單元： 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù) 備課組長： 孫 健 備課組員： 吳繼輝 李秋玲 信息 窗 課題 課 時 教學(xué)目標(biāo) 一 因數(shù)和倍數(shù)的 意義 1 1.理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念。 2.能夠熟練的求出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。 3.知道一

18、個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的特點。 二 奇數(shù)和偶數(shù)1 1.探索2和5的倍數(shù)特征并會判讀一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。 2.知道奇數(shù)和偶數(shù)的意義。 3.會判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 3的倍數(shù)的 特征 1 1.探索3的倍數(shù)特征并掌握。 2.會判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。 三 質(zhì)數(shù)和合數(shù)1理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 分解質(zhì)因數(shù)1 1.理解質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的含義。 2.學(xué)會用短除式分解質(zhì)因數(shù)。 單元整體備課分工 單元重難點分析 信 息 窗 課題教學(xué)重點教學(xué)難點 一 因數(shù)和倍數(shù)的 意義 掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方 法。 理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概 念。 二 奇數(shù)和偶數(shù) 掌握2、5倍數(shù)的特

19、征及奇數(shù)和偶 數(shù)的概念。 靈活運用2、5倍數(shù)的特征 進行綜合判斷。 3的倍數(shù)的 特征 掌握3的倍數(shù)的特征，并會判斷。 正確的判斷一個數(shù)是否是3 的倍數(shù)。 三 質(zhì)數(shù)和合數(shù)理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。 找因數(shù)的方法和理解質(zhì)數(shù)、 合數(shù)的意義。 分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的意義。用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 吳繼輝 主任點 評五年 級備課 董海波校長 全面點評數(shù) 學(xué)備課 大家 認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)要利用數(shù)形結(jié) 合方法幫助學(xué)生完成建模過程，重視 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、計算、觀察、 邏輯思維能力，要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點， 增強規(guī)范意識，對格式及回答問題的 完整性等方面都要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、有始有 終。 10月13日英語集體備課 李學(xué)峰 主

20、任代 表北滕 村、朱 家莊、 鄉(xiāng)城小 學(xué)匯報 三年級 備課 Unit4 BodyUnit4 Body 三年三年級級英英語備課組語備課組 邵禮強校長 代表西良甫、 鄒家莊、東 良甫小學(xué)進 行三年級備 課匯報并點 評 魯教版三年級英語上冊魯教版三年級英語上冊 第六單元集體備課展示第六單元集體備課展示 【教學(xué)內(nèi)容及課時分工安排教學(xué)內(nèi)容及課時分工安排】 教學(xué)內(nèi)容備課人課時 Lesson1 Its red孫偉1 Lesson2 Its red and yellow李亭1 Lesson3 I like green趙甜甜1 Lesson4 Again，piease邵禮強1 康偉老師代 表中心小學(xué) 匯報四年級

21、 備課 李亭老師點評 四年級備課 翟雪曉 主任代 表西南 望、董 白塔小 學(xué)匯報 五年級 備課并 進行全 面點評 與教學(xué) 指導(dǎo) PEP五年級上冊五年級上冊 Unit 4 What can you do？ 單元整體備課分工單元整體備課分工 課時 內(nèi)容備課人 單元備課 單元總體備課翟雪曉 第一課時 A Lets learn & Do a survey 姜紅紅 第二課時 A Lets try & Lets talk & Lets spell 姜紅紅 第三課時 B Lets try & Lets talk & Lets learn 趙雯晴 第四課時 Read and write & Lets chec

22、k & Lets wrap it up & Story time 陳靜謐 英語教學(xué)策略英語教學(xué)策略 1、夯實基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生將單詞、句子、對話、夯實基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生將單詞、句子、對話 等重要知識點牢固掌握。等重要知識點牢固掌握。 2、輔導(dǎo)學(xué)困生，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。可以采、輔導(dǎo)學(xué)困生，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作?？梢圆?取小組互助方式，讓組長及組內(nèi)其他成員監(jiān)督、取小組互助方式，讓組長及組內(nèi)其他成員監(jiān)督、 幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。 3、提高課堂效率，可以采用歌曲、歌謠、游戲、提高課堂效率，可以采用歌曲、歌謠、游戲 等形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛英語、愉快投等形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛英語、愉快投

23、入課堂。采取多樣化形式組織教學(xué)，不管采取入課堂。采取多樣化形式組織教學(xué)，不管采取 何種形式，都應(yīng)輔助教學(xué)，而不是流于形式。何種形式，都應(yīng)輔助教學(xué)，而不是流于形式。 課上鼓勵學(xué)生多說多練，讓學(xué)生真正成為課堂課上鼓勵學(xué)生多說多練，讓學(xué)生真正成為課堂 的主人。的主人。 4、利用好課本配套磁帶、光盤，及單測磁帶，讓、利用好課本配套磁帶、光盤，及單測磁帶，讓 學(xué)生在校多聽英語，鼓勵學(xué)生在家想方法聽英語，學(xué)生在校多聽英語，鼓勵學(xué)生在家想方法聽英語， 以此提高聽力水平。以此提高聽力水平。 5、多做練習(xí)，靈活運用英語。很多老師尤其是低、多做練習(xí)，靈活運用英語。很多老師尤其是低 段老師反映，學(xué)生明明在課本上讀得

24、挺好了，單詞、段老師反映，學(xué)生明明在課本上讀得挺好了，單詞、 句子都認(rèn)識，可換個地方就不認(rèn)識了，說明學(xué)生對句子都認(rèn)識，可換個地方就不認(rèn)識了，說明學(xué)生對 知識的掌握還是不牢固，在講練習(xí)題或單測時，可知識的掌握還是不牢固，在講練習(xí)題或單測時，可 以讓學(xué)生讀一讀單詞和句子，加深記憶。以讓學(xué)生讀一讀單詞和句子，加深記憶。 6、化整為零，讓學(xué)生每天都學(xué)英語。每天布置合、化整為零，讓學(xué)生每天都學(xué)英語。每天布置合 適的作業(yè)，比如抄寫、背誦幾個單詞，背個對話等，適的作業(yè)，比如抄寫、背誦幾個單詞，背個對話等， 量不要太多，讓學(xué)生每天都有事可做，并且只需稍量不要太多，讓學(xué)生每天都有事可做，并且只需稍 作努力就能完

25、成。單詞可通過課前聽寫來檢查，背作努力就能完成。單詞可通過課前聽寫來檢查，背 誦可以組長查，老師抽查。誦可以組長查，老師抽查。 7、及時回顧復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，一、及時回顧復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，一 定要在學(xué)生忘掉知識之前及時復(fù)習(xí)。定要在學(xué)生忘掉知識之前及時復(fù)習(xí)。 8、扎實糾錯。學(xué)生出錯并不可怕，但出錯后一、扎實糾錯。學(xué)生出錯并不可怕，但出錯后一 定及時糾正，舉一反三，牢記于心。定及時糾正，舉一反三，牢記于心。 9、分層次教學(xué)。學(xué)生水平是不同的，我們要避、分層次教學(xué)。學(xué)生水平是不同的，我們要避 免一刀切，就拿背誦對話來說吧，有的學(xué)生可免一刀切，就拿背誦對話來說吧，有的學(xué)生可 以很熟

26、練地背下來，可對于有些同學(xué)來說，就以很熟練地背下來，可對于有些同學(xué)來說，就 非常困難，這種情況，就可降低些要求，比如非常困難，這種情況，就可降低些要求，比如 提示漢語能說出英語即可。提示漢語能說出英語即可。 大家 一致認(rèn)為英語教學(xué)要加 強口語訓(xùn)練，規(guī)范書寫，從占格、 首字母大寫及間距等方面都要嚴(yán) 格標(biāo)準(zhǔn)，要多說多練，創(chuàng)設(shè)濃厚 的英語氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的興趣。 李敏作活動總結(jié) 讓大家真正研討交流起來，感受到集體智慧與有效教研的強大 力量，真切領(lǐng)悟到教學(xué)的深意與技巧，是集體備課的意義所在。本 次活動基本達到預(yù)期目的，但也存在部分學(xué)科備課組準(zhǔn)備不充分， 有的組成了主備人一言堂，今后還須提高認(rèn)識，促進教師行為的自 覺化，真正達到教師個體思維碰撞，集教師共同