再塑生命的人精編同步習(xí)題七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開課文配套教學(xué)視頻動(dòng)畫播放再塑生命的人預(yù)習(xí)題 一。生字.生詞1. 給加點(diǎn)字注音。搓捻( ) ( ) 慚愧( ) ( ) 譬如( ) 靈魂( ) 企盼（ ） 遷徙( ) 棲息( ) 小憩( ) 遨游( ） 繁衍( ) 剎那( ) 穿梭( ) 覓食( ) 花團(tuán)錦簇( ) 冥思（ ） 遐想( )2.下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是( )A綻開（ zhn ）搓捻（ ni ） 疲倦（ p）小心翼翼（ j）B.慚愧（ ku） 覓食（ m） 繁衍（ yn）花團(tuán)錦簇(c )C.預(yù)兆（ zho） 遷徙（x）企盼（ q）落英繽紛（bn）D.穿梭（su ） 煎熬（o ） 冥思（mng） 不

2、可名狀（mng）3解釋下列詞語(yǔ)。 花團(tuán)錦簇： 。 美不勝收： 。 不可名狀： 。 小心翼翼： 。 不求甚解： 。 恍然大悟： 。 截然不同： 。 企 肦 。 遷 徙 。 繁 衍 。 期期艾艾 。二.整體感知：1.劃分文章層次，概括層意。 第一部分（ ):（ ） 第二部分（ ):( ) 2.本文敘述了莎莉文老師教“我”_的過程，贊揚(yáng)了，表達(dá)了。3. 學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。4. 本文主要寫了老師的哪些事跡？三精讀課文：1.邊讀課文邊思考下面問題：海倫凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師？這位老師對(duì)她有什么影響？2、仔細(xì)閱讀1-5段，看看作者在安妮 莎莉文老師出場(chǎng)前安排了哪些內(nèi)容，這樣寫有

3、什么好處。 3、莎莉文老師送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”學(xué)會(huì)“水”字的？ 4.莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的？5.莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識(shí)、了解大自然的？6.莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛”的？7. 文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含義是什么？8、 讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一位老師？海倫是怎樣一個(gè)學(xué)生？4 鞏固練習(xí)5 有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎

4、莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在

5、我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中_，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉?lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能_我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及

6、，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？、在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上：、跳動(dòng)、激蕩、回旋、徘徊 、啟示、啟事、啟蒙、啟發(fā)、“我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣？、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？4、在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說說有什么變化？ 轉(zhuǎn)變前： 轉(zhuǎn)變后：5 課文延

7、伸 致愛麗絲人們聚集在像宮殿一樣的大廳里，一場(chǎng)盛大的圣誕宴會(huì)和舞會(huì)正在進(jìn)行。大廳四周有閃閃發(fā)光的圣誕樹，有面帶笑容、兩腮長(zhǎng)滿白胡須的圣誕老人，有搖曳的蠟燭和紅酒豐盛的大餐之后，水晶吊燈下，衣香鬢影，舞姿翩翩，人們快樂的笑聲就像那飛舞的雪花四處飄散 可是下面我要講的這個(gè)故事，卻與這豪華的舞宴無(wú)關(guān)。 貝多芬的經(jīng)典鋼琴曲致愛麗絲，我們也許都聽過。他寫這個(gè)作品的靈感，來(lái)自于他在一個(gè)寒冷的圣誕之夜的經(jīng)歷。那一天，20多歲的貝多芬徘徊在維也納的街心，貧困孤獨(dú)的他在寒風(fēng)中高昂著頭顱，火焰般的鬈發(fā)飄在風(fēng)中?？諝庵须[約有富人們餐桌上烤鵝和蘋果的香味。 突然，貝多芬發(fā)現(xiàn)了一位在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的女孩。女孩叫愛麗絲，

8、她的一位鄰居雷德爾老爹正病得厲害。雙目失明的老人有一個(gè)愿望，他說，在這個(gè)愿望沒有實(shí)現(xiàn)之前，他是不能死去的，否則他的靈魂就不能升入天堂。愛麗絲跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門外。 “什么愿望?”貝多芬問?！八朐倏匆谎凵趾痛蠛?，再看一眼塔希提島和阿爾卑斯山?！睈埯惤z含著淚水說，“多好的老人呀，可惜沒有人愿意幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?！?貝多芬拉起愛麗絲的手，來(lái)到了雷德爾的身邊。他輕輕地打開了昏暗的房間角落里那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那，他仿佛被一種無(wú)法言說的神秘招引，心底的激情頓時(shí)化作了美妙的聲音，他彈奏著，那么自如，那么專注 “啊，看到了！我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還

9、有海鷗、森林、耀眼的陽(yáng)光尊敬的先生，感謝你在這圣誕之夜，使我看到了我想看到的一切我終生熱愛的大自然?！?“不，要感謝天使一般的愛麗絲把我引到了這架鋼琴前請(qǐng)?jiān)试S我把這首曲子獻(xiàn)給她吧可愛的小愛麗絲。我會(huì)把它的樂譜記錄下來(lái)，帶著它，走遍全世界”說完，貝多芬低下身來(lái)，吻別了愛麗絲，旋即走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。一支名為致愛麗絲的鋼琴曲，從此成為經(jīng)典，為世人喜愛。我想那個(gè)圣誕之夜，貝多芬是快樂的，雷德爾是快樂的，愛麗絲是快樂的。貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的。世界不曾給過他什么歡樂，而他卻創(chuàng)造了永久的歡樂獻(xiàn)給世界。 1、 作者明知致愛麗絲的誕生與“豪華的舞宴無(wú)關(guān)”，為什么要用第一段描寫舞宴？2、“

10、愛麗絲跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門外?！币痪涞淖饔檬鞘裁矗?、 請(qǐng)結(jié)合故事說明，貝多芬為什么要把他的這首樂曲獻(xiàn)給愛麗絲？4、文章的理解與分析正確的一項(xiàng)是：（ ） A. 作者通過語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，展現(xiàn)了小愛麗絲美麗的心靈。B. 貝多芬充滿激情的彈奏，讓老人最后一次親眼看見了他所熱愛的大自然。C. 貝多芬記下了樂譜，帶著它走遍了世界，致愛麗絲才成了經(jīng)典。D. 圣誕之夜的豪華舞宴是快樂的，雷德爾老人昏暗的小屋里也涌進(jìn)了快樂。按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開課文配套教學(xué)視頻動(dòng)畫播放 再塑生命同步練習(xí)及參考答案一、狠抓基礎(chǔ)1下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A綻開（zhn）

11、 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y）B慚槐（ku） 覓食（m） 繁衍（yn） 花團(tuán)錦簇（c） C預(yù)兆（zho） 遷徙（x） 企盼（q） 落英繽紛（bn）D穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可明狀（mng）2找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺得特別痛快。錯(cuò)字：_ 改正：_一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹連根撥起。 錯(cuò)字：_ 改正：_ 我覺得大地在一陣一陣地振動(dòng)，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動(dòng)由下而上地傳道了我坐著的枝干上。錯(cuò)字：_ 改正：_3為下列句子的空白處選擇正確的詞語(yǔ)。直到有一天，抵擋不住那繁

12、花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的誘惑后，才_(tái)（A克服 B克制 C說服 D壓制）了這種恐懼心理。我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在_（A美好 B曼妙 C奇妙 D美妙）的夢(mèng)境中。突然間，我恍然大悟，有一種_（A奇特 B神秘 C神奇 D特別）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。4.詞語(yǔ)專題積累活動(dòng)。(1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義的成語(yǔ)? (2)“花團(tuán)錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個(gè)形容色彩豐富的詞語(yǔ)嗎? 5仿照下列句子，寫兩個(gè)句子，要求句式一致。愛是冬日里的一束陽(yáng)光，愛是_；愛是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛是_。 6. 將下列

13、句子按正確的順序排列。 愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。 沒有愛，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！正確的順序是：_二、強(qiáng)攻閱讀（一）課內(nèi)精段閱讀有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒

14、有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種

15、神奇的感覺在我腦中 （l） ，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能（2） 我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister

16、）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？7在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。（1）A跳動(dòng) B激蕩 C回旋 D徘徊（2）A啟示 B啟事 C啟蒙 D啟發(fā)8“我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣？ 9“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？ 10“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？ 11在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說說有什么變化？轉(zhuǎn)變前 轉(zhuǎn)變后 12.結(jié)合課文說說你對(duì)課文題目的理解。 （二

17、）課外美文閱讀難忘的八個(gè)字隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨怎么一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來(lái)還結(jié)巴。 同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來(lái)就是裂唇好受點(diǎn)。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都最喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故我們低年級(jí)

18、同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那孩子把話復(fù)述出來(lái)?？晌业淖蠖忍欤?），幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。 不過我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)。每一個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前老師們一般總是說“天是藍(lán)色的”，或者說“你有沒有一雙新鞋”等等。終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫老師，同時(shí)用右手緊

19、緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽到老師的話了。我等待著然后，倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。 這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”13文中括號(hào)處應(yīng)選填的詞語(yǔ)是（ ）A失靈 B失聰 C失常 D失調(diào)14指出文中兩處破折號(hào)的用法。 15生理缺陷和同學(xué)們的譏嘲，使“我”產(chǎn)生了怎樣的自卑心理？ 16第5段中畫橫線的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種人物描寫的方法？對(duì)下文刻畫倫納德夫人形象起到了什么作用？ 17“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田”，這句話運(yùn)用了哪種修辭方法？它在文中的

20、表達(dá)作用是什么？ 18利用文章的有關(guān)語(yǔ)句，完整地說明為什么沒有一個(gè)人比“我”更愛倫納德夫人。 19“我希望你是我女兒！”這句話沒有放在第7段“倫納德老師說了八個(gè)字”之后，而放在文章末尾，這樣安排好在哪兒？ 參考答案一、狠抓基礎(chǔ)1C 2率摔 陳沉 撥拔 振震 吊掉 道到 3A D C 4(1)迥然不同天壤之別云泥之別判若云泥判若兩人迥乎不同(2)色彩斑斕五彩繽紛姹紫嫣紅 5.略 6二、強(qiáng)攻閱讀（一）課內(nèi)精段閱讀7（1）B（2）D 8因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛。9這種眼光是指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命。10指代“自己干了錯(cuò)事，悔

21、恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。11前：“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會(huì)有溫柔和同情。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到。12. “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)

22、對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛和感激之情。（二）課外美文閱讀13B 14對(duì)“我氣憤，我憤恨”作解釋說明；對(duì)“我更愛她”的很不一般的緣故作解釋說明。15我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。16心理活動(dòng)描寫；為文章結(jié)尾倫納德老師所說的“八個(gè)字”作了鋪墊和襯托，突出了倫納德老師高尚的師德和高超的教育藝術(shù)。17比喻；生動(dòng)形象地表達(dá)了這八個(gè)字給“我”帶來(lái)了溫暖和希望，驅(qū)除了“我”心中自卑的陰影。18“我”一生下來(lái)就是裂唇。“我”一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就譏嘲“我”。而且，“我”長(zhǎng)著

23、彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來(lái)還結(jié)巴?！拔摇庇X得除了家里人以外，沒人會(huì)愛自己，甚至沒人會(huì)喜歡自己。可是在一次“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中，倫納德夫人卻對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒！”這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射“我”的心田，撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈，改變了“我”對(duì)人生的看法。因此，沒有一個(gè)人比“我”更愛她。19這句話是揭示文章中心的點(diǎn)睛之筆，放在結(jié)尾讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。再塑生命的人 鞏固練習(xí) 第二課時(shí)班級(jí)： 姓名： 一.基礎(chǔ)題1、找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正：我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺得特別痛快。錯(cuò)字：_ 改正：_一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，

24、強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹連根撥起錯(cuò)字：_ 改正：_我覺得大地在一陣一陣地振動(dòng)，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動(dòng)由下而上地傳道了我坐著的枝干上。錯(cuò)字：_ 改正：_2、根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列句子中畫線的詞語(yǔ)：回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。截然不同：_這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣。興趣：_世間萬(wàn)物都有自己的名字，我是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，才領(lǐng)悟到的。領(lǐng)悟：_二閱讀測(cè)試題閱讀文段，回答問題：有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這