初中化學(xué)三大氣體的制取和性質(zhì)復(fù)習(xí)教案

1、 名師精編 優(yōu)秀教案 初中化學(xué)三大氣體的制取和性質(zhì)復(fù)習(xí)教案 【設(shè)計(jì)思路】本課旨在通過對(duì)氣體和收集的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握三大氣體實(shí)驗(yàn)室制法的原理、裝置和收集方法，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去分析推理、解決實(shí)際問題。對(duì)有難度或較發(fā)散性的問題進(jìn)行小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)一些習(xí)題的分析，由學(xué)生自行表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及分析問題的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置（2）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置。 2、過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)、比較、歸納等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工；（2）能積極思考、主動(dòng)交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好

2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣（2）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【導(dǎo)入】一段實(shí)驗(yàn)器具變換遷移的電腦特技鏡頭。 在優(yōu)美的音樂中，試管燒杯錐形瓶慢慢的變遷，一下子吸引了學(xué)生，在笑聲中學(xué)生聽著講解器具變遷的由來，使一開始就創(chuàng)設(shè)一種實(shí)驗(yàn)器具遷移、聯(lián)想的情景。表達(dá)一種實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的意識(shí)，一切在于可行性， 名師精編 優(yōu)秀教案 為后面高潮埋下伏筆。 【知識(shí)疏理】學(xué)生討論：?jiǎn)栴}一：初中我們學(xué)習(xí)過的哪些常見氣體？這些氣體的制取整體思路是怎樣的？ （學(xué)生自主回顧常見氣體及其制取過

3、程，在小組內(nèi)討論交流自已的心得，相互取長補(bǔ)短，達(dá)成問題的共識(shí)，然后提交本組結(jié)論，全班進(jìn)行進(jìn)一步探討：氣體的制取 氣體的凈化 氣體的收集 尾氣的吸收。還有根據(jù)具體情況而定。） 問題二： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本完成下表。 二氧 氫氣氧氣 化碳 實(shí) 藥品 反應(yīng)原理 驗(yàn) 室裝置 收集方法 制 方法 驗(yàn)滿 法 名師精編 優(yōu)秀教案 方法檢驗(yàn) 工業(yè)制法（通過學(xué)生自主完成，小組交流，全班展示，共同歸納復(fù)習(xí)課本常見氣體的制取，對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)與鞏固，系統(tǒng)掌握氣體的制備，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建起一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。） 問題三：實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置有幾類？分別指出實(shí)例和適用范圍。氣體的發(fā)生裝置如何選擇？ （學(xué)生回憶兩

4、種重要的發(fā)生裝置，回答問題：反應(yīng)物的狀態(tài)；反應(yīng)條件）。 【拓展思維】 情境設(shè)計(jì)：1、小明在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣體未收集滿，試管中已經(jīng)沒有氣泡產(chǎn)生了。該如何改進(jìn)？ 2、小紅在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)做完后，試管中還不斷有氣泡產(chǎn)生。這樣太浪費(fèi)了，有沒有什么好辦法？ （學(xué)生觀察、思考，回答問題，通過交流對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。） 【能力提高】 一、氧氣的制法和性質(zhì) 名師精編 優(yōu)秀教案 1、藥品及反應(yīng)的原理： （1）高錳酸鉀 應(yīng)選用 裝置 （2）氯酸鉀和二氧化錳 應(yīng)選用裝置 （3）過氧化氫和二氧化錳 應(yīng)選用裝置 2、收集方法：因?yàn)?可采用

5、收集氧氣；因?yàn)?可 采用 收集氧氣（本方法收集的氣體較純凈）。 3、操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 4、檢驗(yàn)方法： ，說明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。 5、驗(yàn)滿方法：（1）用向上排空氣法收集時(shí)： ，說 明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。（2）用排水法收集時(shí)： ，說明 該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。 6、注意事項(xiàng)： （1）試管口要略 傾斜（固體藥品加熱時(shí)），防止 （2）停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先撤 ，后移 （防止 （3）收集滿氧氣的集氣瓶要 放，瓶口處要蓋上玻璃片。 （4）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)， 7、氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法（屬于 變化） 8、氧氣的用途： 、 名師精編 優(yōu)秀教案 二、二氧化碳的制取和性質(zhì) 1、物理性質(zhì)： ； ；

6、 2、化學(xué)性質(zhì): 1)一般情況下 2)與水反應(yīng)生成碳酸： （生成的碳酸能使紫色的石 蕊試液變紅）， （碳酸不穩(wěn)定,易分解） 3)能使澄清的石灰水變渾濁： 本反應(yīng)用于檢驗(yàn)二 氧化碳。 4）與灼熱的碳反應(yīng)： （C是還原劑） 3、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 1）藥品及原理：用 和 反應(yīng)原理： 2) 裝置的選擇與設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)依據(jù)： A、發(fā)生裝置：根據(jù) 、 來選擇 固體+固體 氣體 （需要加熱） 固體+ 液體 氣體 （不需要加熱） 固體+ 液體 氣體 （需要加熱 B、收集裝置：根據(jù) 、 來選 擇 排空氣法：向上排空氣法（密度比空氣 ）向下排空氣法（密度比 名師精編 優(yōu)秀教案 空氣 ） 排水法（ 溶于水、 水發(fā)

7、生反應(yīng)） 3）二氧化碳的發(fā)生裝置：固體+ 液體 氣體 （不需要加熱） 氣體收集方法：因?yàn)?可采用 收集二氧化碳 4）驗(yàn)證方法：將制得的氣體通入 ，則是二氧化 碳。 驗(yàn)滿方法： 。證明已集滿二氧化 碳?xì)怏w。 5）操作步驟： 按實(shí)驗(yàn)要求裝配好儀器檢查裝置的氣密性加入塊狀大理石或石灰石從長頸漏斗中加入稀鹽酸并控制反應(yīng)的速率用澄清的石灰水檢驗(yàn)生成的氣體收集氣體并驗(yàn)滿。 6）注意事項(xiàng); 不能用普通漏斗代替長頸漏斗，因?yàn)槠胀┒奉i太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口必須在液面以下才能達(dá)到密封的效果。 錐形瓶可以用大試管、廣口瓶等玻璃儀器代替。 不能用濃鹽酸或稀硫酸代替稀鹽酸。因?yàn)闈恹}酸

8、具有較強(qiáng)的揮發(fā)性，使得收集到的二氧化碳?xì)怏w中含有氯化氫而不純。而稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)， 名師精編 優(yōu)秀教案 生成硫酸鈣微溶于水并附著在碳酸鈣表面，使得稀硫酸和碳酸鈣不能充分反應(yīng)。 4、二氧化碳的工業(yè)制法： 煅燒石灰石： 5、用途：1）滅火（因?yàn)?滅火器原 理： ） 2)干冰用于 和 3）作氣體的 6、二氧化碳過多對(duì)環(huán)境的影響：過多排放引起 ，導(dǎo) 致 。 三、氫氣的制取和性質(zhì) 1、物理性質(zhì)： ； ； 2、化學(xué)性質(zhì)： （） 可燃性 （用途：高能燃料； 氫氧焰焊接，切割金屬）點(diǎn)燃前，要驗(yàn)純（方法 ） 現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生 （） 還原性 （用途：冶煉金屬） （小結(jié)：既有可燃性，又有還原性的物質(zhì) H、C、CO） 2、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1）藥品： 和 原理： 2)制氫氣的發(fā)生裝置：固體+ 液體 氣體 （不需要加熱） 3）氣體收集方法：因?yàn)?可采用 收集氫氣，因 名師精編 優(yōu)秀教案 為 可采用 收集氫氣（本方法收集的氣體較純 凈）。 、氫能源三大優(yōu)點(diǎn)：無污染、放熱量高、來源廣 【挑戰(zhàn)自我】實(shí)驗(yàn)室用M