《優(yōu)秀班主任教育藝術66例》讀后感_1

1、優(yōu)秀班主任教育藝術 66例讀后感 進入八小擔任班主任工作已經(jīng)一學期，對于八小的班主 任工作生活也基本適應，但我仍認為自己的班主任工作做的 不夠完美，假期當我看到圖書館里的優(yōu)秀班主任教育藝術 66例時，一下子吸引了我，于是立即借過來進行翻閱學習。 本書匯集了 66個教育小故事，按不同的類型的問題分為六 類：問題學生；自卑、內(nèi)向的學生；心理問題學生；厭學的 學生；學生的習慣養(yǎng)成以及突發(fā)事件的處理。每個看似平常 的一個個教育細節(jié)故事里，教師們用心對待每一個學生，用 心呵護每一個心靈，用心做好每一件事。讀后使我感觸良多， 受益匪淺。 “我是好孩子”講述的是一個缺少關愛、缺乏交流 的、剛入學的孩子，對自

2、己毫無信心，老師和他玩錄音機的 游戲，讓孩子大聲跟著老師說“我是好孩子?！?，慢慢的孩 子意識上以“好孩子”的標準去去要求自己，慢慢的走出自 卑的陰影。流淚后的喚醒中的小琴是我們很難遇見的潛 能生，余老師了解她的情況后，對“癥”開“處方”，給她 特別的禮物，激發(fā)她的學習興趣，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，一個學期 下來，學習上取得了飛躍性的進步?！??！翱瘫　?一點又 何妨？中的施老師用“非常之人須用非常之法”將一個有 意無意惹事生非、油鹽不進的男孩轉(zhuǎn)變成主動認錯的好孩 子，不能不說他們的教育獨具匠心。轉(zhuǎn)變問題學生，教師需 要改變自己的心態(tài)，學生能認識到自己的錯誤并改正錯誤， 才是教師教育管理工作的最大成功。這一

3、個個事例，無不證 實了教育的偉大，不僅僅在于傳授給孩子多少知識，更在于 他將愛的光輝灑進孩子的心田，讓“每一個學生都抬起頭來 走路”。 書中有這樣一段話：“在班級工作中，如果有什么事情 沒有處理好，我總是第一個反思自己的責任。人非圣賢，孰 能無過，關鍵是吃一塹長一智。”另外“找學生談話也是十 分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細設計談話的策略， 尋找切入點，預想學生可能的反應，準備好幾種應對情況。 這樣想幾次，心中有底之后，再把學生找來?！边@也是書中 一位老師在針對“如何與學生交談”時說的一番話。通過看 這本書使我認識到班主任工作是對人的工作，因此它更強 調(diào)不同孩子的特點，這就需要我們經(jīng)常反思

4、自己的工作，找 出更有效的教育方法。 這66例教學故事中，每位老師都遇到了不同類型的問 題，解決問題的時間長短，具體辦法也都不盡相同。粗粗讀 來，似乎各位老師的教學藝術都各有門道，但是細細想來， 各位老師不管用到什么樣的方法，其出發(fā)點都是為了學生， 其手段又是多年的教學經(jīng)驗中摸索總結出來的“高招妙招” 所以總結起來，“愛心”和“智慧”才是各位優(yōu)秀班主任在 形形色色的教學案例中想要表達的真正內(nèi)核。 書中有2個教案故事頗讓我感動。 第一個是江蘇省常熟市錢靜霞老師寫的讓我做你的影 子。故事中，錢老師作為學校有名的問題學生“殺手”， 遇到了班中一直無視校紀校規(guī)的問題。在多番“較量”都無 法分出勝負后錢

5、老師對學生說：“老師想和你玩?zhèn)€游戲，名 字叫做讓我做你的影子我們彼此關注對方的一言一行， 誰觀察得準，有獎勵”。錢老師在這個游戲中，一方面不斷 搜集學生的“罪證”進行引導和鼓勵；另一方面用自己的言 行感染學生，希望起到潛移默化的效果。游戲的結果是錢老 師的學生成為了勝利者，因為一個學期后，學生發(fā)現(xiàn)了學校 生活的美麗之處，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的獨一無二與可貴。學 生終于可以“一改惡習”大踏步地向著美好的未來邁進！錢 老師在最后的感言中寫道：“游戲終究是游戲，但是對于學 生的教育來不得半點草率和魯莽，更不能半途而廢。因為人 的教育是特殊和復雜的，只有擁有了教育的大愛，心門才能 被開啟，心等才能被點亮”

6、。讀完錢老師的故事，我意識到 了原來書中并無法如字典一般直接教會我們什么叫做教育 的藝術。教育的藝術是完全由自內(nèi)心對于教育和對于學生的 “愛” 愛 。 第二篇故事是山東省濰坊市清池中學張森老師寫的三 個夢：元旦剛過，張老師就被“委以重任”接手全校的最 差的畢業(yè)班。作為一名新人，張老師在得知消息后簡直覺得 這是場噩夢。在班上，緊張的張老師陰差陽錯得告訴同學自 己做了一個好夢，夢到自己班級少有的成績優(yōu)秀的同學考到 了年級第一。在張老師和其他任課老師的努力下，這位同學 不負眾望得為張老師達成了“夢想”，同學們都紛紛夸他的 夢靈驗。張老師利用這個契機凝聚起全班的信心，又讓成績 優(yōu)秀的同學帶頭，最終實現(xiàn)

7、了張老師之后的又兩個夢想：班 級整體成績明顯提升，大多數(shù)人考上了高中。張老師認為： “這段經(jīng)歷告訴我們，每個學生都心存著一個夢想，都有屬 于自己的天堂，如果我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是因為我們還缺少 一雙智慧的眼睛”。的確，教育的藝術除了全身心的愛，有 時也需要一些自身的智慧， 無論是錢老師經(jīng)心設計的 “游戲” 還是張老師無意中提起的“夢境”，充滿智慧的教育手段同 樣能夠幫助教師充分施展自己的教育藝術。 有了心中的這份愛和一雙智慧的眼睛，施展教育的藝術 就好比學會了最高的武林絕學， 其手段可謂“無招勝有招” 都將最終照亮學生的心門。 讀完一共這66個案例，我一方面折服于這些優(yōu)秀教育 的出色教學藝術，同時又感到自己身上的壓力又重了一分。 因為在目前的教育背景下，每個學生無不是在家庭殷切期待 的目光下成長起來的，成績壓力大卻又被整個家庭寵愛著。 書中的大多數(shù)學生也正是由于這些因素產(chǎn)生出了種種問題。 讀完此書，我感覺我們作為教師應該在注重學生求知欲的培 養(yǎng)；學生良好學習習慣的教導外，探索一些讓學生辛苦而非 “心苦”教育方式。充滿“愛心”和“智慧”的方法無意是 最值得我們倡導的。 老師對于學生的愛心是一種滋潤，而如果當學生們體會 到了老師的愛心從而相互敬愛和尊重，那么學生就達到了做 人之本。而當學生們體會到了老師教育中的種種智慧，