下冊生命的壯歌

1、有人說：有人說： 生命是一條河，生生不息的孕育情感生命是一條河，生生不息的孕育情感 的水流；的水流； 生命是一座山，綿綿不斷的是歷史滄生命是一座山，綿綿不斷的是歷史滄 桑的山石；桑的山石； 鏈鏈丘丘陵陵 憐憐惜惜 項鏈項鏈丘陵丘陵山陵山陵可憐可憐惋惜惋惜 linlinqiqilnlnlinlinx x 我會認我會認 肆肆臭臭俱俱亂亂 肆虐肆虐焦臭焦臭 肝膽肝膽 俱裂俱裂 眼花眼花 繚亂繚亂 sschuchu jjlunlun 我會認我會認 惋惜：惋惜： 表示同情、可惜、關(guān)鍵時候沒表示同情、可惜、關(guān)鍵時候沒 能堅持住能堅持住,真令人惋惜。真令人惋惜。 肆虐：肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。 任

2、意殘殺或迫害，起破壞作用。 束手待斃：束手待斃：捆起手來等死，比喻危難時不捆起手來等死，比喻危難時不 想方設(shè)法想方設(shè)法,坐等敗亡。坐等敗亡。 肝膽俱裂：肝膽俱裂： 肝與膽都破裂了，形容生命處肝與膽都破裂了，形容生命處 在極度危險之中。在極度危險之中。 “蟻國英雄蟻國英雄” 聽讀要求聽讀要求 1、試著用自己的話簡單說說故事、試著用自己的話簡單說說故事 的大意。的大意。 2、你覺得這是一個怎樣的故事、你覺得這是一個怎樣的故事? 3、劃出令你深有感觸的句子。劃出令你深有感觸的句子。 考考你！考考你！ 由于由于 ，臨河的一片，臨河的一片 ?；痦槨；痦?風(fēng)勢，可憐的螞蟻被風(fēng)勢，可憐的螞蟻被 ，情況，情況

3、 。 但是螞蟻們并但是螞蟻們并 ，它們，它們 ， 向河岸方向突圍。外層的螞蟻英雄們至死也不松向河岸方向突圍。外層的螞蟻英雄們至死也不松 動分毫，動分毫， 也不放棄自己的崗位。終于蟻團也不放棄自己的崗位。終于蟻團 沖進河流，沖進河流， 。 游人不慎游人不慎 肝膽俱裂肝膽俱裂 扭成一團扭成一團束手待斃束手待斃 萬分緊急萬分緊急 大火包圍大火包圍 草叢起火草叢起火 滾向?qū)Π稘L向?qū)Π?沒有沒有 課文講的是臨河的一片草 叢起火了，一群螞蟻在大火的 圍攻下，利用集體的力量聰明 地扭成一團，在外層螞蟻的舍 身保護下，逃出火海的故事。 讀一讀 想一想 這是怎樣的大火呢？火情 如何呢？ 順著風(fēng)勢走著的順著風(fēng)勢走

4、著的火舌火舌活像一串活像一串紅色紅色 的項鏈的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。，開始圍向一個小小的丘陵。 課文中，把順著風(fēng)勢走著的火舌比作課文中，把順著風(fēng)勢走著的火舌比作_。 在這里，項鏈?zhǔn)窃谶@里，項鏈?zhǔn)莀，項鏈里又是，項鏈里又是_。 這個比喻句暗示著這個比喻句暗示著_. 一串紅色的項鏈。一串紅色的項鏈。 火火螞蟻螞蟻 螞蟻正處在一個無路可逃的包圍中。螞蟻正處在一個無路可逃的包圍中。 。 這氣味讓你明白了什么？ 你能想幾個表示情況十分危急 的詞語嗎？ 找一找 說一說 現(xiàn)場的導(dǎo)游和游客他們 是什么反應(yīng)呢？ 這時，一位明眼的巴西向?qū)н@時，一位明眼的巴西向?qū)Ш龊?然然叫叫道道：“一群螞蟻被火包圍了一群

5、螞蟻被火包圍了！” “這群可伶的螞蟻肯定要這群可伶的螞蟻肯定要葬身葬身 火?；鸷Ａ肆?！”我心里我心里惋惜地想著惋惜地想著。 那我原來想到的是什么？聯(lián)系上文說說。那我原來想到的是什么？聯(lián)系上文說說。 “這群這群可憐可憐的螞蟻的螞蟻肯肯 定定要葬身火海了！要葬身火海了！” 我是那樣肯定，但又我是那樣肯定，但又 充滿了充滿了之情。誰之情。誰 來讀出肯定而惋惜的來讀出肯定而惋惜的 感覺。感覺。 螞蟻的哪些舉動是作者沒有想到的？讀一讀，螞蟻的哪些舉動是作者沒有想到的？讀一讀， 把詞語圈出來。把詞語圈出來。 可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū) 弱者并沒有束手待斃，竟開弱者并沒有束手待斃，竟開 始

6、迅速地扭成一團，突然向始迅速地扭成一團，突然向 著河岸的方向突圍。著河岸的方向突圍。 并沒有束手待斃并沒有束手待斃 迅速地扭成一團迅速地扭成一團 讀一讀 說一說 顯然，這外層被灼焦的顯然，這外層被灼焦的 蟻國英雄們至死也不松動分蟻國英雄們至死也不松動分 毫，肝膽俱裂也不放棄自己毫，肝膽俱裂也不放棄自己 的崗位。的崗位。 此時，我們仿佛看見此時，我們仿佛看見 _,仿仿 佛聽見佛聽見 _,仿佛仿佛 聞到聞到_, 但這外層被灼焦的蟻國英雄們至死但這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不也不松松 動分毫，肝膽俱裂動分毫，肝膽俱裂也不也不放棄自己的崗位！放棄自己的崗位！ 正是這些一向被我們視為區(qū)區(qū)弱正是這些一向

7、被我們視為區(qū)區(qū)弱 者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣 沉著、堅定、團結(jié)一致。它們不惜以沉著、堅定、團結(jié)一致。它們不惜以 個體的犧牲，求得種族的生存，是它個體的犧牲，求得種族的生存，是它 們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜 寫了一曲悲壯的贊歌。寫了一曲悲壯的贊歌。 葉欣葉欣1956年年7月月9日出生于廣日出生于廣 東徐聞一個醫(yī)學(xué)世家。東徐聞一個醫(yī)學(xué)世家。1974年被年被 招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊。招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊。1976 年畢業(yè)時，因護理能力測試成績年畢業(yè)時，因護理能力測試成績 名列前茅被留院工作。名列前茅被留院工作。1983年，

8、年， 被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護 士長，是該院護士長中最年輕的。士長，是該院護士長中最年輕的。 20032003年年3 3月月2525日凌晨日凌晨1:301:30，就在葉，就在葉 欣最后所搶救的、也是傳染給她欣最后所搶救的、也是傳染給她 “非典非典”的那位患者健康出院后的那位患者健康出院后 不到一個星期，葉欣永遠離開了不到一個星期，葉欣永遠離開了 她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人， 享年享年4747歲。歲。 懸崖讓你感受到什么？懸崖讓你感受到什么？ 默讀課文，試著用自己的話簡單默讀課文，試著用自己的話簡單 說說故事的大意。說說故事的大意。 誰

9、在什么情況下怎么做的？誰在什么情況下怎么做的？ 一個狩獵隊把一個狩獵隊把_趕到趕到 了了_，準(zhǔn)備，準(zhǔn)備_。為。為 了幫助了幫助_逃生，老羚羊逃生，老羚羊 用用_作作_架起了架起了 _。 一群羚羊一群羚羊 懸崖邊上懸崖邊上 全部活捉全部活捉 年輕羚羊年輕羚羊 自己的生命自己的生命 橋墩橋墩 一座生命橋一座生命橋 “有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn) 備全部活捉。備全部活捉?！?” “獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了 獵槍。獵槍?！?獵人們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動？請同學(xué)們通讀課獵人們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動？請

10、同學(xué)們通讀課 文，找出答案。文，找出答案。 通讀全文通讀全文 細讀文章細讀文章 第一自然段 臨危不懼和機智臨危不懼和機智 第一自然段：第一自然段： 寫一群羚羊被狩獵隊趕到了懸崖邊，寫一群羚羊被狩獵隊趕到了懸崖邊， 一只老羚羊跟著一只年輕羚羊向?qū)γ嬉恢焕狭缪蚋恢荒贻p羚羊向?qū)γ?懸崖躍去。懸崖躍去。 “年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去， 隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高 度要低一些。度要低一些。 當(dāng)年輕羚羊在空中向下當(dāng)年輕羚羊在空中向下 墜時，墜時，奇跡奇跡出現(xiàn)了：出現(xiàn)

11、了： 老老羚羊的身子羚羊的身子剛好剛好出現(xiàn)出現(xiàn) 在年輕羚羊的蹄下，而在年輕羚羊的蹄下，而 年輕年輕羚羊在老羚羊的背羚羊在老羚羊的背 上上猛蹬猛蹬一下，下墜的身一下，下墜的身 子又突然升高并輕巧地子又突然升高并輕巧地 落在了對面的懸崖邊，落在了對面的懸崖邊， 而而老羚羊就老羚羊就像像一只斷翅一只斷翅 的鳥，筆直地墜入了山的鳥，筆直地墜入了山 澗。澗。 “奇跡奇跡”是什是什 么意思？又指么意思？又指 了什么？了什么？ 第二自然段：寫老羚羊用身體做支撐點，幫助年第二自然段：寫老羚羊用身體做支撐點，幫助年 輕羚羊躍過懸崖，自己卻墜入山澗。輕羚羊躍過懸崖，自己卻墜入山澗。 細讀文章細讀文章 第二自然段

12、試跳成功！緊接著，一對對羚羊試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空騰起凌空騰起，沒，沒 有擁擠，沒有爭奪，有擁擠，沒有爭奪，秩序井然秩序井然，快速飛躍。頓時，山，快速飛躍。頓時，山 澗上空劃出了一道道令人澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂眼花繚亂的的弧線弧線，那弧線是，那弧線是 一座以老羚羊的死亡作一座以老羚羊的死亡作橋墩橋墩的生命橋。那情景是何等的生命橋。那情景是何等 神圣！獵人們個個驚得神圣！獵人們個個驚得目瞪口呆目瞪口呆，不由自主不由自主地放下了地放下了 獵槍。獵槍。 細讀文章細讀文章 第三自然段 凌空騰起：高高的升到天空中。凌空騰起：高高的升到天空中。 秩序井然：有條理，不混亂，形容整齊的樣子。

13、秩序井然：有條理，不混亂，形容整齊的樣子。 眼花繚亂：復(fù)雜紛繁的色彩或事物使人看得迷亂不清。眼花繚亂：復(fù)雜紛繁的色彩或事物使人看得迷亂不清。 弧線：圓上任意兩點的線段?；【€：圓上任意兩點的線段。 橋墩：橋梁的主要支承物橋墩：橋梁的主要支承物 目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。 不由自主：由不得自己，控制不了自己。不由自主：由不得自己，控制不了自己。 第三自然段：第三自然段： 寫試跳成功后，一對對羚羊照著樣子秩序井然地快速飛躍懸寫試跳成功后，一對對羚羊照著樣子秩序井然地快速飛躍懸 崖，以老羚羊的死換取了年輕羚羊的生命，悲壯神圣的場面崖，以老羚羊的死換取了年輕羚羊的生

14、命，悲壯神圣的場面 驚得獵人們都放下了獵槍。驚得獵人們都放下了獵槍。 獵人們個個驚得獵人們個個驚得目瞪口呆目瞪口呆，不由自主地放下了，不由自主地放下了 獵槍。獵槍。 獵人為什么會獵人為什么會“不由自主不由自主”地放下獵槍？地放下獵槍？ 老羚羊用死亡架起一座生命橋讓年輕老羚羊用死亡架起一座生命橋讓年輕 羚羊逃生，它們羚羊逃生，它們團結(jié)合作，勇于獻身團結(jié)合作，勇于獻身的的 精神讓獵人精神讓獵人深受感動深受感動，不忍心再傷害它，不忍心再傷害它 們。們。 細讀文章細讀文章 第三自然段 課文中的課文中的“弧線弧線”指的是什么？指的是什么？ 指羚羊跳躍的軌跡。指羚羊跳躍的軌跡。 “那情景是何等的神圣！那情

15、景是何等的神圣！”，羚羊的神圣表現(xiàn)在哪里？，羚羊的神圣表現(xiàn)在哪里？ 老羚羊以生命作為橋墩，換來了年輕羚羊的生存。老羚羊以生命作為橋墩，換來了年輕羚羊的生存。 一對對羚羊騰空而起，沒有擁擠，沒有爭奪，一對對羚羊騰空而起，沒有擁擠，沒有爭奪， 秩序井然，快速飛躍。秩序井然，快速飛躍。 要知道這是萬分危急，生死存亡的關(guān)鍵時刻，它們要知道這是萬分危急，生死存亡的關(guān)鍵時刻，它們 為什么能做到這一點？為什么能做到這一點？ 顧全大局、團結(jié)合作顧全大局、團結(jié)合作 此情此景，不僅感動了我們，也震撼了準(zhǔn)備活捉此情此景，不僅感動了我們，也震撼了準(zhǔn)備活捉 它們的獵人們的心，現(xiàn)在你想對羚羊們說些什么？它們的獵人們的心，

16、現(xiàn)在你想對羚羊們說些什么？ 你又想對獵人們說點什么？你又想對獵人們說點什么？ 自我犧牲，從容鎮(zhèn)自我犧牲，從容鎮(zhèn) 定，極具團隊精神、定，極具團隊精神、 才能膽識、智慧和才能膽識、智慧和 尊嚴(yán)尊嚴(yán) 應(yīng)保護動物，維護生應(yīng)保護動物，維護生 態(tài)平衡，使人和自然態(tài)平衡，使人和自然 和諧相處。和諧相處。 1、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道道弧、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道道弧 線比作線比作“生命線生命線”？ 2、為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋、為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋 墩？墩？ 1、因為沿著羚羊跳躍時劃出的弧線，它們有一部分存、因為沿著羚羊跳躍時劃出的弧線，它們有一部分存 活了下來，生命得以

17、延續(xù)，所以可以把這弧線比作生活了下來，生命得以延續(xù)，所以可以把這弧線比作生 命線。命線。 2、橋墩是橋梁的支撐，活下來的羚羊是以老羚羊的犧、橋墩是橋梁的支撐，活下來的羚羊是以老羚羊的犧 牲作為支撐，才跨越死亡，到達生命的彼岸的，而牲作為支撐，才跨越死亡，到達生命的彼岸的，而 “橋墩橋墩”則永遠留在了那里。所以說這座橋是以老羚則永遠留在了那里。所以說這座橋是以老羚 羊的死亡做橋墩的。羊的死亡做橋墩的。 有人說有人說,動物根本沒有情感動物根本沒有情感,他們的行為往往是他們的行為往往是 出于一種本能。也有人說出于一種本能。也有人說,動物和人類一樣動物和人類一樣,他他 們用自己獨特的方式表達著情感。們

18、用自己獨特的方式表達著情感。 n一個獵人將獵槍瞄準(zhǔn)一只藏羚羊時一個獵人將獵槍瞄準(zhǔn)一只藏羚羊時,這只藏這只藏 羚羊沒有像其他動物那樣逃跑羚羊沒有像其他動物那樣逃跑,“她她”選擇選擇 了下跪了下跪,那乞求的眼光里分明閃動著晶瑩的那乞求的眼光里分明閃動著晶瑩的 淚滴淚滴,在獵人猶豫的一剎那在獵人猶豫的一剎那,他還是扣響了扳他還是扣響了扳 機。藏羚羊死了。當(dāng)獵人剝開藏羚羊的皮機。藏羚羊死了。當(dāng)獵人剝開藏羚羊的皮 毛時毛時,他驚呆了他驚呆了,藏羚羊的腹中是兩只嬌小的藏羚羊的腹中是兩只嬌小的 胎兒胎兒 敬畏生命，敬畏生命，善待生命善待生命！ 拓展練習(xí)拓展練習(xí): 一、背背有關(guān)看待生與死的名言。一、背背有關(guān)看

19、待生與死的名言。 1、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 司馬遷司馬遷 2、壯烈地死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕、壯烈地死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕 生。生。 周恩來周恩來 3、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活 著。著。 臧克家臧克家 二、自主閱讀二、自主閱讀生命的跪拜生命的跪拜 “蟻國英雄蟻國英雄” 聽讀要求聽讀要求 1、試著用自己的話簡單說說故事、試著用自己的話簡單說說故事 的大意。的大意。 2、你覺得這是一個怎樣的故事、你覺得這是一個怎樣的故事? 3、劃出令你深有感觸的句子。劃出令你深有感觸的句子。 正是這些一向被我們視為區(qū)區(qū)弱正是這些一向被我們視為區(qū)區(qū)弱 者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣 沉著、堅定、團結(jié)一致。它們不惜以沉著、堅定、團結(jié)一致。它們不惜以 個體的犧牲，求得種族的生存，是它個體的犧牲，求得種族的生存，是它 們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜 寫了一曲悲壯的贊歌。寫了一曲悲壯的贊歌。 默讀課文，試著用自己的話簡單默讀課文，試著用自己的話簡單 說說故事的大意。說說故事的大意。 誰在什么情況下怎么做的？誰在什么情況下怎么做的？ 當(dāng)年輕羚羊在空中向下當(dāng)年輕羚