小學語文學科輔導員工作匯報（共8篇）

1、小學語文學科輔導員工作匯報（共8篇） 第1篇：小學語文學科工作總結小學語文學科工作總結學年上學期查農一小四年級于永萍本學期在推進心智，創(chuàng)建和諧校園的引領下，在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們堅持全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹場教研室工作會議精神，嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓、科組培訓和自我培訓，努力打造學_型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為查農一小語文教學的品牌學科和培育品牌教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教學質量與效益的穩(wěn)步提升做出了應有貢獻?；仡櫛緦W

2、期工作，主要有以下做法與收獲。一、理念引領本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質。2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)語文學科品牌教師。3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質量和效益。二、課例探究 把握課標、吃透教材、轉變學_方式，創(chuàng)設充滿生命活力的語文學_課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，領導干部隨堂聽常規(guī)課，新教師考評課，語文教師積極主動上實驗課、研究課、公開課，科組集中備課、導課、評課、說課。提升了我校語

3、文教師團隊的核心競爭力。 三、專業(yè)學_ 本學期語文學科組，積極響應一小創(chuàng)建學_型組織的號召，自覺深入學_課標，學_教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導，內練素質，外樹形象，按照學校校本培訓計劃進行常規(guī)的科組培訓；同時積極參加在科集中培訓；另外，定期參加外地的學術交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務水平。 四、專題研討1、走出去。本學期，語文學科組王穎老師到哈爾濱學_交流、送課，反響良好。2、請進來。5月23日，我校成功承擔了育才集團小學語文學科大組研討活動。請來了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學、評課，集團各小學語文教師代表來同題研討。3、攻難題。期末測試，我校語文教師集思廣益

4、，綜合創(chuàng)新，為集團各小學自主命題做出了應有貢獻。五、素質提升通過多渠道的學_、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現(xiàn)在以下方面1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文30多篇。2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與受到好評。3、學_了動漫藝術。有不少語文教師學_、掌握和運用網(wǎng)絡動漫藝術制作課件，活化課堂教學。4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。執(zhí)筆人 于永萍.12第2篇：小學語文學科工作總結語文學科教研工作總結（秋季學期）本學期在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們嚴格執(zhí)行學校教學工作

5、計劃，緊密結合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓、科組培訓和自我培訓，努力打造學_型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建語文教學的品牌學科和培育新進教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教學質量與效益的穩(wěn)步提升做出了應有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。一、理念引領本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質。2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)新進語文學科教師。3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質量和效益。二、課例探究把握課標、吃透教材、

6、轉變學_方式，創(chuàng)設充滿生命活力的語文學_課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，學校領導隨堂聽常規(guī)課，新教師匯報課，語文教師積極主動上優(yōu)課、研究課、公開課，科組集中備課、導課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。三、專業(yè)學_本學期語文學科組，積極響應創(chuàng)建學_型教研的號召，自覺深入學_課標，學_教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導，內練素質，外樹形象，按照學校校本培訓計劃進行常規(guī)的科組培訓；同時積極參加在我校進行的“省送教下鄉(xiāng)”集中培訓；還邀請華科附小的老師為全體語文教師講學；另外，

7、定期參加外地的學術交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務水平。四、專題研討1、走出去。本學期，語文學科組李紅玲老師到茶園小學，學_交流、送課，反響良好。五、六年級語文老師在“一師一優(yōu)課”活動中進行了課例展示。邱先玉老師與“省送教下鄉(xiāng)”的同課異構。2、請進來。11月25日，我校成功承擔了“省送教下鄉(xiāng)”研討活動。請來了省教研室的專家和省優(yōu)秀教師講學、評課，全縣各小學語文教師代表來校研討。3、攻難題。集體備課，新進教師磨課、展示、反思。單元測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，自主命題，有效開展了定期監(jiān)測。五、素質提升通過多渠道的學_、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現(xiàn)在以下方面

8、1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文多篇，數(shù)節(jié)優(yōu)質課獲得各種榮譽。2、提高了命題水平。我校教師研制的單元試題受到好評。3、學_了多媒體技術。有不少語文教師學_、掌握和運用網(wǎng)絡動漫藝術制作課件，能自如運用電子白板，活化了課堂教學。4、提升了教學水平。語文教師的教學理念、教學方法、教學效率都有了明顯的變化。第3篇：小學語文學科工作總結小學語文學科工作總結學年第二學期 育才二小語文學科本學期在推進心智，創(chuàng)建和諧校園的引領下，在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們堅持全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹區(qū)教研室工作會議精神，嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結合語文學科的

9、實際工作情況，進一步加強校本培訓、科組培訓和自我培訓，努力打造學_型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建育才二小語文教學的品牌學科和培育品牌教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教學質量與效益的穩(wěn)步提升做出了應有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。 一、理念引領本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念： 1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質。 2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)語文學科品牌教師。 3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質量和效益。 二、課例探究把握課標、吃透教材、轉變學

10、_方式，創(chuàng)設充滿生命活力的語文學_課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，領導干部隨堂聽常規(guī)課，新教師考評課，語文教師積極主動上實驗課、研究課、公開課，科組集中備課、導課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。 三、專業(yè)學_本學期語文學科組，積極響應二小創(chuàng)建學_型組織的號召，自覺深入學_課標，學_教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導，內練素質，外樹形象，按照學校校本培訓計劃進行常規(guī)的科組培訓；同時積極參加在南山黨校舉辦的新課程區(qū)域集中培訓；還邀請區(qū)教研室鄭明江主任為全體語文教師講學；

11、另外，定期參加外地的學術交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務水平。 四、專題研討1、走出去。本學期，語文學科組李娟老師到龍崗大鵬小學，學_交流、送課，反響良好。大鵬學校還來二小聽孫婕老師、侯爭華老師江古詩和閱讀課。 2、請進來。5月23日，我校成功承擔了育才集團小學語文學科大組研討活動。請來了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學、評課，集團各小學語文教師代表來同題研討。3、攻難題。期末測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為集團各小學自主命題做出了應有貢獻。 五、素質提升通過多渠道的學_、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現(xiàn)在以下方面1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例

12、、教學故事、論文30多篇。 2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與受到好評。 3、學_了動漫藝術。有不少語文教師學_、掌握和運用網(wǎng)絡動漫藝術制作課件，活化課堂教學。4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。執(zhí)筆人 梁桂珍-7-2第4篇：小學語文學科工作總結學科工作總結劉艷麗本學期在推進心智，創(chuàng)建和諧校園的引領下，在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們堅持全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹區(qū)教研室工作會議精神，嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓、科組培訓和自我培訓，努力打造學_

13、型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建育才二小語文教學的品牌學科和培育品牌教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教學質量與效益的穩(wěn)步提升做出了應有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。一、理念引領本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質。2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)語文學科品牌教師。3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質量和效益。二、課例探究把握課標、吃透教材、轉變學_方式，創(chuàng)設充滿生命活力的語文學_課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例

14、鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，領導干部隨堂聽常規(guī)課，新教師考評課，語文教師積極主動上實驗課、研究課、公開課，科組集中備課、導課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。三、專業(yè)學_本學期語文學科組，積極響應二小創(chuàng)建學_型組織的號召，自覺深入學_課標，學_教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導，內練素質，外樹形象，按照學校校本培訓計劃進行常規(guī)的科組培訓；另外，定期參加外地的學術交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務水平。四、專題研討1、走出去。本學期，語文學科組李娟老師到龍崗大鵬小學，學_交流、送課，反響良

15、好。2、攻難題。期末測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為集團各小學自主命題做出了應有貢獻。五、素質提升通過多渠道的學_、培訓，我校語文教師整體素質不斷提升。表現(xiàn)在以下方面1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文30多篇。2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與受到好評。3、學_了動漫藝術。有不少語文教師學_、掌握和運用網(wǎng)絡動漫藝術制作課件，活化課堂教學。4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。第5篇：廣厚小學語文學科匯報材料語文學科匯報材料廣厚中心鄉(xiāng)學校關祥峰尊敬的各位領導、同仁們： 大家好！今天由我代表學校

16、和語文教研組向在座的各位匯報我校的課改和語文教研組工作。懇請各位領導及同仁們提出寶貴意見，幫助我校語文教研組教研的提升。下面，我將從以下幾個方面對數(shù)學教研工作進行匯報：一、團隊建設我們的語文教研團隊是中青年相結合，既有經(jīng)驗豐富的老教師幫帶引領，又有才華橫溢的事業(yè)心強的年輕教師。這樣，就形成了一個思想緊跟課改步伐，團結向上的教研團隊。 二提升學校的硬件措施學校為每個辦公室配備了寬帶接口，打印機、復印機。為每個班安裝了電子白板，為教師、配備筆記本電腦。信息主任多次向全體教師進行白板電腦軟件應用進行了全面培訓。所有的中青年老師都能利用用多媒體進行上課，教學網(wǎng)絡信息的建立，學校有先進的教學條件，這對于

17、一個農村學校在以前是不可想象的。三，走出去，請進來。在學校領導的組織下，我們學校多次組織教師到莫旗興仁中學、龍江實驗小學、龍江二中、龍江三中，汗古爾河中學，等學校訪問學_和交流。回校之后大家互談收獲、互解疑惑，并在學校領導的大力支持下，在自己的課堂上大膽的實踐創(chuàng)新。鼓勵老師們形成自己的教學特色。學校本著派出去帶回來的想法，積極給老師們創(chuàng)造外出學_的機會，并搭建平臺，學_回來后對學校老師進行二次培訓，力爭讓每個老師都能接受最先進的教學理念。年的春天，學校力邀張玉民教授指導廣厚中學的課程改革工作。張玉民教授來到我校之后，我們語文教師認真聽了張玉民教授對課標的分析，導學案編制，自主學_過程的組織，小

18、組合作學_的指導，訓練測評的確定，深入課堂親自指導教師授課，指導學生怎么學，立足學生的長遠發(fā)展并結合我校實際情況確立了“自主學_三過程、有效教學循環(huán)四環(huán)節(jié)”的教學模式。并對其解讀?！白灾鲗W_三過程”指的是獨學、對學群學（小組內的合作探究和合作交流）、展示三過程。課堂教學呈現(xiàn)循環(huán)的“進入學_情境，明確學_目標”，“自學、對學、群學”，“展示與展示過程中的后教”，“訓練與拓展提升”四個環(huán)節(jié)。在每一個獨立里的學_環(huán)節(jié)中學生的學_都要經(jīng)過獨學、對學群學（小組內的合作探究和合作交流）這個教學模式體系嚴謹，符合學生的學_規(guī)律，提高教學效率。為了推行新的教學模式，我校領導何校長、趙校長，孔主任親自深入教學第

19、一線，負責教課，更頻繁的聽老師的課，與學生討論與教師交流，教學問題梳理。在校領導的親自帶領下，我校語文學科課程改革進入了一個全新的發(fā)展階段。 語文老師在課堂執(zhí)行少教多學，先學后教，以學定教是教師教的原則；學生自主、合作、探究真正成為學生學的主要方式。教師的教在學生展示中進行。教師的教不是大段的講授，而是根據(jù)學生在展示中暴露的問題和實際狀況，有針對性地糾錯、拓展、概括、總結等。讓課堂真正成為學生的學堂?，F(xiàn)在的課堂學生能大膽向老師質疑，我們看到孩子自信揚起笑臉，我們成功了。老師的關注和愛護在學生的心靈上留下了印象。這是課改的成果三、立足校本教研，回歸常識我校數(shù)學教研始終堅持立足校本，踏踏實實做教研

20、的思路。遵循四個結合，即課改與國培相結合、與送教下鄉(xiāng)相結合、與校本教研相結合、與網(wǎng)絡教研相結合的原則。為了完美的實現(xiàn)四個結合，我們重點做了三件事情。（一）、再學課程標準，解讀中考說明。首先，高效課堂很明顯的一個標志就是，課堂學_目標明確。因此，我們語文教研組全體教師反復學_課程標準。并要求每位教師在教授每一節(jié)課時都以課程標準為指導。決不允許有偏差。（二）、是集體備課共同研討，精心打磨導學案，提高課堂效率。從“教案”“導學案”的轉變，是教學理念轉變的一個重要體現(xiàn)。我們教研組一直堅持每個學期都進行1到2次的集體備課。具體流程為：我們共同梳理上一次教研出現(xiàn)的問題，已解決的交流經(jīng)驗，未解決的確立為本次

21、活動的目標。主備人出具初稿、集體研討、出修訂稿、根據(jù)不同的學情出個性化導學案、上課、評課議課、總結反思。就這樣經(jīng)過反復的打磨和修訂，并確立了教學的三個過程四個環(huán)節(jié)的導學案。而平時每一課的教學都進行集體備課是無法實現(xiàn)的，所以，我們平時我們以年級為單位進行小集備。兩位教師共同商定授課策略，共同出具導學案，然后由教研組長審核，再由教務主任審簽，最終印發(fā)，教師方可依照學案上課，并且導學案電子版期末上交教務處，供下一屆老參考。這種做法最初雖然顯得程序繁瑣，但是堅持下來之后，它卻保證了我校課程改革，我校教學模式的落實和推進。（三）、注重國培學_，立足課堂在國培送教下鄉(xiāng)的活動中，聽了李金利等專家的講座，開拓

22、了我們的教學思路，而華民老師真實的課堂，可愛活潑的孩子給我們留下深刻的印象，使我們受益非淺，在夏曉敏校長組織下的評課，對我們幫助很大，這里沒有好課，壞課，只有真誠的交流，只有評者對教者的尊重，這是語文教師的情懷，我校語文教師在與華民鄉(xiāng)老師交流后，我們對教學進行了反思，對教學幫助很大。為了增加學生學_語文的興趣我們組開展了一系列的生活中語文知識競賽的學月活動。課改的途中，教學中、我們語文教師執(zhí)著、專注、認真、嚴謹、誠實、身心并赴，有著嚴苛的自律。但在課改中有困惑，我們時常困惑如何讓學生更好的獨學而又擔心其獨學的時間成本與實際效果；我們也時常困惑怎樣激勵評價而又擔心孩子們疲于得分、望這次學_中專家

23、給予真誠的指教，也期待中在座的各位同仁知無不言，留下寶貴的意見和建議，我的匯報到此結束謝謝大家。第6篇：語文學科匯報材料語文學科匯報材料各位專家、領導好：我是xxx小學教師xx，現(xiàn)擔任我校小學六年級語文學科教學工作，現(xiàn)將自己在教學改革工作中的做法和成效匯報如下：經(jīng)過一年的努力，我的課改工作取得了不小的成效，尤其是我的小學語文教學改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，回顧這一年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。在新課程改革中，我嘗試從低、變、多、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果?！暗汀本褪瞧瘘c低。首先讓學生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學生該如何學；二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學生進行自主學_、探究學_以及合作學_的

24、方法與能力；三是課堂教學設計在充分考慮學生的基礎上進行，不僅要面向每一位學生，而且設計的問題要與學生的知識水平、理解能力相適應，我遵循循序漸進的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開始，讓學生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進去學會自主操作，并學會搜集和利用學_資源，使學生逐步擺脫對老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學_到“自主，合作，探究式”學_的轉變?！白儭本褪寝D變，首先是教師角色的轉變。我由居高臨下的權威者開始努力成為學生學_的組織者、引導者、促進者。在新課程理念的指導下，我總是把學生的需求放在首位，時時、處處關注學生的體驗和感受。體現(xiàn)在：一、教學語言的變化（1）由強制性的語言向商討性的語言轉變

25、。（2）由命令的語言向建議式的語言轉變。（3）由要求性的語言向希望性的語言轉變。（4）由封閉性的語言向選擇性的語言轉變。（5）由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉變。二、教學設計的轉變。在教學中，我加強了對教學設計的研究。首先依據(jù)新課程理念進行教學設計。在進行教學設計的過程中，我深入學_課程標準，明確年段目標，把新課程理念貫穿于各環(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學生實際進行教學設計。靈活地處理教材，拿出符合學生知識和心理需求的教學設計，才能更好的為學生服務；再次，依據(jù)教材進行教學設計。人教版實驗教材以專題組織單元，每單元前的導語提示了本單元的教學內容、教學要點。進行教學設計時，我充分發(fā)揮導語的導學功能，從

26、整體上把握單元教學內容、教學重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強對學生語文學_能力的培養(yǎng)。為了呵護學生的學_積極性與富有個性的經(jīng)驗，我站在促進學生發(fā)展的高度，以學定教。三、學_方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學_方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。為實現(xiàn)學_方式的改變，我注重通過示范點撥、引導領悟自得，發(fā)現(xiàn)來源于學生中間的好的學_方法，并加以推廣等方式來引導學生掌握科學的語文學_方法。培養(yǎng)了學生學_能力，使學生真正達到了“會學”?！岸唷奔词嵌嗷顒?，多參與，多評價，多開發(fā)。主要是課堂上突出互動，生生互動，師生互動。突出合作與交流，體現(xiàn)分層優(yōu)化，讓不同類的學生都積極地參

27、與進去。突出評價，在活動過程中我常常激勵學生進行多方位、多元化的評價。讓學生在這種交流活動中快樂成長。“勤”即勤反思，教學反思雖然不是創(chuàng)新，卻是創(chuàng)新的起點；雖然不是學_，卻是學_動力的源泉。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的、客觀的、深刻的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。我將反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思可使教學成為一種自覺的實踐，反思教學方案，反思對教學目標的理解，反思對教材與教法的把握，這些對上好每堂課都很重要；教學中的反思可使教學過程最優(yōu)化，在反思中改進，在改進中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花；教學后的反思，可使教學經(jīng)驗理論化，堅持寫教后感，讓自己在實踐中出

28、經(jīng)驗，在缺憾中找不足，在思考中找答案?！暗汀⒆?、多、勤”這看似簡單的四個字，讓我的課堂變了，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機械對話，而是充滿了爭辯、充滿了合作的活躍性的藝術課堂。在工作當中我還存在著不足，希望領導多多指正。第7篇：小學見_情況匯報與小學語文學科教學工作總結小學見_情況匯報軍隊中”見_”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)爭.見_,心中”見_”一個嚴肅的詞.對我來說也一樣,和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗.讓我想起一句成語,重返小學.故地重游.這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯,卻在走入小學的 ,小學見_什么都沒

29、有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動不想動,只覺得頭暈目眩.對路熟悉了可沒有了新鮮感覺，小學語文學科教學工作總結一、課堂教學中，努力體現(xiàn)新理念，提高課堂教學效率。 課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學_興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們

30、也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學_興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學_興趣比較濃厚。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與_慣，促進學生的全面發(fā)展。 一）訓練學生的自讀能力。在學_課文的過程中，運用范讀默讀品讀朗讀等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好_慣，提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。

31、經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，.隨著對課文的學_，使學生掌握了本冊所含有的_作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容，學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和_性，還學會了 以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視，本學期，我重視了學生的寫字_慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。四、抓好說話小課，每天扎扎實實的按部就班的訓練學生說話，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體，內

32、容具體，訓練效果較好。學生能力培養(yǎng)策略及成效一、培養(yǎng)學生的語文能力1.用新的教學理念，改革課堂教學我努力學_有關的教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生、探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力，收到了較好的教學效果。用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力重視師生間的互動，在有限的時間內，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學_興趣大增。3.注重

33、平時的積累與寫作。本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，鼓勵學生運用，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。第8篇：小學語文學科評語小學語文學科評語通過參加小學生語文能力評價這一課題研究，我終于領悟到了：新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不只是關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。評價的目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是在于如何通過評價來促使被評價者改進，促進其發(fā)展。在小學語文教學的評價方面，通常的做法是，由老師在學生完成的作業(yè)上打一個分數(shù)或等級，到學期結束，反饋給家長。這種做法存在以下問題：老師的評分標準是否恰當？是否會影響學生的創(chuàng)造思維？只機械地看最后的結果，而忽視了整個