小班體育課《小球滾起來》課后反思

1、小班體育課小球滾起來課后反思原本我是頗有點(diǎn)忌憚上體育課的，尤其是小班體育課， 因?yàn)楹⒆有?，要么是聽不懂?guī)則不按規(guī)則做游戲，要么就是 沒有耐心堅(jiān)持不了多久，使得體育課很容易就脫軌失去控制， 也就沒有辦法完成預(yù)定目標(biāo)。但是逃避是沒有用的，上不好 體育課只能暴露自己教學(xué)能力的不足。所以在上這節(jié)小球 滾起來體育前，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備，圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，先設(shè) 計(jì)一個(gè)小游戲?yàn)榛顒?dòng)能有序開展做好鋪墊，再在活動(dòng)開始前 講清楚游戲規(guī)則，然后在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中為可能出現(xiàn)的 情況事先做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，最后在活動(dòng)時(shí)適時(shí)地根據(jù)幼兒表現(xiàn) 稍作調(diào)整。按照這樣的思路，今天的體育課效果果然不一般， 至少都在我的掌控中，活動(dòng)能夠按照預(yù)先

2、設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)一步 步進(jìn)行，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。從這件事上，我認(rèn)識(shí)到無論 是什么活動(dòng)，要保證能順利進(jìn)行，必須針對(duì)可能出現(xiàn)的情況 預(yù)先做到應(yīng)對(duì)措施。這就需要我們對(duì)所教年齡段孩子的認(rèn)知 經(jīng)驗(yàn)和行為特點(diǎn)有足夠的了解。小班體育課小球滾起來，我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)一是能夠 與小伙伴一起互相推球，讓小球滾動(dòng)起來并能準(zhǔn)確的接住， 鍛煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，二是在游戲的過程中體驗(yàn)和朋友 一起玩耍的樂趣。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，這節(jié)課中孩子 可能出現(xiàn)的問題有：一、找不到伙伴或者根本不找伙伴，不 會(huì)或者不愿意和別人一起玩；二、拿到球后不聽老師要求到 處亂跑；三、把球到處亂丟。這三個(gè)問題中第一個(gè)問題最讓 人頭疼，因?yàn)楹⒆有愿癜l(fā)

3、展不一樣， 人際交往能力也不一樣， 有的孩子能夠主動(dòng)找到伙伴，有的就不能，那么就需要老師 安排，可是如果是臨時(shí)安排的，第一各環(huán)節(jié)可能還知道自己 的伙伴是誰(shuí)，一打亂就又都找不到了，這樣就給活動(dòng)增加的 不少阻力。所以針對(duì)這個(gè)問題，在活動(dòng)開始之前，我設(shè)計(jì)了 個(gè)游戲，叫“好朋友拉拉手”，游戲在活動(dòng)室內(nèi)完成。在 活動(dòng)中要求不能自己拿著球玩，只能和自己的好朋友一起玩 就保證了小朋友扎堆或落單的情況。針對(duì)第二個(gè)問題和第三 個(gè)問題只要在分發(fā)籃球之前做好要求就可以了。具體的活動(dòng)過程如下：一，游戲“好朋友拉拉手”1、 請(qǐng)幾位小朋友介紹介紹自己的好朋友， 告訴大家“我 的好朋友是XXX。請(qǐng)兩個(gè)好朋友兩雙手拉在一起，

4、 跟老師一 起說，“拉拉手，拉拉手，我們都是好朋友；拉拉手，拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈走一走”，然后擁抱一下，說再見吧！2、老師給你們每個(gè)人都介紹一位好朋友?，F(xiàn)在，請(qǐng)小男孩來找老師排隊(duì)，小女孩們都睡著了，睡著了小男孩每個(gè)人都有一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們輕輕地去叫醒一個(gè)女孩， 叫醒之后請(qǐng)你拉著這個(gè)女孩的手站在桌子旁邊，一個(gè)人只能 叫醒一個(gè)女孩。拉拉3、找到好朋友之后，記住你的好朋友是誰(shuí)，問一問他 的名字是什么？拉著你的好朋友的手，大家一起說，“手，拉拉手，我們都是好朋友；拉拉手，拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈 土_土”A走 A走 。4，老師要考考你們，看你有沒有記住你的好朋友，請(qǐng) 所有小朋友站在自己的位置上，聽到小星星的音樂之后

5、 開始去找你的好朋友拉著她的手，不要尖叫不要跑，要慢慢 走過去。二、分發(fā)籃球，自主玩籃球1、今天籃球?qū)殞氁矌е暮门笥褋砀蠹乙黄鹜妫?但是他有幾個(gè)要求，那就是你必須和你剛才認(rèn)識(shí)的好朋友一 起玩，不能一個(gè)人拿著自己玩。還有，不能一個(gè)人帶著球到 處亂跑，更不能把球丟到草叢里，滑梯上。2、大家來到大棋盤上，所有的小女孩站在紅方棋子位 置，小男孩站在黑方棋子位置，請(qǐng)每個(gè)人找到一個(gè)小方格坐 下來休息休息，想一想你剛剛認(rèn)識(shí)的好朋友是誰(shuí)？想好之后， 請(qǐng)小男孩找老師站隊(duì)，小女孩坐在方格里不要?jiǎng)?。每個(gè)小男 孩一人一個(gè)籃球，拿到籃球之后去找你的好朋友和她一起玩， 怎么玩呢？你和你的好朋友一起商量商量。三、小球

6、玩起來1、老師看到有幾個(gè)小朋友玩的特別好，他們?cè)趺赐娴?呢？和你的好朋友面對(duì)面蹲下，兩只小手推球的后面，眼睛 看準(zhǔn)前面，把球推給你的好朋友，對(duì)面的好朋友眼睛看好， 一定要接住。我們來比一比，看那一對(duì)好朋友接的又多又準(zhǔn)（2、小球除了可以滾著玩，還可以拍著玩。和你的小伙 們一起拍一拍。四、把小球送回家活動(dòng)中，能夠察覺到孩子和好朋友一起玩耍時(shí)洋溢小笑 臉上的愉悅的心情，也從孩子們尚顯稚嫩的動(dòng)作里發(fā)現(xiàn)了孩 子的成長(zhǎng)?；顒?dòng)從始至終都能夠在掌控之中，能按預(yù)期的設(shè) 想順利進(jìn)行。自己覺得不足之處是，孩子自由活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩 子指導(dǎo)不足。有好幾個(gè)孩子只是滾了幾個(gè)來回的球，就開始 別的玩法了，也有幾個(gè)小朋友去嘗試著往投球桶里投球，我 當(dāng)時(shí)認(rèn)為不宜干涉孩子太多 ，現(xiàn)在覺得還是應(yīng)該重點(diǎn)圍繞目 標(biāo)展開，在目標(biāo)規(guī)定動(dòng)作做好了之后，再做其他的。另外， 最后我采用的是讓男孩女孩分別拿著籃球跟著老師邊拍邊 走，最后拍的小男孩們邊拍邊走到籃球筐旁把籃球送到筐里。 最后目的雖然達(dá)到了，但明顯很多孩子還不會(huì)拍球，更別說 邊拍邊走了，也是拍得斷斷續(xù)續(xù)的，這對(duì)于小班孩子