五年級下冊作文教案作文教案

1、第 一 單元 習(xí)作課題和你 手拉手課 型作文課教學(xué)目標(biāo)知識：懂得寫信的格式，寫各部分應(yīng)注意的事項。注意用語的得體能力：學(xué)會寫信，格式正確。注意把要告訴對方的事情寫得比較具體，敘事清楚。情感：了解開展“手拉手”活動的重要意義。能夠運用書信與人進行思想、感情交流。培養(yǎng)學(xué)生在小伙伴的交往中要學(xué)會相互了解、相互學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。教 學(xué)重 點會寫信，格式正確。注意把要告訴對方的事情寫得比較具體，敘事清楚。教 學(xué)難 點教 學(xué)方 法談話法學(xué)習(xí)方法自主合作教 學(xué)準(zhǔn) 備教師收集中西部貧困地區(qū)學(xué)生的資料，范文一兩篇學(xué)生課前準(zhǔn)備課 時安 排兩課時教 學(xué) 過 程二次備課一、前作文：未成曲調(diào)先有情1、同學(xué)們開課

2、之前呢，老師給大家?guī)砹艘环庑?。多媒體課件出示一封由一個署名“遠方的朋友”寫給班上全體同學(xué)的信，由老師來給學(xué)生朗讀，并通過提問來詢問學(xué)生看完信后的感想。5、在若干學(xué)生發(fā)表完自己的感想后，可引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)會寫信來把自己的感想親自告訴這位來自遠方的朋友，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫信的興趣。6、多媒體展示：西部地區(qū)貧困學(xué)生教室圖片和生活困難的圖片。引導(dǎo)學(xué)生看看說說感想。7、師：我們在第一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)西部的文章，園地中要求寫一封信給遠方的小朋友，與他們討論手拉手建立聯(lián)系，商量互助活動的內(nèi)容。很多地方的城鄉(xiāng)同學(xué)結(jié)成了“手拉手”的小伙伴，相互了解、相互學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。多有意義呀？今天每位就練習(xí)寫一封信

3、，與遠方的城市或者山區(qū)的同年級小朋友建立“手拉手好朋友”的聯(lián)誼關(guān)系。同學(xué)們樂意嗎？ 、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1、讀一讀下面關(guān)于友愛的成語，說一說你最喜歡哪一個。 友好往來 鴻雁傳書 書信頻繁 紙短話長 情投意合 情趣相投 性格類似脾氣相吻 情同手足 情意融融 情思綿綿 親密無間 消除隔閡 恢復(fù)友誼與人為善 同心協(xié)力 同甘共苦 同舟共濟 患難與共 雪中送炭 互幫互學(xué)關(guān)懷備至 滿腔熱忱 問寒問暖 朝夕相伴 一見如故 相見恨晚 三生有幸重歸于好 和好如初 情深似海 形影不離 如影隨形 如膠似漆 水乳交融刮目相看 藕斷絲連 天各一方 臨別贈言 臨行贈物 路見不平 拔刀相助涌泉相報 千里送鵝

4、毛 禮輕情義重 日久見人心 2、讀一讀下面的詩句，說一說你的理解。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰-唐。王勃送杜少府之任蜀州 路遙知馬力，日久見人心。元曲選爭報恩海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃：送杜少府之任蜀州） 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。雁門集桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：贈汪倫） 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白：送孟浩然之廣陵） 人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。（春秋）孟子一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。漢書、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情表決心小游戲：我們手拉手，真情溫暖你、我、他。開火車：說一說自己打算為貧困地區(qū)小朋友做什么。每一說

5、一句話。 二、中作文：奇思妙想我能行、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1、師：在這個世界上，生活著幾億個家庭，他們有的生活幸福美滿，有的生活艱苦貧困。中國的人口占世界總?cè)丝诘乃姆种?，可還有一些家庭過著吃不飽、穿不暖的生活，更別提那些孩子能上學(xué)了。于是，我校組織學(xué)生與一所小學(xué)的貧困學(xué)生手拉手，讓孩子們在交朋友的同時，獻出自己的一片愛心，讓更多的孩子都能認識到幫助別人是一件快樂的事，讓孩子們通過手拉手共同成長、共同進步。【出示習(xí)作題目】2、討論本次習(xí)作有哪些要求（小組討論，集體交流，明確6點要求）3、出示課題。給“手拉手”的小學(xué)生寫信思考，同桌討論：什么是“手拉手”？ 4、拓展思路，指導(dǎo)選材、

6、小組討論交流，說說你給誰寫信，根據(jù)自己在“手拉手”活動中的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫哪些。（列出要點）、集體交流，老師歸納： 介紹自己的生活情況：如最近在“手拉手”活動中怎么做的等等。介紹自己的情況、自己的感受等。談?wù)勀阍凇笆掷帧被顒又腥绾螌门笥训膸椭ＴO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想，搜索寫作素材，拓寬習(xí)作思路，活化了學(xué)生的思維，拓寬了習(xí)作的思路。5、學(xué)習(xí)信封的書寫要求。先讓學(xué)生閱讀課本上有關(guān)信封書寫格式的正確要求。老師幫助學(xué)生進行總結(jié)，有哪些注意事項？寫信格式：1.稱呼；2.正文（一件有意思的事）；3.結(jié)尾；4.署名；5.日期。稱呼：單獨成行，頂格，以表示尊敬。稱呼后面用冒號。正文：是信的

7、主要部分?？蓮囊韵聨追矫鎸懀合蚴招湃藛柡?；寫自己要談的事（這要求寫一件有意思的事）；寫你自己有什么希望或要求。結(jié)尾：寫祝愿的話。祝語另起一行。如分兩行寫，第二行要頂格，祝語要注意對方的年齡、輩份、職業(yè)等情況，要符身份。署名：寫在正文右下方。日期：寫在下一行左下方。要寫信封，信才能寄出去。信封的寫法是：最上部左角寫郵編。下一行寫收信人的地址，要寫詳細、具體、準(zhǔn)確。中間部分寫收信人姓名。字跡可大一些。右下方寫寄信人的地址、姓名及寄信人郵政編碼。6、再次講解書寫正文內(nèi)容的注意事項。7、分步指導(dǎo)。你準(zhǔn)備給哪位寫信？你要告訴對方哪些事？你想知道對方的什么事？8、按書信的要求將自己要告訴對方的事連起來好好

8、想想，你準(zhǔn)備怎么寫？9、口頭敘述要寫的信。評議要求：哪些方面說得好，哪些方面說得不夠好，你認為應(yīng)怎么改？10、總結(jié)。針對板書師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無論給誰寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語有所不同。設(shè)計意圖：進一步強化指導(dǎo)，使學(xué)生明確寫信的格式。并強調(diào)學(xué)生正文內(nèi)容要寫自己最想說的話。讓學(xué)生在課堂上把想寫的內(nèi)容先通過口頭表達出來，老師加以指導(dǎo)，從而降低了習(xí)作的難度。、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1、師：讀一讀下面的書信佳作，相信你一定會收到啟示。2、展示范文，學(xué)習(xí)寫法讓我們手拉手出示范文3、師生讀議全文，共同評價，對話交流。這篇習(xí)作具有一般書信的格式：開頭結(jié)尾有稱呼和署名，還有

9、問候和祝愿。在行文中，注意人物的身份與關(guān)系，注意了說話得體，有禮貌，表達了對“手拉手”活動中的小朋友的友愛、關(guān)心的心情。第二課時學(xué)生寫作文第三課時（習(xí)作講評）一、典型評價1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：2.投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補

10、充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3.注意檢查信的書寫格式。三、合作交流，在修改中完善1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2.課堂交流。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。增：配樂播放刪除第二環(huán)節(jié)板書設(shè)計稱呼頂格冒號 正文另起一行空兩格 祝愿語接正文再另起一行頂格寫信人姓名下行右下方寫信日期姓名下第 二 單元 習(xí)作課題習(xí)作二課 型作文課教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你

11、明白了什么。、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教 學(xué)重 點通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”。 選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。教 學(xué)難 點教 學(xué)方 法創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)習(xí)作學(xué)習(xí)方法自主合作教 學(xué)準(zhǔn) 備教師范文學(xué)生搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。課 時安 排三課時教 學(xué) 過 程二次備課第一課時一、啟發(fā)談話，引出話題、教師談話： 同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣

12、而又很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？、教師提示： 在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。二、師生交流，拓寬學(xué)生思路。1、出示課件，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生回憶。2、師：我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？ 二、明確范圍，簡要指導(dǎo)、細心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。 、出示習(xí)作要求：寫看圖作文。 如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。 要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。 寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進行修改。師： 今天，我們

13、就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記童年的一件趣事，好嗎？3、指導(dǎo)理解“趣”：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？老師提示：意趣： 童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。情趣： 童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣： 童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。傻趣： 你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。師：你的文章中想要突出哪種“趣”呢？3、教師簡要提示：

14、要突出“趣”字。 要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思） 要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲 三、充分交流，開拓思路、小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事，教師提出要求： 、學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。請同學(xué)們認真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。教師強調(diào)：在習(xí)作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句、再讀習(xí)作提示，拓展思路。四、

15、范文引路，激發(fā)興趣、范文引路（教師出示范文）： 2、學(xué)生習(xí)作。 第二課時 一、再次激勵，激發(fā)寫作激情 同學(xué)們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認為最能表達自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作，要求在分鐘內(nèi)完成文章初稿。 三、寫作 注：對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。 四、深情提示，激勵交流把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓罚阕约阂惨欢〞_心的。

16、五、交流佳作，評議修改、自行選擇伙伴進行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。六、學(xué)生自改，二次作文、學(xué)生自改。、學(xué)生二次作文。七、評選最佳，成功激勵 教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小）。第三課時（習(xí)作講評）一、典型評價1.回顧交流：寫好這件事應(yīng)注意什么？（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：2.

17、投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進行評價。3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容三、合作交流，在修改中完善把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。增：出示一些童年游戲的圖片并播放歌曲童年板書設(shè)計習(xí)作二童 年 趣 事第 單元 第 課課題 習(xí)作三課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識：讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。能力：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。情感：讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教 學(xué)重 點讓學(xué)生

18、了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教 學(xué)難 點學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。教 學(xué)方 法情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)方法探討交流教 學(xué)準(zhǔn) 備教師錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。學(xué)生課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿課 時安 排三課時教 學(xué) 過 程二次備課一、由課件引題1.上課一開始，伴隨著中國少年先鋒隊隊歌，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。2.仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六

19、一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。（3）虛擬情境三：海報學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。（5）虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。師：發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法（一）學(xué)生閱讀習(xí)作三，明確要求（二）出示范文學(xué)生閱讀并總結(jié)發(fā)言稿的特點1.過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。2.小組匯報。3.教師小結(jié)。（屏

20、幕提示習(xí)作要求以及注意要點）（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。 2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。改：同學(xué)們，語言是一門藝術(shù)，你可以沒有金錢，也可以沒有權(quán)利，但是僅靠語言就

21、可以改變世界，老師可不是在吹牛，不信我們看看希特勒的演講。提起希特勒，人們對他恨之入骨，可就是他僅靠兩瓣嘴獲得德國民眾的支持，發(fā)動了法西斯戰(zhàn)爭。播放視頻聽了這些故事你有什么感想？那么老師希望大家通過今天的作文也能成為語言的藝術(shù)家，讓語言成就你的光彩人生。板書設(shè)計競選發(fā)言：理由優(yōu)勢措施選擇內(nèi)容發(fā)言稿獲獎感言：心情感謝打算條理清楚 慰問發(fā)言：原因心意祝愿感情真實語句通順認真修改第 單元 第 課課題 習(xí)作四課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。3.在口語交際的基

22、礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。教 學(xué)重 點圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈教 學(xué)難 點能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。 教 學(xué)方 法情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)方法討論交流法教 學(xué)準(zhǔn) 備教師多媒體課件學(xué)生自己搜集材料課 時安 排三課時三課時教 學(xué) 過 程二次備課前課準(zhǔn)備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；4.搜集古今中外讓自己感動的故事。第一課時（口語交際）一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年

23、輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出丹頂鶴的故事：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯?/p>

24、一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？6、學(xué)生再談讓自己感動的事。小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？指名說話。2、現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。3.組織小組進行“感動五一”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。4、開展活動。在音樂感恩的心中結(jié)束。四、小結(jié)獻愛心活動第二課時

25、一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來。2.生練習(xí)，教師巡視。二、指導(dǎo)寫作1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？2.按方法、小組評改。三、完成習(xí)作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。第三課時（習(xí)作講

26、評）一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、分享語段，體會寫法1.分享精彩語段。導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。三、精品賞析，滲透評改導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽

27、并思考。（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？2.傾聽評析。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？3.小結(jié)優(yōu)點。四、互評互改，不斷提高1.結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動筆進行修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再

28、次講評，或說說自己的感受。五、回顧過程，總結(jié)全課教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”板書設(shè)計習(xí)作四感動第 單元 第 課課題 習(xí)作五課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。2.學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。教 學(xué)重 點學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減教 學(xué)難 點培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。教

29、學(xué)方 法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探討交流學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減教 學(xué)準(zhǔn) 備教師多媒體課件三國演義猴王出世的精彩片段。學(xué)生查找資料，拓寬了解與將相和草船借箭猴王出世景陽岡等故事相關(guān)的內(nèi)容。課 時安 排三課時教 學(xué) 過 程二次備課一、談話引入下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學(xué)抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、揭題，了解要求看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標(biāo)出序號。A.什么叫縮寫 B.縮寫的具體要求 C.縮寫后的字數(shù)要求。三、結(jié)合景陽岡縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)1.讀景陽岡原

30、文與縮寫稿，自學(xué)思考。（1）說一說景陽岡一文有哪些要點。（2）比較一下，縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？（4）朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、選出自己準(zhǔn)備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（草船借箭、金色的魚鉤或其他文章）多讀幾遍，理出要點。2.小組討論交流。（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應(yīng)重點寫，為什么？（2）保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。3.全班交流，教師總結(jié)點拔。4.試寫初稿，教師指導(dǎo)點

31、拔。第二課時（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入，擬出故事會評比標(biāo)準(zhǔn)1.我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎6名，你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？2.師生共同擬出評比標(biāo)準(zhǔn)（即縮寫的要求）二、進行讀書交流（一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。（二）全班交流1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺介紹自己喜歡的文章。2.其他同學(xué)邊聽邊對照評比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？3.每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進行點評。教師予以補充。（三）評出最佳縮寫故事獎6名。三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進行習(xí)作修改。板書設(shè)計縮寫縮什么 留什么第 七 單元 第 課課題

32、 習(xí)作七*我最熟悉的人課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。2運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教 學(xué)重 點在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。教 學(xué)難 點用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教 學(xué)方 法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)方法 小組合作，交流教 學(xué)準(zhǔn) 備教師課前備課學(xué)生課 時安 排三課時三課時教 學(xué) 過 程二次備課一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不

33、忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？二、小組討論，推薦最有特點的人1.導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點的人真是精彩紛呈??！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩啊！ 3、組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然

34、看見的。（1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。（2）討論評選出你們覺得有特點的人。要求：每組的成員要心情表達自己的看法，說出具體的理由。三、大組交流，由說到寫1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人。2、師生共評。3.小結(jié)方法。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？（2）教師歸納：我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實

35、，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。3.草擬片段4.片斷展示，組織評價5.獨立撰寫，完成寫作注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標(biāo)點符號，規(guī)范書寫。第二課時（學(xué)生習(xí)作）第三課時（習(xí)作講評）一、集體評改1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？二、同桌互改1.導(dǎo)語：根

36、據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互相修改。2.展示改得好的典型。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導(dǎo)自改1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？2.學(xué)生自改。四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。板書設(shè)計我最熟悉的人第 八 單元 第 課課題 習(xí)作八課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，把近

37、期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。2能抓住場景特點進行描寫。教 學(xué)方 法情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)方法探討交流教 學(xué)準(zhǔn) 備教師課件學(xué)生回憶生活中印象深刻的事物。課 時安 排三課時三課時教 學(xué) 過 程二次備課 一、 談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。二、讀題：明要求1自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2分析要求?！皩懯裁础保鹤杂勺魑模梢詫懽匀伙L(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。擬