平易之中見真功

1、平易之中見真功淺讀薛法根老師的教學(xué)藝術(shù) 認識薛法根老師完全是從教育雜志上和網(wǎng)上。以前只是零零星星讀到他本人的作品或介紹他的文章，這次更深層次地接觸薛老師是因為小學(xué)語文教師增刊專門介紹了薛老師的教學(xué)風(fēng)格。從這期雜志中，我不僅了解了薛老師的教學(xué)特色，而且也了解了其人其事，有了一種“語文課的根就在這兒” 的感覺。薛老師說：“如果我們的語文課真正是為學(xué)生所想的話，就一定要讓學(xué)生學(xué)有所得，一堂課只要讓學(xué)生在某些方面有所長進，就足夠了，千萬不要期待一堂課把所有的東西都教給學(xué)生，這樣我們的語文課就能干凈一點，語文課目標就能簡單一點，從而讓學(xué)生更輕松一點，學(xué)得更有效一點?！?讀完薛老師的這段話，很久以來很多模

2、糊的東西，今天終于較為明了，的確，真實、扎實、樸實，就是語文課的靈魂所在。 薛老師的課很精彩，他的精彩源自于胸有成竹。薛老師說：“其實教師在學(xué)生和課文之間，應(yīng)該做一個左右逢緣的紅娘，而不應(yīng)做一個令人討厭的第三者。也就是說當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時候，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，從而愿意甚至主動地閱讀課文、開掘課文的內(nèi)涵?！蔽蚁胱龊眠@個“紅娘”，首先是薛老師對學(xué)生和文本有了足夠的了解，才能在其中“穿針引線”。 薛老師的課堂往往笑聲不斷，其機智幽默中又不乏啟發(fā)性指導(dǎo)性的語言，他的課不僅讓學(xué)生受益匪淺，也讓我受益匪淺。薛老師的精妙話語并非隨意說出而已，而是薛老師在教

3、學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且敢于鮮血淋漓地剖析它。正如薛老師所說的“寫是為了使思考更深入一些，也是為了記住一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，思考了，可能就變成智慧。不能好了傷疤忘了疼”。他寫成的隨筆引出來的話，也有一米厚了，等身高的隨筆記錄了薛老師勞作的身影，實踐、思考、再實踐、再思考，薛老師是在永不停息的學(xué)習(xí)過程練就了胸有成竹。特級教師于永正評價他“如果說，學(xué)院派理論家的文章是加工出來的，那么薛法根的文章則是做出來的，是他的心血實踐的自然生長”。薛老師的課很精彩，他的精彩源自于簡單明了。薛老師說：“語文課承載著太多的使命，我以為大道至簡，語文課必須返璞歸真，體現(xiàn)一種簡約之美，正所謂簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)

4、展?！彼€提出了“教學(xué)目標簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用語簡要?！钡摹傲啞焙谜n設(shè)計觀。薛老師沒有讓實物投影、多媒體占領(lǐng)講臺，占領(lǐng)課堂。學(xué)生在課堂上所能表達的都是自己的理解，獨特的個性化的感悟，其教學(xué)程序簡單。他引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，沒有用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，也沒有遠離文本進行過度發(fā)揮。圍繞課文就是解決三個問題：有什么？怎么樣？怎么寫？從扣讀導(dǎo)入，讀中漸悟，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟。真正做到：提領(lǐng)而頓，百毛皆順。記得他說過：“語文，要追求深刻的簡單！”我想，這個簡單不應(yīng)該是隨便的，應(yīng)該是教師在充分把握教材的基礎(chǔ)上，對教材進行二度開發(fā)，構(gòu)建出適合本班學(xué)生認知規(guī)律、能力

5、的“語文”，能夠在簡單字詞的平面上有所發(fā)展的“語文”。薛老師努力在原本“復(fù)雜”的教育教學(xué)之中求“簡單”。做到“簡單”教學(xué)必須有內(nèi)功，沒有長期的積累，無從簡單。 簡單到了極致，就是美麗。 薛老師的課很精彩，他的精彩源自于扎實訓(xùn)練。薛老師上祖父的園子一課，給予了學(xué)生充足的靜想默思的時間，第一次三分鐘，第二次又差不多三分鐘。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，老師說：“這個園子是一個怎樣的園子？你能用一個詞來表達嗎？”學(xué)生各抒己見：生機勃勃、無拘無束、自由自在、豐富多彩、鳥語花香、生機盎然、美麗動人、爛漫等。答案不拘一格，真正體現(xiàn)了新課標發(fā)展學(xué)生思維、尊重獨特心理體驗的要求。課堂有靜有動，靜中有動，那是思維的靈動；

6、動中有靜，那是高潮的前奏。能讓孩子們用這么多的時間靜下心來細讀思考嗎?他援引蘇霍姆林斯基的話：“智慧出在思考上”。薛老師深有體會地說：“語文課必須是沉靜的，要有靜心學(xué)習(xí)的心態(tài)?！毖蠋熛蛭覀兘榻B了他備課的做法和經(jīng)驗，很實在，很受啟發(fā)。我覺得印象最深刻的是對一篇教材要把握哪些內(nèi)容是值得教的，值得訓(xùn)練的，教師要善于剖析教材，善于發(fā)現(xiàn)教材的教學(xué)價值，用來進行訓(xùn)練。我認為，這就是語文教師不容易學(xué)會的教學(xué)基本功??！其次，他說備課必須要備教學(xué)訓(xùn)練的過程，要很有條理地把訓(xùn)練過程展現(xiàn)在你的教案里，這是很實在也不太容易做到的備課?！把杂尚纳保粋€出色的教師必是在教育的過程中經(jīng)歷過無數(shù)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思考，這種思考才能引領(lǐng)我們的行動。薛老師說：“沒有享受到教育幸福的人生是遺憾的；沒有為學(xué)生傳遞教育幸福的教師是失敗的?！薄爸腔鄣恼Z文教育來自于善良的心靈，來自于深刻的思想，來自于鮮活的生