2012年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊費(fèi)下載

1、襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀

2、蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄

3、蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋

4、螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅

5、薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿

6、螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄

7、蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈

8、蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)

9、螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆

10、薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃

11、螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈

12、蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂

13、蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆

14、螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀

15、薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅

16、螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂

17、蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆

18、葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀

19、螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄

20、薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿

21、螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃

22、薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇

23、袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁羇芄蒆袀聿葿螅衿芁節(jié)螁袈莃薈蚇袇肅莀薃袇膅薆葿袆羋荿螇裊羇薄

24、蚃羄肀莇蕿羃膂薂蒅羂莄蒞襖羈肄羋螀羈膆蒄蚆羀艿芆薂罿羈蒂蒈羈肁芅螆肇膃蒀螞肆芅芃薈肅羅蒈薄肅膇莁袃肄艿薇蝿肅莂莀蚅肂肁薅薁蚈膄莈蕆螈芆薃螆螇羆莆螞螆肈薂蚈螅芀蒄薄螄莃芇袂螃肂蒃螈螃膅芆蚄螂芇蒁薀袁 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊備課資料 教師備課手冊 教材：人教版一年級（上冊）任教學(xué)科： 數(shù) 學(xué)任教年級： 一 年 級 任教教師： 饒 平 平 瑞安新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)?？鞓贩植?011學(xué)年第一學(xué)期第一單元：準(zhǔn)備課單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2頁的內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個數(shù)的基本方法。2、在比較物品多少的活動中，了解學(xué)生對

25、”同樣多”多或少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、了解學(xué)生語言表達(dá)情況，傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、幫助學(xué)生建立有序觀察的意識，進(jìn)行數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。2、滲透一一對應(yīng)的比較方法，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少單元課時(shí)安排：約課時(shí) no：1教學(xué)內(nèi)容：第25頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

26、：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有序數(shù)數(shù)的思想教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。教學(xué)過程：一課前自學(xué)自學(xué)提示：這幅圖上都有些什么？(從圖中你看到了什么？)分別數(shù)出你所看到的物體的個數(shù)跟同桌說說？二創(chuàng)設(shè)情境，提出問題激發(fā)興趣()數(shù)數(shù)：從數(shù)到()師：這是一所漂亮的小學(xué)校，今天是開學(xué)第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了，看看圖中都有什么？引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出至的人和物師：大家都會數(shù)啊!真不錯，我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目較大的()數(shù)出數(shù)量是的事物一面國旗，用數(shù)字表示找一找，圖中還有什么可以用數(shù)字表示()數(shù)出其他數(shù)量的

27、事物注：數(shù)數(shù)量是以上的人或物時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的？讓學(xué)生到臺上數(shù)數(shù)看師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么做？(適時(shí)滲透有序數(shù)數(shù)的方法)三認(rèn)讀至各數(shù)() 同桌互相讀一讀() 數(shù)身邊的數(shù)師：這幅圖中這么多事物能用數(shù)表示，在我們周圍或生活中有沒有可以用數(shù)來表示的事物？() 說一句帶數(shù)的話四小結(jié)no：教學(xué)內(nèi)容：比多少（第68頁）教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道”同樣多”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多，少的含義2、 通過聽故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，幫助的良好品德3、 通過操作，觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的

28、樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生初步體驗(yàn)一一對應(yīng)思想，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（110）教學(xué)過程：一、 課前自學(xué)：看圖編一個簡短的故事，并說給同桌聽二、主動探討，獲得新知請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨?/p>

29、友，你們想一起去看看嗎？2、 引導(dǎo)觀察，初步感知a：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）b：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）3、 動手操作，理解新知()師引導(dǎo)學(xué)生擺”同樣多”第一行擺個三角形，請學(xué)生擺圓和三角形同樣多()小結(jié)：像這樣一個三角形對一個圓，這樣的比較方法，我們稱它為”一一對應(yīng)”教學(xué)”多”少”()圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？()一個小豬對一根木頭比，誰多誰少？木頭多，小豬少師：我們還可以說木頭比小豬多，換一句話

30、說就是，小豬比木頭少()圖上還可以比什么？操作()第一行擺個三角形，第二行擺圓圓比三角形多個()第一行擺個五角星，第二行擺圓五角星比圓多個三、鞏固 1、 說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）學(xué)生完成第頁的14題。四總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了比多少，知道在比較時(shí)，可以一個對著一個比，用一一對應(yīng)方法，就會得到正確的結(jié)果第二單元：位置一、教材內(nèi)容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” （用兩個數(shù)來確定物體的位置）。這是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求新增加的內(nèi)容，是從空間方位的角度引入的。這些內(nèi)容以前是作為常識性的知識，沒有作為小學(xué)數(shù)學(xué)的正

31、式的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在為了加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)，改變過去少“空間”少“圖形”，多計(jì)算的做法，拓展幾何知識的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學(xué)的范疇?！吧稀⑾隆薄扒?、后” “左、右”這三對方位，正好對應(yīng)著三維空間的三個方向。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2.使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。3.使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。no：教學(xué)內(nèi)容：上下教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用”上”“下”描述物體的相對位置使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置通過直觀演示和動手操作，

32、使學(xué)生認(rèn)識”上”下”的基本含義，初步感受它們的相對性教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識” 上” 下”位置關(guān)系的基礎(chǔ)含義能正確地辨認(rèn)和描述物體的上下位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)和描述物體的上下位置關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一自學(xué)指導(dǎo)：觀察書本第頁，說說你看到了什么？二情境導(dǎo)入，探究新知師：小朋友們，聽說過南京長江大橋嗎？今天，我們就一起去參觀南京長江大橋，一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！(多媒體出示)師：說說你看到了什么？舉出生活中有關(guān)上下的例子國旗在黑板的上面，換句話說：黑板在國旗的下面觀察畫面，體會上下的含義師：同學(xué)們，你們看這是什么？(多媒體展示圖畫)你的鼻子下面是什么？還可以怎么說？嘴巴上面是什么？三鞏固提高

33、拍手游戲() 師發(fā)口令，上下拍手() 聽反語，師說上，生在下面拍，師說下，生在上面拍聽口令，擺一擺書本第頁做一做畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的圖畫四課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？no：教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在具體的生活實(shí)踐或游戲中，體驗(yàn)前后位置關(guān)系，能確定物體的前后位置順序培養(yǎng)學(xué)生前后的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：前后位置的確定教學(xué)難點(diǎn)：前后空間觀念的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一自學(xué)指導(dǎo)你的前面是誰？你的后面是誰？誰在你的前面？你在誰的前面二新課導(dǎo)入老師請名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置引導(dǎo)學(xué)生用”()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，()同學(xué)在最前面”等較規(guī)

34、范的語言來描述三探究新知 師：你看到了什么？(課件出示同學(xué)跑步的畫面)誰得第一名？誰是最后一名？誰在誰的前面？誰在誰的后面？同桌交流上公交車圖師：這些人在干什么？王英的前面是()，()在王英的后面四鞏固提高說一說你的前面是誰？后面是誰？你的前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你排在第幾位？完成課本第頁的”做一做”五小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？no：5教學(xué)內(nèi)容：左右教學(xué)目標(biāo)：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對性

35、。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯裉煺l有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學(xué)生自由回答）3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你

36、的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，

37、從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第-個從左數(shù)橡皮是第-個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗(yàn)“相對”，加強(qiáng)理解1、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）2、想一想師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一

38、下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬Γe的右手就會剛好相反。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些

39、小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。第三單元：15的認(rèn)識和加減法單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

40、打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、

41、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、15的認(rèn)識3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識4課時(shí)3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時(shí)no：1教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識及書寫（第14面第16面）完成第21頁的第1題第4題教學(xué)要求：1、會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的

42、數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認(rèn)識15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然

43、后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教

44、寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價(jià)no：2教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）完成第21頁的第5、6題教學(xué)要求： 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。 2、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖 片二個。 生：15的數(shù)

45、字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看

46、到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。no：3教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)： 1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少

47、。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第

48、幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來

49、，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？no：4教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求： 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

50、1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名 說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名 說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(

51、1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個就可以了) (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，

52、老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？ （1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià)）6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填

53、寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價(jià)。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。no：5教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）完成相應(yīng)的做一做及p27頁的第14題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示