七年級語文下冊《第8課 艱難的國運(yùn)和雄健的國民》教案 新人教版

1、第 8 課 艱難的國運(yùn)和雄健的國民章、節(jié)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)第二單元課時(shí)第1 課時(shí)課型略讀課文1、積累詞語，掌握“亦復(fù)如是”等詞語。2、理解和體會(huì)通過一系列比喻進(jìn)行生動(dòng)形象的說理的寫作手法。3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和崇高的使命感。1、欣賞文章浩蕩雄奇的語言，感受作者博大磊落的英雄氣概。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：在中華的歷史長河中，出現(xiàn)過不少的心懷政治理想，以拯救社會(huì)民眾為己任的仁人志士，如屈原、司馬遷、杜甫、岳飛、陸游、文天祥、魯迅、李大釗請學(xué)生介紹一下本文的作者李大釗。二、檢查預(yù)習(xí)1、了解作者及時(shí)代背景關(guān)于作者： 1927.4.28 李大釗被奉系軍閥張作霖殺害于北京，時(shí)38 歲，

2、李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。2、 關(guān)于背景：本文寫于二十世紀(jì)20 年代，正當(dāng)五四運(yùn)動(dòng)高潮過后。封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，加緊了對新文化運(yùn)動(dòng)的破壞。封建復(fù)古勢力抬起頭來，對新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)猖狂的反撲。社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。中華民族正如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履維艱。三、朗讀文章，感知文意1、學(xué)生大聲朗讀課文，整體感知文意。教師復(fù)備四、概括文章段意學(xué)生嘗試概括每一段的意思，并自由發(fā)言，其余同學(xué)評議明確：（1）歷史的道路崎嶇不平，艱難境界須靠雄健的精神才能沖過去。（2） 民族生命的進(jìn)程，和長江大河一樣并不總是坦途

3、。（3） 人類生活像旅行一樣，越是崎嶇險(xiǎn)境，越能感到冒險(xiǎn)的美趣。（4） 中華民族現(xiàn)在的進(jìn)程就是一段險(xiǎn)路，只有雄健的國民才能感覺到它壯 美的趣味。（5） ）我們要拿出雄健的精神，在艱難的國運(yùn)中建造國家。教學(xué)過程教師復(fù)備五、品味語言1、教師要求各學(xué)習(xí)小組學(xué)生交流初讀文章的體會(huì)，然后請學(xué)生用“本文語 言美， 美就美在”的句式說話。2、品味含蓄美教師提示：“艱難的的國運(yùn)”是指“艱難險(xiǎn)阻的境界”“很逼狹的境界”“絕壁斷崖”“極其險(xiǎn)峻”“崎嶇險(xiǎn)阻”。結(jié)合 20 世紀(jì) 20 年代的國家命運(yùn)，“艱難”主要表現(xiàn)在帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，封建勢力死灰復(fù)燃，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民水深火熱。3、4、 賞析哲理美教師提示：本

4、文有一種哲理美，給人以有關(guān)生命、價(jià)值的思考，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。李大釗先生對人生樂趣的表述，實(shí)際上也是對人生的意義的一次莊嚴(yán)的思考，請你用自己的話概括李大釗先生的人生觀，你認(rèn)為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢？教師明確：李大釗的人生觀可以概括為：“戰(zhàn)斗的歡樂”“奮斗的歡樂”“奉獻(xiàn)的歡樂”“超越的歡樂”。關(guān)于最有意義的人生，答案是多種多樣的，如拼搏的人生、奉獻(xiàn)的人生、快樂的人生、敢于冒險(xiǎn)的人生等等。六、體驗(yàn)反思，理解作品的時(shí)代意義教師提問：今天的中華民族，聯(lián)系當(dāng)今的國際形勢，你認(rèn)為我們還需要“雄健的國民”嗎？，怎么做，才算得上“雄健的國民”？教師明確：發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。如被譽(yù)為“戰(zhàn)地記者”的水均益 為全面報(bào)道伊拉克戰(zhàn)爭，他別妻離母，幾次進(jìn)入巴格達(dá)；在抵御非典的戰(zhàn)爭中，鐘 南ft冒著生命危險(xiǎn)親臨 SARS 一線；我們的溫總理親臨汶川地震的現(xiàn)場指揮抗震救災(zāi)七、拓展提升1、請寫出抒發(fā)愛國主義情