《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計人教版語文六年級下冊第一單元第四課

1、頂碗少年教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。過程與方法：抓住描寫頂碗少年動作、深情，觀眾的反應(yīng)、碗的擬人化描寫來體會少年不言放棄，勇敢面對挫折的精神情感、態(tài)度與價值觀：勇敢面對挫折，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。教法：引導(dǎo)，點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生說出自己的體會。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，充分閱讀，透過人物動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心，大膽交流自己讀

2、文章的體會。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求1、.教師談話：學(xué)習(xí)第三課桃花心木，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實(shí)，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認(rèn)識一位頂碗少年。2板書課題，齊讀課題。3、學(xué)生讀“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？（一、想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二、說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）4、教師導(dǎo)讀：課文的主要內(nèi)容是什么？請同學(xué)們按要求自讀課文，有不明白的地方可

3、以記錄下來，小組內(nèi)討論。二、學(xué)生自讀，初步感知課文1、把課文讀通順，聯(lián)系上下文或利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解字詞。2、按以上要求初步理解課文內(nèi)容。三、學(xué)生品讀，感悟哲理1、小組討論：作者看了一場怎樣的雜技表演？從哪些地方可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫去體會。）2、學(xué)生自由談。作者看到的是一場驚心動魄、難度很大的雜技表演。第一次表演：（1）“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起”你還體會到什么？（少年表演的柔美動作，技藝高超。）請大家用稱贊的語氣同桌一起讀一讀。（2）“在一個大幅

4、度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！”這時，觀眾的反應(yīng)怎樣？少年呢？（觀眾驚呆，少年沒有慌亂）（3）“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。”從“微笑”、“不失風(fēng)度”可以看出什么？（板書：鎮(zhèn)定、充滿信心）引導(dǎo)學(xué)生想象：這時少年心里會想些什么呢？（怎么會這樣？平時訓(xùn)練都沒問題，不用緊張，這次肯定成功，別怕。）請你們帶著鎮(zhèn)定的語氣讀一讀。（4）教師小結(jié)：頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發(fā)生了，這的確是一場難度很大的雜技表演?。〉诙伪硌荩海?）“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。” “少年急忙擺動

5、腦袋保持平衡，可是來不及了?！保ㄋ娜诵〗M朗讀，體會少年的鎮(zhèn)定自如。）（6）“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”從“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？（板書：沮喪、信心頓失）（7）“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌?！薄皥鲎永镆黄鷩W。”“觀眾中有人在大聲地喊：行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！好多人附和著喊起來?！庇^眾在場的反應(yīng)讓你體會到什么？（少年的雜技表演驚心動魄）引導(dǎo)學(xué)生想象：少年第二次表演又失敗了，“場子里一片喧嘩?！比藗冊谛鷩W什么？當(dāng)時的少年會想些什么？（8）教師小結(jié)：少年兩次表演

6、都失敗了，這真是一場驚心動魄、難度極大的雜技表演??！再次失敗的少年會被嚇倒嗎？2、作者看到的是一場體現(xiàn)老者對少年的寬容和關(guān)愛的雜技表演。第三次表演：（1）“一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么?！睆睦险叩纳駪B(tài)和動作中可以體會到什么？（著重抓住“微笑”、“撫摩”、“搖了”、“說了”等詞語體會老者對少年的鼓勵和關(guān)愛）引導(dǎo)學(xué)生想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？（2）教師小結(jié)：這一次少年終于成功了，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成

7、功！請大家?guī)е磁宓母星槔首x描寫老者的片段。（板書：鎮(zhèn)定、充滿信心）3、學(xué)生可能會有其它答案，讓他們自由談。4、品讀描寫少年的語句，體會少年內(nèi)心活動的變化過程。（三）感悟哲理。說說自己從文末的省略號中讀出了什么？（體會到“失敗乃成功之母”、“成功來自拼搏”、“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。）四、總結(jié)全文 教師總結(jié)：課文描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。讓我們體會到：人總會遇到困難、挫折的，要鼓起勇氣克服困難，失敗乃成功之母。同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂