如何與家長進(jìn)行有效溝通資料

1、如何與家長進(jìn)行有效 溝通 精品文檔 如何與家長進(jìn)行有效溝通 人類通過溝通與交往表達(dá)自己的情感和思想。溝通與交往有著深奧的學(xué)問。身為老師， 特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。與家長溝通好 了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，因為教師 不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費力不討好。那么，怎樣才能更好地與家長溝通， 達(dá)到自己的教育目的呢？我是這樣看待問題的： 一、以禮待人 1、外塑形象，給家長留下良好的第一印象，讓他們從情感上能很快地接受你。家長會 是班主任面見全體家長的主要活動。重視家長會，以干凈干練的形象面對家長，以自身良好

2、 的形象和素質(zhì)去征服學(xué)生家長。力求衣著得體大方，精神煥發(fā)，充滿活力。讓家長看著舒 心，辦事放心。信任你，支持和配合你。 2、待人有禮熱情，又要把握一定分寸。你的有禮，熱情，會使家長認(rèn)為你是一個很有 修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的情感基礎(chǔ)。同時，要把握一定的分寸，不能讓家 長感覺到你縮手縮腳，唯唯諾諾，進(jìn)而會輕視你。家長有事詢問時，要第一時間回復(fù)處理。 多轉(zhuǎn)換角色，換位思考。 二、以情動人 1、理解家長，讓家長感覺到你對他的孩子很重視。對所有的父母來說，孩子就是他們 的希望，尤其是現(xiàn)在的獨生子女家庭，家長都希望教師以自己的孩子為中心，而很少考慮班 里的其他孩子的父母是怎樣想的。在與家長交

3、談時，理解家長的所需，讓家長感覺到你對他 的孩子特別重視。這就需要事前充分了解學(xué)生，包括他的學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺 點、家庭基本情況、近期表現(xiàn)以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱， 做到心中有數(shù)。這樣，就能讓他知道你對他的孩子特別重視，同時也能給他留下班主任工作 細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。 2、尊重家長，營造和諧溝通氛圍。古語云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 教師在與家長進(jìn)行溝通交流時，不管是什么原因，或是有什么煩惱，都應(yīng)該尊重家長，要讓 家長感受到教師的熱心和真心，營造和諧的溝通氛圍，彼此進(jìn)行心靈的交流，共同啟迪。見 面時要面帶微笑，不能一見面就告狀或埋怨家長，這

4、樣會使家長產(chǎn)生逆反心理。本著先肯定 優(yōu)點，后分析問題的原則，讓家長覺得既關(guān)心孩子，又能孩子謀劃長遠(yuǎn)發(fā)展。 教師要理解和信任家長，做到以心換心。個別學(xué)生難以管理，不僅教師有時無可奈何， 也要體會到家長的束手無策，切不可見到家長就“倒苦水”或數(shù)落家長的不是，把一切責(zé)任 都推給家長，讓家長感到難堪或心生反感常言說：“敬人者，人恒敬之”。面帶微笑，認(rèn)真 傾聽家長的意見，體現(xiàn)自己的寬容大度以及對家長的充分尊重，會讓家長感到自己很受重 視，從而贏得家長的好感。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至是最難對付的家長，也會 在一個具有耐心和同情心的善于傾聽的班主任面前，被“軟化”得通情達(dá)理，最終消除誤解 和矛盾。

5、 三、以理服人 家長們都有“望子成龍，望女成鳳”的思想。而面對自己孩子存在的各種問題時，往往 束手無策，他們迫切希望從老師那里尋找到解決問題的“靈丹妙藥”。如果我們能夠及時地 提供一些合理化建議，將會增加家長對你的感激和信任，從而樹立自己的威信，而在給家長 提建議時，要有針對性，不能模糊不清，泛泛而談。沒有把握的不要說，記不準(zhǔn)確的不能 說，要實事求是，不能言過其實，故作高深。如果我們的建議不科學(xué)不合理，在家長心中的 威信就會大打折扣，從而產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而對班主任的工作能力產(chǎn)生懷疑。所以多以表揚 為主，這也是我們班主任做得好的地方。 四、與家長溝通的策略 學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平

6、、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù) 實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。 女如:一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并 主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生 的教育工作。 二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯 定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育 孩子。 三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報憂，少報喜， 從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué) 校

7、溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。 四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光 點和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并 提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這 樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。 五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況 時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐 心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大 度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。 特別是第5類家長，千萬不要硬碰硬，有的時候解了一時之氣，可到頭來