20XX年義務(wù)支教個(gè)人總結(jié)

1、20XX年義務(wù)支教個(gè)人總結(jié)以下是關(guān)于20XX年義務(wù)支教個(gè)人總結(jié)范文的文章， 供大家學(xué)習(xí)參考！時(shí)光匆匆，10年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，09年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和 對(duì)湘西的無(wú)限向往，至慵乙村后的激情無(wú)限；今年看著身旁的隊(duì)友對(duì)支教充滿著無(wú)限的憧憬、充滿著大干一場(chǎng)的豪情， 自己則少了分沖動(dòng)，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一 天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真分析、認(rèn) 真解決。解決了，不敢懈怠地迎接著下一個(gè)困難；解決不了，趕緊尋找隊(duì)員們的幫助。 就這樣，20天里，一直繃緊著神經(jīng)， 不敢有半點(diǎn)松懈。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)終于松下來(lái)了， 開始靜靜地回顧支教所有

2、的點(diǎn)滴了：早在寒假時(shí)，我就開始準(zhǔn)備支教的事情了。但當(dāng)時(shí)我對(duì) 于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來(lái)的半年 里，我一直在想：我們那么多的人、那么多的時(shí)間、那么多 的精力、那么大的經(jīng)費(fèi)開支所做的義務(wù)支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎？當(dāng)?shù)貢?huì)因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而有多大改變嗎 ？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)是很不錯(cuò)的，無(wú)論是在 課堂上給孩子們傳授知識(shí)還是在當(dāng)?shù)匦纬傻牧己每诒@樣 的隊(duì)伍的支教效果都無(wú)法令人滿意。另外一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的支 教隊(duì)伍呢？他們做的怎樣？他們會(huì)讓社會(huì)給支教冠上一個(gè)什 么修飾詞？一系列的問(wèn)題困惑著我，甚至一度使我想放棄支 教。但

3、我作為心星家教志愿者協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任、有義 務(wù)完成協(xié)會(huì)的一項(xiàng)工作，我必須組織這次義務(wù)支教，并保證 它的順利進(jìn)行。所以在籌備支教時(shí)，我想盡一切辦法使它更 具有意義。決心在長(zhǎng)沙為湘西的孩子募集一個(gè)“愛(ài)心書社” 努力打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團(tuán)隊(duì)”，把原先兩個(gè)星期的支 教時(shí)間延長(zhǎng)到二十天，并帶給孩子們一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的暑 假，在這二十天里給當(dāng)?shù)厝肆粝乱慌昝赖拇髮W(xué)生形象，一 定努力幫助貧困家庭的孩子聯(lián)系資助而現(xiàn)在以上種種設(shè)想均已實(shí)現(xiàn)或是正在實(shí)現(xiàn)，毋庸置 疑，這些措施大大增加了此次支教的實(shí)際意義。如果真正圓 滿完成了以上幾項(xiàng)設(shè)想，相信無(wú)論是哪只隊(duì)伍的哪次支教都 是成功的，都是有意義的。這些設(shè)想可以使得否

4、定支教的人 重新審視支教。剛到補(bǔ)抽鄉(xiāng)，支教還沒(méi)進(jìn)行時(shí)就連續(xù)遇到了兩個(gè)巨大的 困難。首先是原定的支教小學(xué)過(guò)小， 如不能換到更大的學(xué)校， 所有的支教計(jì)劃必須跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng) 過(guò)艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長(zhǎng)卻不允許我們召集學(xué)生 到中心小學(xué)上課，如不能解決，無(wú)法想象今年的支教會(huì)是怎樣一個(gè)情景。不僅如此，在校準(zhǔn)備階段、支教期間還不斷地 出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗(yàn)。 但這些問(wèn)題最終都得以順利解決，面對(duì)困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們面對(duì)困難時(shí)的魄力與勇氣而感到自豪， 更為我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)得到的成長(zhǎng)而感到高興。拿著隊(duì)員們的總結(jié)、日記，看到隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心的感慨、

5、不斷成長(zhǎng)的印跡。我知道我們的支教是有意義的，我們的隊(duì) 員在成長(zhǎng)，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會(huì)受用終 身。當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛(ài)，但畢竟年紀(jì)小、不懂事，有很 多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后 不放回原位，借東西不說(shuō)謝謝，上課不敢發(fā)言但經(jīng)過(guò)不斷地努力，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)在路上時(shí)常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時(shí)不時(shí)地整理了， 借出乒乓球、羽毛球時(shí)常能聽到“謝謝”了，課堂氣氛越來(lái) 越活躍了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，我們都記在心頭，因?yàn)檫@些都是我們努力付出的回報(bào)?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步，我們欣慰自己 的付出實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，忘記了困難帶來(lái)的傷痛，知道我們來(lái)這 一趟是值得的。雖然近些年對(duì)于教育的重視程度有很大的提升，但湘西 地區(qū)的教育現(xiàn)狀很讓人擔(dān)憂。窘迫的經(jīng)濟(jì)條件，使得一些孩子甚至無(wú)法完成義務(wù)教育；沒(méi)有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們哪 會(huì)把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由 孩子興