2021年聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、精選word文檔 下載可編輯聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)201*年11月1日2日，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們聽(tīng)課學(xué)習(xí)了“四基”主題培訓(xùn)活動(dòng)。自治區(qū)此次的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)為我往后的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的教學(xué)理念。阜康教研室李新萍老師此次“平行四邊形面積”的教學(xué)，讓我們對(duì)于課堂教學(xué)有了新的思考。沒(méi)參加培訓(xùn)之前只知道“四基”指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)概念本身沒(méi)有系統(tǒng)的了解，并且我們新入職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師平時(shí)上課都是只注重基礎(chǔ)知識(shí)，其余三基關(guān)注得比較少，所以學(xué)生沒(méi)好好掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，變成了做數(shù)學(xué)題的機(jī)器，一旦遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的題型就不會(huì)做了?，F(xiàn)在新課標(biāo)即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到

2、以下要求掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中設(shè)計(jì)了十個(gè)核心概念，和原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比有所增加，有數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在目標(biāo)里邊，可以看到了對(duì)這些核心概念的一些具體解釋，相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素。但是同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)它們之間是密切聯(lián)系的，所以核心概念有一個(gè)承上啟下的作用。原來(lái)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象

3、思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?！盎净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)”是指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過(guò)對(duì)具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認(rèn)識(shí)?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在特定數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的，其核心是如何思考的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺(jué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革開(kāi)始實(shí)行，教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準(zhǔn)備？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過(guò)程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向。在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)

4、模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。第一，要結(jié)合數(shù)學(xué)新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象或事例，尤其是要善于和數(shù)學(xué)理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，接受所學(xué)的數(shù)學(xué)理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解。第二，在數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生

5、暢所欲言，另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。而此次學(xué)習(xí)過(guò)后，使我認(rèn)識(shí)到在新課程背景下，許多學(xué)者呼吁從關(guān)注“雙基”到“四基”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體悟數(shù)學(xué)的基本思想。即使如此，但對(duì)這些認(rèn)識(shí)的深度，仍是比較膚淺,只停在對(duì)理論的認(rèn)識(shí)上。慶幸的是，經(jīng)過(guò)這次教師培訓(xùn)活動(dòng)，我再次深入的學(xué)習(xí)了“四基”中的其中一基數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)案例做了詳細(xì)的解讀。正如李新萍教師在課堂上常說(shuō)的“數(shù)學(xué)的課堂不能沒(méi)有思考?！睌?shù)學(xué)地思考，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

6、的更高目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及研究是我此次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之后最想做的事，如何對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)提高，對(duì)新教材有更多的了解，我想注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)，在教學(xué)中落實(shí)好“四基”是關(guān)鍵。擴(kuò)展閱讀聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)王海燕這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。許

7、多老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課