魚游到了紙上教案

1、魚游到了紙上第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確讀寫“花港、清澈、魚缸、一絲不茍”等詞語。 2體會文章的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 3學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT輔助課件教材設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽寫：花港玉泉清澈見底聾啞人一絲不茍工筆細(xì)描揮筆速寫2你能用上這些詞語說一段話嗎？設(shè)計(jì)意圖：聽寫生字檢查生字掌握情況，通過這些詞語的啟發(fā)回憶課文內(nèi)容，從整體上把握課文。3引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文魚游到了紙上的主要內(nèi)容。請大家伸出手，跟老師一同寫課題。齊讀課題4同學(xué)們，請大家回想一下，當(dāng)你第一次讀課題，當(dāng)讀到“游”這個(gè)字的時(shí)候，你有什么感受？引導(dǎo)

2、學(xué)生質(zhì)疑設(shè)計(jì)意圖：緊扣題眼“游”字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會課文所在表達(dá)的情感。二、理清脈絡(luò)，檢查讀文。1引入：這節(jié)課就讓我們好好研究一下，魚是怎樣游到紙上去的。請大家打開書，自由讀課文，邊讀邊畫出書中帶有“游”字的句子。2生讀書找出書中帶有“游”字的句子。3交流匯報(bào)。哪些句子帶有“游”字呢？請你找出來讀一讀。生讀出找到的句子，屏幕出示。1魚兒自由自在地游來游去2靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)3喲，金魚游到了他的紙上來啦！4仿佛金魚在紙上游動(dòng)5他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。6魚游到了你的紙上來了啦！7先游到了我的心里。4讀文。老師想請一些同學(xué)跟老師配合讀課文，看你能不能讀出相應(yīng)的句子。師生配合，讀課文三、緊扣

3、“游”字，學(xué)文品讀1同學(xué)們能讀得這樣好，一定是知道了這些魚是怎么游的了。誰能告訴老師，課文第一句先寫了魚在哪游？魚游在水里出示句子：魚兒自由自在地游來游去（1）誰來讀句子。（2）魚兒是怎樣游的呢？（3）“自由自在的游”是什么樣子呢？請大家看一段視頻，自由說一說。屏幕出示游魚圖（4）魚兒游得如此自由自在，那么看的人心情如何？你是從哪一個(gè)詞中看出來。那么這句話我們該怎么讀呢？誰來練一練。2可愛的金魚吸引了許多觀魚人，在這些人中，有這樣一個(gè)人。出示句子：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。（1）他在干什么？你覺得這個(gè)人怎么樣？（2）這個(gè)人是誰呢？請一名同學(xué)讀

4、一讀第3自然段，在第3段中找找答案。（3）這是一個(gè)什么人？你能用哪些詞語來形容這個(gè)青年人？出示外貌描寫的句子：他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。3這個(gè)青年人來這里干什么？（看魚，畫魚）他畫得好嗎？（好）哪幾個(gè)帶有“游”字的句子表明他畫得很好？第3、4、5“游”字句：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！、仿佛金魚在紙上游動(dòng)、他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。 （1）誰來讀一下第3個(gè)“游”字句。（2）不知道大家注意沒有，作者在寫小女孩兒說這句話的時(shí)候，用了一個(gè)“驚奇”，說明他的畫畫得太好了，好得那些魚像是（真的）（3）那么這句話，我們該怎么讀呢？生練習(xí)讀。金魚紙上游（4）還有一句描寫青年

5、畫魚的句子，也體現(xiàn)出他畫得好。出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（5）他畫得這樣好，以至圍觀的人越來越多。如果你是圍觀的人，你會說些什么呢？請大家拿出筆在圖畫的空白處寫一寫。生寫出自己假想為圍觀者所說的話。4面對大家的贊美，唯獨(dú)他沒有任何反應(yīng)。這是為什么呢？我們一同來讀一讀第9到第11自然段。（1）指名讀句子。（2）作者開始的時(shí)候認(rèn)為這是一個(gè)驕傲的青年人可是后來為什么改變了看法？（3）作者的心里不由得咯噔一跳，作者會在心里怎么想？5作者把對青年人的稱贊寫在了紙上，引發(fā)了他們間的一次對話。出示

6、句子：我把那個(gè)女孩兒說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！保?）找三位同學(xué)來讀一讀他們的對話。（2）“他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：先游到了我的心里?！蹦阒烂@啞青年是怎樣讓魚游進(jìn)心里的嗎？（3）總結(jié)：正是因?yàn)槟贻p人年復(fù)一年日復(fù)一日的認(rèn)真觀察，細(xì)心練習(xí)，他才能把魚畫得活靈活現(xiàn)，像真的一樣。以致人們稱贊他是讓魚游到了紙上。生活中也有這樣的事例，你能不能說一說呢。四、總結(jié)全文，主題升華1同學(xué)們，文章以一個(gè)“游”字貫穿全文?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍這七個(gè)句子，體會一下魚是怎樣游的。2誰能再說一說魚兒是在哪里游的？如果讓你給這三個(gè)詞排排序，應(yīng)該怎么排？魚在水里游，魚在心里游，魚在紙上游。3對，青年之所以畫活了游魚，是因?yàn)樗业膼埕~，忘我的觀魚，忘我的畫魚，使魚游到了心里，才能讓魚游到了紙上。這讓我想起茨威格說的一句話來：人類的一切