教育的真諦是愛-2019年文檔

1、教育的真諦是愛“皮格馬利翁效應(yīng)”對(duì)許多教師來說并不生疏。 你也感到 不可思議？那就請(qǐng)你聽一聽教育家的回答： 這是愛，是愛的力量， 是愛的成功。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物； 愛是橋梁，能溝通師生的心靈。沒有愛就沒有真正的教育。許多 優(yōu)秀教師之所以在教育上取得成功，最根本的一點(diǎn)是熱愛學(xué)生， 誨人不倦。熱愛學(xué)生，誨人不倦，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。一、了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)禮記？學(xué)記指出：“學(xué)者有四失，教者必知之知其 心，然后能救其失也?！闭J(rèn)識(shí)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，才能揚(yáng)長避短，對(duì) 癥下藥， 用一把鑰匙開一把鎖， 找到適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教育途 徑和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性。教師要從多方面培養(yǎng)

2、人， 就應(yīng)當(dāng)在多方面了解學(xué)生。 教師既 要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要了解學(xué)生的生活習(xí)慣和健康水平， 更要了解學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)狀況； 既要了解學(xué)生的在校情 況，又要了解學(xué)生的家庭狀況。只有全面地了解學(xué)生，才能有的 放矢地教育學(xué)生。教師要了解學(xué)生， 必須與學(xué)生打成一片， 與他們交知心朋友， 如師如友，亦師益友。教師只有與學(xué)生交知心朋友，學(xué)生才能向 教師敞開自己的心扉，與教師推心置腹地談學(xué)習(xí)，談思想，自覺 接受教師的教育。 正如有的學(xué)生對(duì)一位優(yōu)秀教師所說： “您把整 個(gè)心獻(xiàn)給了我們，在您的面前，過去不敢說、不愿說的話，現(xiàn)在 覺得非說不可了?！敝挥羞@樣，教師對(duì)學(xué)生的了解才準(zhǔn)確深入， 教師對(duì)學(xué)生的教

3、育才有效。二、是否關(guān)心學(xué)生，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有著重要的制約作用 課堂上，一位教師正在上課，她的態(tài)度自然，語言流暢，教 學(xué)結(jié)構(gòu)也嚴(yán)謹(jǐn)有序。 但是，當(dāng)一名怯場的女同學(xué)回答問題結(jié)結(jié)巴 巴時(shí)，這位教師竟把手一揮：“你坐下吧，別浪費(fèi)時(shí)間了！”課 堂上，也有一位怯場的女學(xué)生回答問題時(shí)不得要領(lǐng)， 當(dāng)另一位教 師不僅耐心地聽她講完， 還對(duì)她的回答給予公正的評(píng)價(jià)， 后來又 多次提出淺顯的問題， 指名讓她回答， 終于使她逐漸克服了怯場 的心理。有一次，這位學(xué)生居然主動(dòng)舉手，圓滿地回答了一個(gè)有 相當(dāng)難度的問題，老師立即要求全班同學(xué)熱烈鼓掌祝賀她的成 功。教學(xué)，是為了“人”，為了“人”的全面發(fā)展。第一位教師 缺少的恰是

4、對(duì)“人”的關(guān)心。第二位教師所追求的則是一處對(duì) “人”的影響力， 他想方設(shè)法都是威力使這位怯場的女學(xué)生變得 勇敢起來。他所關(guān)心的是“人”。教師要熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心，尊重 學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立起民主、平等、無私的師生 關(guān)系?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有 愛迪生?！??D 這是著名教育家陶行知對(duì)教師說過的一句名言。它告誡我們，不要因?yàn)榻處焸W(xué)生的自尊心而影響了人的成 長。臺(tái)灣女作家三毛曾敘述自己在學(xué)校經(jīng)歷過一件事：當(dāng)時(shí)，她數(shù)學(xué)成績不好，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師小考的題目都是直接選自課本 后面的習(xí)題時(shí)，她就每天把數(shù)學(xué)題目背下來， 一陣子連續(xù)考了六 個(gè)滿

5、分。數(shù)學(xué)老師懷疑她，并當(dāng)面考了她，結(jié)果自然不好。后來 發(fā)生的事，三毛是這樣敘述的：“下一堂課開始，老師當(dāng)著全班 同學(xué)說：“我們班有個(gè)同學(xué)喜歡吃雞蛋， 今天老師想再請(qǐng)她吃兩 個(gè)，”然后，她叫我上講臺(tái)，老師拿起毛筆蘸進(jìn)墨汁了，蘸的飽 飽的，飽的毛筆都胖了起來，然后，在我的眼睛周圍畫了兩個(gè)大 圓圈。她邊畫邊笑著對(duì)我說：“不要怕，一點(diǎn)也不痛，只是涼涼 的而已?！碑嬐辏蠋熡謱?duì)我說：“你轉(zhuǎn)過去，讓全班同學(xué)看一 看?！迸蠋煹脑捄团e動(dòng)對(duì)三毛產(chǎn)生了什么作用呢？讓我們還是 來看三毛自己敘述吧：“她給我的卻是我一生從沒有受過的屈 辱 到后來，早上一想到自己要去上學(xué)，便立刻昏倒，失去知 覺。教師尤其要尊重“差生”，相信每個(gè)“差生”都是能夠教育 好的。教師不能輕易給學(xué)生戴上“差生”的帽子。對(duì)待這些所謂的“差生”，千萬不能將他們看死。看死他們，就意味著我們的 教育工作也走進(jìn)了死胡同。 教師要信任“差生”，挖掘他們身上 的“閃光點(diǎn)”，用不同的方法教育不同類型的“差