初中七年級上冊語文文言文訓(xùn)練試題含答案

1、【精品】初中七年級上冊語文文言文訓(xùn)練試題含答案一、部編語文七年級上冊文言文練習(xí)1 文言文，回答 。 蚌相爭 且伐 燕。 代 燕 惠王 曰： “今者臣來， 易水，蚌方出曝 ， 而 啄其肉，蚌合而箝其喙 。 曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦 曰：今日不出，明日不出，即有死 。 兩者不肯相舍， 者得而并禽之 。今 伐燕，燕 久相支 ， 以弊大眾 ， 臣恐 秦之 父也。故愿王之熟 之也！”惠王曰： “善。 ”乃止。（ 自 國策）【注】 伐：攻打。 代：人名， 秦的弟弟。 惠王： 國國君。 曝（ p）：曬太陽。 喙： 的嘴巴。 者得而并禽之：打 的人同 捉住它 。 相支： 久相持。 以弊大眾：而

2、蒙蔽大家（的眼睛）。（1）解 下列劃 的 。 且伐燕 _ 以弊大眾 _（ 2）把文中畫 的句子翻 成 代 。兩者不肯相舍， 者得而并擒之。（ 3） 什么 代能 服惠王中止出兵？（ 4） 個故事后來演 出一個成 ，你知道是什么 ？【答案】 （ 1）將要；蒙蔽（ 2）兩個都不肯放掉 方，（一個）打 的人把它 一起捉住了。（ 3）從 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事（ 或 比的方式）引入，使惠王易于接受。 度 。 燕 雙方的利益著想， 述利害，入情入理。從惠王的角度看：善于聽取 人的建 。（ 4） 蚌相爭， 翁得利?！窘馕觥?【分析】（ 1） “且”是副 ，將要；“敝 ”指使 苦（ 困）（ 2）注

3、意相舍指放 手；并指全都；故翻 ：兩個都不肯放掉 方，（一個）打 人把它 一起捉住了。（ 3）我 可以不同的人物角度方面來回答。如從 代的角度，抓住 “方法巧妙、 度 ”等方面來回答；從惠王的角度看，抓住 “善于聽取 人的建 ”方面來回答。（ 4）從 “蚌方出曝，而 啄其肉，蚌合而箝其喙 ”中可知， 個成 ： 蚌相爭， 翁得利。故答案 ：（ 1） 將要； 使 苦（ 困）（ 2）兩個都不肯放掉 方，（一個）打 人把它 一起捉住了。（ 3）從 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事引入（ 或 比的方式），使惠王易于接受。 度 。 燕 雙方的利益著想， 述利害，入情入理。從惠王的角度看：善于聽取 人的建

4、 ；（ 4） 蚌相爭， 翁得利。【點 】 本 考 理解文言 含 的能力。理解 的含 要注意文言 的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷； 本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留 ”“刪 ”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順； 本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容

5、，找出相關(guān)的語句，概括即可； 本題考查積累成語。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己掌握的知識來分析成語和談啟示即可。2閱讀下面兩篇文言文，完成小題。（甲）閱讀批注（示例）景公身為一國之 主 ， 卻善 于 聽 取 意見。燭鄒看管鳥卻不慎丟失，景公能夠冷靜下景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒 來聽取晏子的意見，不有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬?“可。 ”于是召而數(shù)之公能因為小小的事故而失前，曰： “燭鄒 ! 汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故去一位人才。并且能聽殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。”懂晏子的言外之意?？蓴?shù)燭鄒

6、罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命矣。 ”見他沒有因為位高權(quán)重就做事武斷，而且善用人才。（乙）晏子沒十有七年景公飲諸大夫酒公射出質(zhì)堂上唱善， 若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：“章！自吾失晏子，于今十年有七，未嘗聞吾不善，今射出質(zhì)，而唱善者若出一口?！毕艺聦υ唬?“此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。臣聞之，君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼。君其猶有諂人言乎？ ”公曰： “善。今日之言，章為君，我為臣?！保?1）給文中劃線的部分?jǐn)嗑洌ｎD處用 “/劃”開。（限斷三處）晏 子 沒 十 有 七 年 景 公 飲 諸 大

7、夫 酒 公 射 出 質(zhì) 堂 上 唱 善（ 2）下列加下劃線詞語在古漢語常用字字典中，有多種解釋，請選出正確的義項，并根據(jù)文章前后內(nèi)容說明選擇的原因。 數(shù)之公前（數(shù)： 數(shù)目，數(shù)量； 幾，幾個； 計算； 天命，命運； 道術(shù)，方法）我選第 _個義項，原因：_ 則臣服之（服： 衣服，服裝 穿（衣服） 從事，做 服從 敬佩，信服）我選第 _個義項，原因：_（ 3）（甲）（乙）兩篇文章中的人物都在個人修養(yǎng)方面都有自己的優(yōu)點。請仿照示例，用批注的方法分別對下面兩位人物進(jìn)行點評。晏子： _弦章： _【答案】 （ 1）晏子沒十有七年/ 景公飲諸大夫酒/ 公射出質(zhì) /堂上唱善（ 2） ；這句話的意思是 “因此把晏

8、子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀”； ；這句話的意思是 “我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會穿什么顏色的衣服”（ 3）晏子借指責(zé)燭鄒來勸諫景公，列舉燭鄒的三條 “罪狀 ”，其實是希望景公不要因為丟失鳥而隨便殺人，失去人才，導(dǎo)致失去民心。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。；弦章善諫。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非?！窘馕觥?【分析】（1）語句 “晏子沒十有七年景公飲諸大夫酒公射出質(zhì)堂上唱善”的意思是：晏子死了有十七年，齊景公請諸大夫飲酒。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好。據(jù)此，正確的句讀是：晏子沒十有七年/ 景公飲諸大夫酒

9、/ 公射出質(zhì) / 堂上唱善。（ 2） 句 “于是召而數(shù)之公前 ”這句話的意思是：因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀。所以 “數(shù) ”是 “計算 ”。 句 “臣聞之，君好之，則臣服之”的意思是：我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會穿什么顏色的衣服。據(jù)此，這里的 “服 ”是 “穿（衣服） ”。據(jù)此可選擇作答。（ 3）【甲】文敘寫齊景公因燭鄒沒有管好鳥而要殺他，晏子向齊景公委婉地列舉了燭鄒的三條罪狀，本意并不是讓齊景公殺了他，而是婉轉(zhuǎn)地提醒他，殺了燭鄒會影響他的聲譽(yù)，齊景公聽了晏子的話后改變了主意，沒有殺燭鄒?？梢钥闯鲫套邮且粋€思維敏捷、敢于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人。【乙】文敘寫齊景公射箭脫靶而群臣

10、齊聲喝彩的故事，引出了弦章對景公的勸諫。他借生活中 “君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼 ”的事例委婉勸說景公，希望景公能明辨是非。據(jù)此概括作答。故答案為： 晏子沒十有七年 / 景公飲諸大夫酒 / 公射出質(zhì) / 堂上唱善 ；這句話的意思是“因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀”； ；這句話的意思是 “我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會穿什么顏色的衣服” 晏子借指責(zé)燭鄒來勸諫景公，列舉燭鄒的三條 “罪狀 ”，其實是希望景公不要因為丟失鳥而隨便殺人，失去人才，導(dǎo)致失去民心。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。 弦章善諫。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己

11、的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非?！军c評】 本題考查文言語句的斷句能力。解答此題關(guān)鍵在于對文言語句的意思的理解，根據(jù)其現(xiàn)代漢語的意思進(jìn)行斷句。 本題考查文言詞語的意思的理解能力。解答此題要求考生在平時注意對文言詞語意思的積累，同時要求考生結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析理解。 本題考查文章內(nèi)容的理解能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物形象描寫的語句的理解。【參考譯文】齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。晏子說 :燭鄒有三條罪行，請讓我將他的罪行一一列出加以斥責(zé)然后殺掉他。齊景公說 “好。 ”于是齊景公就

12、召見了燭鄒。晏子在齊景公面前列數(shù)他的罪行，說： “燭鄒 ! 你是我們君王的養(yǎng)鳥人，卻讓鳥逃跑了，這是第一條罪行；讓我們君王因為了一只鳥的緣故而要殺人，這是第二條罪行；讓諸侯聽說這件事，認(rèn)為我們的君王是看重鳥而輕視手下的人，這是第三條罪行。罪狀列完了，請殺了他。 ”齊景公說： “不用處死了，我現(xiàn)在明白你的指教了。 ”晏子死了有十七年，齊景公請諸大夫飲酒。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好如出于一人之口。景公變了臉色嘆息，丟掉了弓箭。弦章進(jìn)來。景公說：“弦章 !自從我失去晏子，已經(jīng)有十七年了，沒有聽到過我不對的地方。今天射箭偏離了靶子，但是還是一致叫好?！毕艺禄卮鹫f：“這是各位臣子沒有才能啊 :(他們的

13、 )智慧不足以知道你的不對， (他們的 )勇氣不足以觸犯你的威嚴(yán)。但是有一點，我聽說國君喜好的 (顏色 )，那么臣子就會穿那顏色的服裝;國君喜歡吃什么，那么臣子就會吃什么。 正如尺蠖吃黃色的植物身子會是黃色，吃青色的植物身子會是青色，國君您可能還有食小人諂言的嗜好吧!景”公說： “好 !今天的對話，弦章是國君，我是臣子?！?閱讀論語十二章，完成下面練習(xí)。子曰： “學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ ”學(xué)而曾子曰： “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”學(xué)而子曰： “吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七

14、十而從心所欲，不逾矩?！睘檎釉唬?“溫故而知新，可以為師矣?！睘檎釉唬?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘檎釉唬?“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！ ”雍也子曰： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇阂沧釉唬?“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。而子曰： “三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”述而子在川上曰?“逝者如斯夫，不舍晝夜?！弊雍弊釉唬?“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”子罕子夏曰： “博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”子張”述（ 1） 孔子，名 _，字仲尼， _時期思想家、教育

15、家、政治家。（ 2）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。 不亦說乎 _ 人不知而不慍 _ 為人謀而不忠乎_ 不逾矩 _（ 3）翻譯下列句子。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（ 4）寫出一個出自論語十二章中的常用成語。（ 5）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上你或許曾經(jīng)有過困惑，或許你現(xiàn)在正在經(jīng)受著困惑。那么，學(xué)習(xí)了論語十二章后，你一定有所感悟，論語十二章中哪一句話你感受最深？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀愕那猩眢w會?！敬鸢浮?（ 1）丘；春秋或春秋末（ 2）通 “悅 ”，愉快；生氣；替或給；越過，超過（ 3）有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？（ 4）示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。三人行必有我?guī)?、不亦樂乎、溫故知新?/p>

16、見賢思齊（ 5）示例：我感受最深的是第五則。這則講的是如何調(diào)和“學(xué) ”與 “思 ”的矛盾。只學(xué)而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想。就像讀論語，即使過目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。思而不學(xué)，則會進(jìn)展緩慢，而且容易鉆牛角尖。這時如果能夠參考一下以往人們對同一問題的看法，則很有可能會有豁然開朗的感覺?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題考查的是與孔子有關(guān)的文學(xué)常識?？鬃樱ü?51 年 9 月28 日公元前479 年 4 月 11 日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），春秋或春秋末的魯國陬邑人（今山東曲阜）?？鬃邮侵袊糯乃枷爰?、教育家，他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，

17、是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。（ 2）此題多古今異義詞，如 “說 ”：通 “悅 ”，愉快。所以千萬不要以今釋古。而 “逾”在現(xiàn)代漢語中也有 “越過，超過 ”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（ 3）本題注意下列字詞的翻譯，如 “自 ”：從。 “亦 ”：也。（ 4）根據(jù)詩句的個別字眼去推斷應(yīng)是哪個成語。這要看學(xué)生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。如可從 “吾日三省吾身 ”提取 “三省吾身 ”?？蓮?“溫故而知新，可以為師矣 ”提取 “溫故知新 ”?？蓮?“吾十有五而志于學(xué)，三十而立 ”提取 “三十而立 ”等。（ 5）解答此類題需要學(xué)生在深入把握詩句意思的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀

18、感受。解答時根據(jù)所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正確、健康，注意言之有理即可。如：三人行，必有我?guī)熝?。這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在日常生活中，我們每天都要接觸許多人，而每個人都有自己的優(yōu)點，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就說我們班吧，有各方面的人才。有學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者、繪畫高手、書法好手、象棋大師等。多向他們學(xué)習(xí)，一定會獲益匪淺。故答案為： 丘；春秋或春秋末 通 “悅 ”，愉快；生氣；替或給；越過，超過 有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？ 示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。三人行必有我?guī)?、不亦樂乎、溫故知新、見賢思齊 示例：我感受最深的是第五則。這則講的是如何調(diào)和 “學(xué) ”與 “思 ”的矛

19、盾。只學(xué)而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想。就像讀論語，即使過目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。思而不學(xué)，則會進(jìn)展緩慢，而且容易鉆牛角尖。這時如果能夠參考一下以往人們對同一問題的看法，則很有可能會有豁然開朗的感覺。【點評】 本題考查基本的文學(xué)常識的理解和掌握能力。解答此題要求考生在平時注意對文學(xué)常識的積累。 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢

20、，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和積累能力。解答此題要求考生在平時注意知識的理解和自覺的積累能力。 本題為開放性試題，考生要在深入把握詩句意思的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。解答時根據(jù)所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正確、健康，注意言之有理即可。【參考譯文】孔子說： “學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說： “我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：

21、“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f： “溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。 ”孔子說： “只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！笨鬃诱f： “顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子說： “知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。 ”孔子說： “我整天吃

22、粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。 ”孔子說： “多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停?！笨鬃诱f： “軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f： “博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。 ”4閱讀下面的文段，完成后面小題謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：胡兒曰： “撒鹽空中差可擬。 ”兄女曰： “未若柳絮因風(fēng)起。左將軍王凝之妻也?！鞍籽┘娂姾?/p>

23、所似？”兄子”公大笑樂。即公大兄無奕女，（選自詠雪）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！與人期行，相委而去。 ”元方曰： “君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自陳太丘與友期行）（1）下面句中，加下劃線字的意思相同的一組是（）a. 君與家君期日中/ 吾日三省吾身b. 公大笑樂 / 好之者不如樂知者c. 元方時年七歲/ 學(xué)而時習(xí)之d. 日中不至，則是無信/ 與朋友交而不信乎？（2）翻譯句子。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論

24、文義。 非人哉！與人期行，相委而去。（3）下面對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（）a. 詠雪中 “兒女 ”的含義與今天不同，這里的“兒女 ”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。b. 謝太傅 “欣然、大笑樂 ”，展示了古代家庭文化生活的輕松和諧。c. 陳太丘指責(zé)友人 “日中不至 ”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。d. 友人由 “怒 ”到“慚 ”，是因為他認(rèn)識到自己的無信與無禮?！敬鸢浮?（ 1） d（ 2） 謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。真不是人?。「鷦e人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。（3） c【解析】 【分析】（ 1 ） a 項，太陽 / 每天；

25、 b 項，通 “悅 ”，高興的樣子/ 喜歡，愛好；c項，當(dāng)時 / 按時； d 項，信用 / 信用。故選 d。（ 2） 兒女：子侄輩。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 非：不是；相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對另一方的行為；而，是連接動詞“委 ”和 “去 ”，表承接的連詞；委，丟下，舍棄。句意：真不是人啊！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。（ 3） c 項，元方指責(zé)友人“日中不至 ”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。故選c。故答案為： d 謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 真不是人??！跟別人約好一塊兒走

26、，卻把別人丟下，自己走了。 c【點評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。【參考譯文】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說： “這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥

27、哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。 ”謝安大哥的女兒說： “不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。 ”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方： “你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f： “您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。 ”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的

28、手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。5閱讀文言文，回答問題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！與人期行，相委而去。 ”元方曰： “君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！疽摇肯暮钚缺昏滂?， 時鐘毓為廷尉，鐘會 先不與玄相知，因便狎 之。玄曰： “雖復(fù)刑馀之人，未敢聞命 。 ”考掠初無一言臨刑東市顏色不異?！咀ⅰ?桎梏（ zhg）：腳鐐和手銬；拘捕。 鐘會：鐘毓的弟弟。 狎（ xi ）：親近而不莊重。 聞命：聽從命令。（1

29、）對句中劃線詞的解說，不正確的一項是（）a. 尊君在不？（ “尊君 ”古代對別人父親的尊稱。）b. 君與家君期日中。（ “家君 ”古代對別人稱自己的父親。）c. 待君久不至，已去。（ “君 ”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您 ”。）d. 考掠初無一言臨刑東市顏色不異。（東市：東邊的市場。）（ 2）請補(bǔ)充下列句子中的省略成分。 待君久不至，已去。 _ 雖復(fù)刑馀之人，未敢聞命。_（3）用 “/劃”出乙文中畫線句子的停頓。（限段兩處）考掠初無一言臨刑東市顏色不異。（ 4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 友人慚，下車引之。 鐘會先不與玄相知，因便狎之。（ 5）甲、乙兩文均出自方正篇。方正，指人行為、品性

30、正直，合乎道義。兩文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方和夏侯玄的 “方正 ”？【答案】 （1） d（ 2）家君；余（吾）（ 3）考掠初無一言 / 臨刑東市 / 顏色不異（ 4） 友人感到很慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫?鐘會先前和夏侯玄不相交好，這時趁機(jī)對夏侯玄表示狎昵。（ 5）陳元方：第一，他懂得 “信 ”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無信）；第二，他懂得 “禮 ”的重要（對子罵父，則是無禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以 “入門不顧 ”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會結(jié)交。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到

31、解赴法場行刑，也依然面不改色。【解析】 【分析】（ 1）本題考查古代稱謂詞語的解釋。注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。古代十分重視對名號稱謂十分講究，包含著豐富的文化知識。 d 項意思是：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。東市：刑場。漢代在長安東市處決死刑犯，后來泛稱刑場為東市。（ 2）本題考查補(bǔ)充句子省略的內(nèi)容。文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：省略主語、謂語、賓語等，兩句省略成分是：（家君）待君久不至，（家君）已去。（余）雖復(fù)刑馀之人，（余）未敢聞命

32、。（ 3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時應(yīng)注意，根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出幾個大的段落或?qū)哟危藭r注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開來。根據(jù)譯文：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。斷句為：考掠初無一言/ 臨刑東市 / 顏色不異。（ 4）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的原則。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。注意 “慚、引、因便、狎 ”等字要準(zhǔn)確解釋。（ 5

33、）本題考查文意理解和分析人物形象。文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。陳元方：懂得 “信 ”的重要；懂得“禮 ”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧 ”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會結(jié)交。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。故答案為：（ 1） d（ 2）家君；余（吾）；（3）考掠初無一言 / 臨刑東市 / 顏色不異（4） 友人感到很慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫?鐘會先前和夏侯玄不相交好，這時趁機(jī)對夏

34、侯玄表示狎昵。（ 5）陳元方：第一，他懂得 “信 ”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無信）；第二，他懂得“禮 ”的重要（對子罵父，則是無禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧 ”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會結(jié)交。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。【點評】（ 1）本題考查古代稱謂詞語的解釋。答題時應(yīng)注意，先翻譯句子，在根據(jù)相關(guān)的古代文化常識和歷史知識，辨析各個選項的正誤。“東市 ”：漢代在長安東市處決死刑犯，從此東市代指刑場， d 項錯誤。（ 2）本題考查補(bǔ)充句子省略

35、的內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，兩句都是省略主語的成分，意思分別為：（家君）等了您很久您卻還沒有到，（家君）現(xiàn)在已經(jīng)離開了；（余）雖然是受刑之人，但是（余）不會聽你擺布的。（ 3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時應(yīng)注意，朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分，因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確地標(biāo)出朗讀節(jié)奏（停頓）。（ 4）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循 “一一對應(yīng)，字字落實 ”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。引：拉；相知：相交好

36、；因便狎之：這時趁機(jī)對夏侯玄表示狎昵。（ 5）本題考查文意理解和分析人物形象。答題時應(yīng)注意，以人物的某一品行品質(zhì)為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進(jìn)行概括即可，本題要求用自己的話簡要概括?！靖絽⒖甲g文】甲 陳太丘 和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘 不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？ ”（元方）回答道： “等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道： “真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f： “您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用

37、；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。乙夏侯玄 被逮捕，當(dāng)時 鐘毓 為廷尉， 鐘會以前和 夏侯玄 不和，就羞辱他。夏侯玄說：“我雖然是受刑之人，但是不會聽你擺布的。 ”雖然遭受拷打，夏侯玄也不說一句話，到東市刑場執(zhí)行的時候，臉色沒有絲毫變化。6閱讀文言文，回答問題炳燭 夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰： “何不炳燭乎？ ”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰： “盲臣 安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行 乎？ ”平公曰： “善哉！ ”孫權(quán)勸學(xué)

38、初， 蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以 中多 。 曰：“孤 欲卿治 博士邪！但當(dāng)涉 ， 往事耳。卿言多 ，孰若孤？孤常 ，自以 大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及 陽，與蒙 ，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰： “士 三日，即更刮目相待，大兄何 事之晚乎！” 遂拜蒙母， 友而 ?！咀ⅰ?炳 ：點 。 盲臣： 盲人，故自稱 盲臣。 昧行：在黑暗中行走。（1）解 下面句子中的劃 。 恐已暮矣 _ 盲臣安敢 其君乎_ 士 三日，即更刮目相待_ 及 陽 _（2）用 代 翻 下列句子。 安有 人臣而 其君乎？ 孤 欲卿治 博士邪！（3）晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是_， 蒙不愿學(xué)的理由是_。（每 所

39、填不超 5 字）（ 4）從 學(xué)一文中找一個成 形容 蒙的 化。（ 5） 學(xué)一文哪句 可以看出 蒙學(xué)有所成？用的寫作手法是什么？（ 6） 完 兩篇文章你得到了哪些啟示？【答案】 （ 1） 、晚；怎么；再次、重新；等到、到（ 2） 哪有做臣子的 弄他的君王的呢？ 我 道是想 你研究儒家 典成 掌 學(xué) 授的學(xué)官 ？（ 3）年 大；事 多（ 4）刮目相待（ 5）大驚曰： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ” 面描寫。（ 6）略【解析】 【分析】（ 1）本 考 學(xué)生理解文言 意思的能力。理解文言 的含 要注意其特殊用法，如通假字、 活用、一 多 和古今異 等；平 要多 累文言 ，要能 合具體 境來辨析推斷，揣

40、摩其意思。要注意一些字的特殊用法，比如“及 ” 個字，在不同的 境中意思是不同的。 里是“到了 的 候 ”。（2）本 考 文言文句子翻 。以直 主，意 ，注意落 重點字 ，不能 漏，句意要通 ； 要注意通假字、古今異 、 活用、一 多 等特殊用法的 ，以及省略句、被 句、倒裝句等特殊句式的翻 。注意 “安、 、孤、 ”等字要準(zhǔn)確翻 。（ 3）本 考 并提取信息。是建立在文章理解基 上的考 方式，促 學(xué)生在 程中達(dá)到 懂 通的目的，能 用原文的材料來解決 。 里學(xué)生能用原文理解出，晉平公擔(dān)心學(xué)不好： “吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。 ”年 大了學(xué)不好； 蒙：蒙辭以 中多 事 多，繁忙 不上學(xué) 。（

41、4）本 考 理解內(nèi)容和 要點。 使 蒙的言 大有智慧，所以 的 氣重在驚 ： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙! ” 蒙也 了一句 ： “士 三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎 ! ”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。成語：刮目相待。（ 5）本題考查概括要點和側(cè)面描寫。本文側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，是全文的最精彩之處。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的 “吳下阿蒙 ”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對比，得出了 “變”的結(jié)論，而呂蒙之 “變”的核心正是 “才

42、略 ”的猛增。（ 6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。學(xué)生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。比如：一個人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。或者：只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機(jī)會去學(xué)習(xí)，最終有所成就?？键c：本題考查學(xué)生談閱讀感受的能力。點評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際。故答案為：（ 1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到。（ 2） 哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？ 我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（ 3）年紀(jì)大；事務(wù)多。（ 4）

43、刮目相待（ 5）大驚曰： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”側(cè)面描寫。（ 6）略【點評】（ 1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。答題時應(yīng)注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準(zhǔn)確解釋詞語，“安 ”：疑問代詞，怎么，哪里。（ 2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷。（ 3）本題考查篩選并提取信息。答題時應(yīng)注意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項分析歸納：（晉平公）年紀(jì)大；（呂蒙）事務(wù)多。（ 4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點。答題時應(yīng)注意，

44、呂蒙說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種自信。答案：刮目相待。（ 5）本題考查概括要點和側(cè)面描寫。答題時應(yīng)注意，魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”，襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的 “吳下阿蒙 ”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對比，運用側(cè)面烘托的寫法。（ 6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認(rèn)識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。要求感悟真切 ,聯(lián)想合理 ,中心明確 ,語言通順?！靖絽⒖甲g文】炳燭 夜讀晉平公問師

45、曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f： “為什么不點上蠟燭呢？”平公說： “哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說： “我是一個雙目失明的人，怎敢 弄君主。我曾聽 ：少年的 候喜 學(xué) ，就象初升的太陽一 ；中年的 候喜 學(xué) ，就象正午的太陽一 ；晚年的 候喜 學(xué) ，就象點蠟 一 明亮，點上蠟 和暗中走路哪個好呢？ ”平公 ： “ 得好??！ ” 學(xué)當(dāng)初， 蒙 ：“你 在當(dāng) 掌管事 ，不可以不學(xué) ！” 蒙用 中事 繁多來推托。 ：“我 道想要你研究儒家 典，成 學(xué)官 ！我只是 你粗略地 ，了解 史 了。你 繁多， 像我？我 常 ，自己 得 益很多?！?蒙于是開始學(xué)

46、。當(dāng) 到 陽的 候， 和 蒙一起 事， 十分吃驚地 ：“你 在的（ 事方面和政治方面的）才干和 略，不再是原來的那個吳 的（沒有學(xué) 的）阿蒙了！” 蒙 ： “ 人（君子）分 幾天，就重新另眼看待了， 兄你 清事物怎么 么晚呢？” 就拜 蒙的母 ，和 蒙 朋友后分 了。7 文言文，回答 十二章 段子曰： “吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳 ，七十而從心所欲，不逾矩。”（ ? 政）子曰： “溫故而知新，可以 矣。（ ? 政）子曰： “ 哉，回也！一簞食，一瓢 ，在陋巷，人不堪其 ，回也不改其 。 哉，回也！ ”（ ? 雍也）子曰： “知之者不如好之者，好之者不如 之者

47、?！保?? 雍也）子曰： “三人行，必有我 焉。 其善者而從之，其不善者而改之?！保??子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍晝夜?！保?? 子 ）（1）解 下列句子中劃 的 。 不逾矩 _ 人不堪其 _ 好之者不如 之者_(dá) 逝者如斯夫 _（2）用 代 寫出文中畫橫 的句子的意思。 溫故而知新，可以 矣。 其善者而從之，其不善者而改之?！敬鸢浮?（1）越 ；能忍受；以 快 ； ，指河水（ 2） 溫 學(xué) 的知 ，可以得到新的理解與體會，可以憑借 一點當(dāng)老 了。 人的 點去學(xué) ，他 的缺點（如果我有）就去改正它。述而） 選擇【解析】 【分析】（ 1） 考 重點文言 的意 。先理解 所在句子的意思，然后根

48、據(jù)句子的翻 推斷 的意思。 外文言文的 解 既要充分 知 累，回 的常用 ， 要 合上下文來判斷。逾： ，越 ；堪： ，能忍受； ：形容 的意 用法，以 快 ；斯：指示代 ， ，指河水。（ 2）本 考 文言文句子翻 。把握句中的關(guān) ，要弄清楚指示 指代的 象，把握句子 的關(guān)系，看字 是否有活用 象， 要明確句子的句式等。另外， 文要合乎 代 法 范。注意關(guān) 字 的翻 。 關(guān) ：故、新、可以。句意：溫 學(xué) 的知 ，可以得到新的理解與體會，可以憑借 一點當(dāng)老 了。 關(guān) ： 、善、從。句意： 人的 點去學(xué) ，他 的缺點（如果我有）就去改正它。故答案 ：（ 1） 越 ； 能忍受； 以 快 ； ，指河水

49、（ 2） 溫 學(xué) 的知 ，可以得到新的理解與體會，可以憑借 一點當(dāng)老 了。 選擇 人的 點去學(xué) ，他 的缺點（如果我有）就去改正它?！军c 】（ 1）本 考 解 文言文中 的意 。答 注意，理解文言 的含 要注意其特殊用法，如通假字、 活用、一 多 和古今異 等；平 要多 累文言 ，要能 合具體 境來辨析推斷，揣摩其意思。逾： ，；堪： ，能忍受； ：形容 的意 用法；斯：指示代 。（2）本 考 文言文句子翻 。答 注意，翻 文句， 以直 主，意 。翻 文句 要做到字字落 ，要特 注意 關(guān) 的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用 法、替 法、 整法、保留法、增 法、 削法等 法 行翻 。 溫故而知新：故，已 去的（指已 學(xué) 或已 掌握的知 ）新， 學(xué)到的知 ?？梢裕弘p音 ，可以作 。 其：代 “他 ”。從：追隨。8 文言文，回答 王羲之 生家， 棐幾 滑 ，因 之，真草 相半。后 其父 刮去之， 生驚懊者累日。又 在蕺山 一老姥 ， 持六角竹扇 之。羲之 其扇，各 五字。姥初有慍色。因 姥曰： “但言是王右