西南師大版三年級語文下冊《六單元27 父親、樹林和鳥》教案_9

1、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。3.一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情.教學(xué)難點(diǎn): 體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備師：本課樹林和鳥的教學(xué)課件。生：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)時間：第2課時。教學(xué)過程第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者

2、抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點(diǎn)。教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫課文生詞。2、孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。 聽寫父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)二、品讀欣賞 (一)引導(dǎo)自己讀1.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2.學(xué)生交流匯報，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧

3、(2)“還有鳥味” 讀到這兒，你有什么疑問嗎? 出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。 請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。 我們自己也來讀讀吧。(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？（4）“鳥最快活的時候-也最容易被獵人打中”你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？(二)討論升華。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一

4、起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。組織交流匯報 (三)積累小結(jié)，再次回味l.剛才我們一起聆聽了一曲人間人與動物、植物和諧相處的動人的贊歌，現(xiàn)在，我們一起來加入這動人的旋律吧！分角色朗讀。2、練習(xí)。3、交流朗讀 自己朗讀體會，勾畫、批注。繼續(xù)學(xué)習(xí)方法 交流、傾聽。讀句子，從句子背后讀出藏著的意思來。弄懂背后意思以后再朗讀句子，感覺有什么不同？(鳥也有味？)看圖片直觀感受。農(nóng)村的孩子也可以結(jié)合養(yǎng)家禽的例子理解。再讀句子聽朗讀課文 感受一起朗讀?？鞓犯惺芨赣H對鳥的了如指掌，感受那份難得的感情。再次證明父親對鳥的熟悉，同時也說明父親愛鳥。讀這句話，感受文字背后的意思。換一個角度思考，也許問題迎刃而解。練習(xí)份角色朗讀課文。分角色朗讀三、拓展延伸 1.課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？ 父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和打自然的真情告白。父親對大自然