大自然的語言學(xué)案(20210222040717)

1、16大自然的語言學(xué)案大自然的語言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。2理清的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學(xué) 會(huì)有條理地說明事理。3揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特 點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)理清文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，學(xué)會(huì)快速篩 選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的 生動(dòng)性。（二）難點(diǎn)理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探 究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性 詞語，進(jìn)行全面概括?！緦W(xué)習(xí)流程】1、給下列加點(diǎn)字注音竺可楨萌發(fā)（）翩然（）孕育（）銷聲匿跡（）

2、風(fēng)雪載途簌簌草長鶯飛周而復(fù)始衰草連天2、了解作者3、思考下面問題，理清全文思路。劃分段落層次（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？4、整體感知 本文是一篇語言生動(dòng)的 ，（體裁）首先介紹物候?qū)W研究的 然后以具體事例說明物候?qū)W對(duì) 的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的 因素，最后說明物候?qū)W對(duì) 的重要意義。、相關(guān)知識(shí)收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)。 6、理清的說明順序，探究作者說明的技巧。（ 1、）本文按什么順序說明 ? （2、）語言表達(dá)有什么特點(diǎn)？ 7、理解下列句子的含義或作用。杏花開了，就好像 大自然

3、在傳語要趕快耕地 , 桃花開了，又好像在暗示要 趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么， 阿公阿婆，割麥插禾。 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國 南部物候的一種長期記錄，拿 1741 到 17 叨年十年平均的春初 七種喬木抽青和開花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相 比較，可以看出后者比前者早九天。 就是說，春天提前九天。&精讀文610段，探究局部的說明順序思考：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào) 整（或互換）？這樣安排有什么好處？9、細(xì)讀第I段立春過后周而復(fù)始，品味語言的 生動(dòng)性。10、質(zhì)疑問

4、難：閱讀文的過程中，你還有什么疑難要與 同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來。閱讀下文，回答文后的問題。什么是智力什么是智力？有人說， 智力涵義包括聰穎、 預(yù)見、速度， 能同時(shí)應(yīng)付很多事。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力 和想像力。 在現(xiàn)代文獻(xiàn)中， 智力常常指的是抽象思維的能力、 推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡潔， 說智力是作猜測， 是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的 “出色的猜測” 對(duì)許多人來說，就是你不知怎么辦時(shí)，無計(jì)可施時(shí)，慣常的 做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā) 達(dá)程度。腦只有外面那一層大腦皮層明顯地與形成 “新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大

5、腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大 約只有 2 毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮 層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面 積大約相當(dāng)于 4 張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有 1 張打印 紙那么大； 猴子的像明信片那么大； 老鼠的只有郵票那么大。 因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。1、本文的說明對(duì)象是 2、本文采用了什么樣的說明順序？13、第 二 段運(yùn) 用 的說 明 方法 有 、4、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語 言的什么特點(diǎn)？1、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 6、本文對(duì)“智力”作了五種解釋。請(qǐng)說出你最贊同其 中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說明為什么。讀完本文，你有什么收

6、獲或體會(huì)，把它寫下來。16大自然的語言2、竺可楨，浙江人。氣象學(xué)、地 理學(xué)家。他是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣 象學(xué)、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物 候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。3、（ 1）草木榮枯、 候鳥去來等自然現(xiàn)象， 古代勞動(dòng)人民稱之為物候； 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。 （ 2）物候反映氣候條對(duì)生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）緯度、 經(jīng)度、 高下的差異和古今的差異。 （4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造 林和采集種子的日期；引種植物到氣候條相同的地區(qū)；避免 或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展

7、。4、說明文對(duì)象 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 四個(gè) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、“朝霞不出門 , 晚霞行千里”秧好半年稻”“麥要澆芽 , 菜要澆花” : “燕兒來不過三月 , 燕兒走不過九 月九”。6、（1）首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象，然后以具體事 例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來 臨的四個(gè)因素，最后說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。 （2）說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美體現(xiàn)了說明文語言的科 學(xué)性。 7、（1）說明一些普通的自然現(xiàn)象， 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里， 起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。 （ 2）語言極其概括、 雅致、富有詩意， 運(yùn)用擬人手法，使表達(dá)生動(dòng)形象（ 3）運(yùn)用了舉例子、列數(shù) 字、作比較的方法，更真實(shí)、更準(zhǔn)確的說明物候現(xiàn)

8、象來臨的 遲早還存在古今差異。 8、不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影 響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之， 高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地 球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到 時(shí)間方面又是一種排列順序。對(duì)四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問 句引出，接下來用“首先” “第二”“第三”“此外”等連接 詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。9、這段文字是按時(shí)間順序說明一年中春夏秋冬豐富的物候現(xiàn)象的。 表示時(shí)間的詞語有 : 立春過后 再過兩個(gè)月 不久 于是轉(zhuǎn) 人炎熱的夏季 到了秋天川準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬 。這段文字用生動(dòng)的語言描寫了各種自然現(xiàn)象的變化，其目的在 于說明物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，物候現(xiàn)象是有其規(guī)律的。這 樣寫既引人人勝，又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。融化、萌發(fā)、開放 三個(gè)動(dòng)詞具體描繪出大地蘇醒的生動(dòng)畫 面。 次第 寫出了春花競相怒放的熱鬧景象，用詞典雅。翩然 寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼 切。 簌簌 寫出秋天的肅殺氣