[一年級(jí)數(shù)學(xué)]北師大版新課程一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、北師大版新課標(biāo)一年級(jí)冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)分析和教學(xué)內(nèi)容一、數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第三單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第七單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方

2、法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第六單元“購(gòu)物”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣；結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、空間與圖形 1、第二單元“觀察與測(cè)量”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

3、 2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 三、統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“統(tǒng)計(jì)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同伴進(jìn)行交流。 四、實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”

4、“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”“今天我當(dāng)家”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。全冊(cè)教學(xué)建議： 一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)

5、文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。 二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)

6、有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話(huà)故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。 三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流 獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考

7、與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。 四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

8、要性。 五、創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。 課時(shí)安排： 一、 生活中數(shù) 5課時(shí) 二、 觀察與測(cè)量 4課時(shí) 三、 加與減（一） 10課時(shí) 我和小樹(shù)一起長(zhǎng) 1課時(shí) 四、 有趣的圖形 8課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一） 1課時(shí) 五、 加與減（二）15課時(shí) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 1課時(shí) 六、 購(gòu)物 5課時(shí) 七、 加與減（三） 6課時(shí) 今天我當(dāng)家 1課時(shí) 八、 統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二） 2課時(shí) 總復(fù)習(xí) 4課時(shí)第一單元生活中的數(shù) （百以?xún)?nèi)

9、的數(shù)的認(rèn)識(shí)） 單元教學(xué)內(nèi)容： 1、數(shù)鉛筆（數(shù)百以?xún)?nèi)的數(shù)）； 2、數(shù)豆子（讀寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)）； 3、動(dòng)物餐廳（比較數(shù)的大?。?； 4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)（用語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系）； 5、練習(xí)一。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。 2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)。 3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。 單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 單元學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)鉛筆（p、2）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)的

10、數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的意義以及感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。課前準(zhǔn)備：鉛筆、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?、你為圖上的小朋友估計(jì)一下：桌上有多少支鉛筆？3、如果讓你數(shù)出有多少支鉛筆，你會(huì)怎么數(shù)呢？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題1、想一想：你會(huì)怎么數(shù)？2、說(shuō)一說(shuō)：你是怎么數(shù)的？四人小組內(nèi)交流。3、小組代表發(fā)言。4、你認(rèn)為哪一種方法最好呢？為什么？5、圈一圈，數(shù)一數(shù)。先讓學(xué)生操作獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？6、小結(jié)：應(yīng)選擇又快又簡(jiǎn)便

11、的方法。7、撥一撥。建立數(shù)位的概念。（1）、出示43和計(jì)數(shù)器，說(shuō)說(shuō)43該怎么撥？（2）、說(shuō)一說(shuō)43的十位上和個(gè)位上的數(shù)各表示什么？三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)1、第2題：先讓學(xué)生自由數(shù)出各數(shù)的后面五個(gè)數(shù)，再指名數(shù)，著重指導(dǎo)滿(mǎn)十進(jìn)一時(shí)的數(shù)。2、第3題：先讓學(xué)生自己數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？哪一種數(shù)法最好？為什么？3、第4題：先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，再進(jìn)行接力賽（師生接力，同桌接力，隨意找小伙伴接力）。四、課堂總結(jié)，課外延伸你在生活中見(jiàn)過(guò)比20大的數(shù)嗎？說(shuō)給同學(xué)或家人聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)豆子（p、4）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對(duì)

12、100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。課前準(zhǔn)備：豆子、計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，估計(jì)豆子1、估一估：師抓一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)一下有多少豆子？2、說(shuō)一說(shuō)：你估計(jì)的結(jié)果。3、比一比：誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確些？二、自主學(xué)習(xí)，掌握新知1、智慧老人給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題：“28該怎么撥，怎么寫(xiě)？”2、同桌之間討論討論。3、交流28的撥法與寫(xiě)法。4、說(shuō)一說(shuō)28的2和8各表示什么意思？5、討論：“22”的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？為什么？6、嘗試練習(xí)：寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)。7、學(xué)習(xí)“百位”：從一個(gè)數(shù)的右邊起第三位就是百位，百位上

13、是幾就表示幾百。8、小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法。（哪一位上沒(méi)有就用0占位，要防止漏寫(xiě)0）三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)1、第1題：學(xué)生擺小棒，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。2、第2題：先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)事物有多少？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的各部分表示什么意思？最后請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)。3、第3題：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，再集中交流，說(shuō)說(shuō)各數(shù)的含義。4、第4題：看懂題意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按數(shù)的順序幫小熊寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的意義。5、猜數(shù)游戲。（1）、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。（2）、十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)數(shù)是（ ）。四、課堂總結(jié)，課外延伸與家人做一個(gè)游戲：抓一把小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)

14、?？凑l(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確些？在具體活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物餐廳（p、6）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。課前準(zhǔn)備：主題圖、計(jì)數(shù)器等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、出示主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？它們?cè)诟墒裁矗克鼈兪种懈饔卸嗌俦P(pán)子？2、提出問(wèn)題：小狗和小猴，誰(shuí)拿得多？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題1、小狗和小猴，誰(shuí)拿得多？2、想一想：你是怎么比的？3、四人小組討論交流你是怎么比的？4、小組代表發(fā)言。5、小結(jié)比的方法，選擇好的方法運(yùn)用在以后的學(xué)習(xí)中。6、用符號(hào)表示數(shù)之間的大小。7、嘗試練習(xí)

15、。（填一填）（1）指導(dǎo)方法：先寫(xiě)數(shù)再比較。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？三、鞏固練習(xí)，提升知識(shí)1、第1題：學(xué)生獨(dú)立完成；再交流最后兩小題。2、第2題：理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成；再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3、第3題：在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下完成。4、第4題：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后獨(dú)立畫(huà)下去。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和分析的能力。四、課堂總結(jié)，課外延伸 課后小調(diào)查：我校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有幾個(gè)人？哪個(gè)班的學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？感受調(diào)查的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！教學(xué)內(nèi)容：小小養(yǎng)殖場(chǎng)（p、8）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)

16、大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解五個(gè)詞語(yǔ)的含義，正確把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。課前準(zhǔn)備：主題圖等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、出示主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？它們各有多少？2、看著這幅美麗的圖畫(huà)，你最想知道什么？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題1、說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？2、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？3、我們可以說(shuō)：“雞比鵝多得多。鴨比鵝多一些。”理解“多得多”和“多一些”的含義。4、想一想：我們還可以怎么說(shuō)？四人小組討論交流。5小組代表發(fā)言。理解“少得多”和“少一些”的含義，弄清兩者的異同之處。6、嘗試練習(xí)（想一想），進(jìn)一步體會(huì)“多一些，少一些”的含義。（1）、讀題后自個(gè)兒估計(jì)一下

17、跳遠(yuǎn)的和跳繩的可能有多少人？（2）、說(shuō)一說(shuō)，選一選。7、小結(jié)。三、鞏固練習(xí)，掌握知識(shí)1、第1題：先獨(dú)立選擇，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是選幾的？為什么？還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)85比38（ ），42比38（ ）。2、第2題：先引導(dǎo)學(xué)生理解“差不多”的含義是“多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，但不能相差太多”；再讓他們自由選擇；最后說(shuō)一說(shuō)50與37差不多嗎？為什么？3、第3題：先理解“大約”；再看圖估計(jì)；最后選擇打勾。4、數(shù)學(xué)游戲：猜數(shù)。（1）、師生之間進(jìn)行：在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上再集中交流。（2）、生生之間進(jìn)行（同桌之間或隨意找小伙伴進(jìn)行），相互評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)，課外延伸課余時(shí)間和同學(xué)或家人進(jìn)行猜數(shù)游戲。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（p、10）

18、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫(xiě)法。2、進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。4、能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、比較課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器等教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)第1題先讓學(xué)生自己填寫(xiě)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的？二、指導(dǎo)第2題1、看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最多誰(shuí)最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說(shuō)一說(shuō)。三、指導(dǎo)第題、學(xué)生自由選擇。、說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？四、指導(dǎo)第題、師撥生寫(xiě)，同桌檢查。、選幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)你為什么這么寫(xiě)？、拿出學(xué)具，同桌之

19、間進(jìn)行你撥我寫(xiě)，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。五、指導(dǎo)第題：撥一撥，比一比。先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。六、指導(dǎo)第題、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？、說(shuō)一說(shuō)在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。七、課堂總結(jié)。二、觀察與測(cè)量單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)

20、內(nèi)容：觀察物體（p、12）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實(shí)物或圖片等教學(xué)過(guò)程：一、出示玩具汽車(chē)，學(xué)會(huì)觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車(chē)，學(xué)生分別站在汽車(chē)側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、讓學(xué)生站在玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么

21、？2、與同伴進(jìn)行交流。第三步：1、讓學(xué)生觀察書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)。2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄教學(xué)內(nèi)容：桌子有多長(zhǎng)（p、14）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物

22、體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問(wèn)。1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？2、小組討論：你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)？3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書(shū)、本子、橡皮等）二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法1、疑問(wèn)過(guò)渡：為什么我們同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來(lái)測(cè)量，要用相同

23、的單位來(lái)計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來(lái)測(cè)量。3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。（2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm。4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。6、說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。7、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)。1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說(shuō)一說(shuō)大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？2、第2 題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？

24、小熊量錯(cuò)的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：去游樂(lè)園（p、16）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。2、掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長(zhǎng)度。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情景導(dǎo)入我知道過(guò)了一年，大家都長(zhǎng)高了，那么你知道自己有多高嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）師：你知道一米有多長(zhǎng)嗎？（學(xué)生估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō)）二、探究新知：1、認(rèn)識(shí)米尺（出示米尺）讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(zhǎng)度，找一找在教

25、室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。2、讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米 1m=100cm3、做一做：1米有多少厘米。4、數(shù)一數(shù)：1米=100厘米 1m=100cm5、找一找：在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。三、練一練試一試，填m還是cm呢？（結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長(zhǎng)度）1、衣柜高約2- 黃瓜長(zhǎng)約20- 房子高約3-2、練一練17頁(yè)（估計(jì)自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作）3、有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰(shuí)能跑第一呢？（課本17頁(yè)3題）4、拓展訓(xùn)練 畫(huà)一條3cm長(zhǎng)的線段（難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成） 畫(huà)出比6厘米短的三條線段四、課堂總結(jié)（略）教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量（p、18）教學(xué)

26、目標(biāo)：能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。發(fā)展觀察，動(dòng)手，估測(cè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師就要大家一起來(lái)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，看看誰(shuí)不但學(xué)得好，還能解決實(shí)際問(wèn)題。大家高興嗎？二、測(cè)量活動(dòng)1、估測(cè)黑板師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下教室前面的黑板大約長(zhǎng)幾米？學(xué)生估計(jì)交流。師：大家可以組成小組來(lái)黑板前進(jìn)行測(cè)量學(xué)生測(cè)量。2、試一試。講桌的高、板報(bào)的長(zhǎng)、門(mén)的高度。師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)活動(dòng)時(shí)，先在小組內(nèi)對(duì)這些物體進(jìn)行估測(cè)，然后再進(jìn)行測(cè)量，交流后一起填在書(shū)上。3、小組交流各自的測(cè)量結(jié)果。4、同桌合作量自己的身高和步長(zhǎng)。同桌交流測(cè)量結(jié)果。師：如果沒(méi)有卷尺，怎么辦？學(xué)生交流自己的辦法。5

27、、觀察插圖。討論：門(mén)有多高？淘氣和機(jī)靈狗呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生交流自己的想法。三、練一練同桌合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少？四、布置作業(yè)三 加與減（一）單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系；2、探索并掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算；3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。小兔請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的？今天 ，小兔請(qǐng)了許多小

28、伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）二、探究新知。1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。師：你能自已看圖編故事嗎？師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。4、全班交流。師：你們是怎么想的？你

29、們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。5、游戲6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？四、布置作業(yè)。采松果教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解求原來(lái)有多少的思考過(guò)程及列式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套、寫(xiě)有問(wèn)題的貼紙學(xué)具準(zhǔn)備；同桌兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些松子（

30、上面貼松子具體數(shù)看不清，及兩只松鼠說(shuō)的話(huà)）教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：（媒體演示豐收?qǐng)D）小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。 師：老師和你們想的一樣，（用卡片貼出問(wèn)題）“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？合作探究，學(xué)習(xí)新知師；請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具，（上面貼有一些松子具體數(shù)看不清，及松鼠媽媽和松鼠說(shuō)的話(huà)）同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“

31、一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法：列出算式。 25+4=29 4+25=29 教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎樣想的？師小結(jié)：通過(guò)大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來(lái)。 師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問(wèn)題了嗎？學(xué)生自己說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）5師：你還能提什么問(wèn)題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：25-4=21教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎么想的？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。從生活中體驗(yàn)師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。（媒體出示）擺一擺：小紅擺2

32、5根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請(qǐng)同學(xué)列式。 小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？2練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，并列出算式、口答問(wèn)題。第三題學(xué)生口算拓展練習(xí)：想想填填的第4題：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫(xiě)出一組算式嗎？青蛙吃害蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？誰(shuí)能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識(shí)？（學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。）師：同學(xué)們，地球是我們生存的家園，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)我們生存的環(huán)境，愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友動(dòng)物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯

33、除掉農(nóng)田里許多的害蟲(chóng)，今天我們就請(qǐng)來(lái)了兩只可愛(ài)的青蛙。（出示情境圖）二、探究新知1、學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲(chóng)”情境圖，看圖編故事。師：誰(shuí)能看圖給同學(xué)們講一個(gè)小故事？（指名講故事）2、學(xué)生自已提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能解決自已提出的問(wèn)題嗎？3、小組討論交流計(jì)算方法。討論：你是怎么樣算的？討論：你是怎么樣想的？誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器撥一撥自已的計(jì)算過(guò)程？4、撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生根據(jù)撥的過(guò)程說(shuō)出相應(yīng)的算式及結(jié)果。5、游戲：看誰(shuí)看得最快。6、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。7、練習(xí)三、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到什么？四、布置作業(yè)。練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。 2、在具體情境中，學(xué)生能

34、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算，根據(jù)情境解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。 教學(xué)過(guò)程： 一、計(jì)算練習(xí) 1、獨(dú)立完成第1題，校對(duì)時(shí)選幾道說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 2、獨(dú)立完成第3題，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。） 3、師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京：515c，上海：1018c的溫度？這個(gè)溫度表示什么意思？溫差的意思是什么？ 列式計(jì)算北京、上海的溫差。 二、解決問(wèn)題練習(xí) 1、第4題。這是開(kāi)放性的題目，可以有不同的答案。 第（1）小題，讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計(jì)算，再全班交流。第（2）小題，可以計(jì)算也可以估算

35、。 2、第6題，出示圖，先數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題列式解答。 3、第7題，出示情境圖，小組合作完成，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式計(jì)算，匯報(bào)交流。 三、游戲 教師在講臺(tái)前擺放5只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。有時(shí)間的話(huà)可以進(jìn)行23次（只要卡片重新分發(fā)） 四、課堂總結(jié) 今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？ 五、布置作業(yè)拔 蘿 卜教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法 能收集和處理信息教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理教學(xué)設(shè)想： 1、體現(xiàn)算法多樣化；2、從形象到抽象逐層深入。教學(xué)過(guò)程：一

36、、創(chuàng)設(shè)情境1、看主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到的信息。教師板書(shū)，成一題完整的應(yīng)用題。2、學(xué)生嘗試列式計(jì)算。二、探索算法。1、獨(dú)立嘗試計(jì)算。2、和同桌說(shuō)說(shuō)算法。選一種你認(rèn)為最好的。3、匯報(bào)討論。4、用同法學(xué)習(xí)減法。三、練習(xí)強(qiáng)化，促進(jìn)提高。 集體練習(xí)森林醫(yī)生一題，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因?；厥諒U品教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中,理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題；2、在學(xué)具的操作中,能正確列式進(jìn)行計(jì)算；3、通過(guò)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):“比多比少”進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幸運(yùn)星、頭飾、動(dòng)物圖片。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或火柴棍、搜集塑料袋對(duì)人類(lèi)的危害的資料、調(diào)查班級(jí)有多少名學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)要愛(ài)護(hù)環(huán)境的情

37、境教師活動(dòng)：“老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在公共場(chǎng)所在你的旁邊有一個(gè)垃圾袋,你看到了，你會(huì)怎么做呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生談話(huà)，對(duì)學(xué)生能見(jiàn)到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）二、主動(dòng)探究、構(gòu)建新知教師活動(dòng)：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們這種愛(ài)護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動(dòng)畫(huà)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。)1：活動(dòng)一教師活動(dòng):圖上的小朋友都告訴我們什么了？學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說(shuō)給全班的學(xué)生聽(tīng).你們能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題

38、呢?(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)中三個(gè)小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題的能力)學(xué)生自主思考,后小組討論.（師走到各小組中與生共同討論研究。）進(jìn)行反饋：預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)(1)小麗收集了多少個(gè)塑料袋?(2)小芳收集了多少個(gè)塑料袋? 教師活動(dòng)：我們現(xiàn)在通過(guò)擺一擺的方法，來(lái)解決小麗收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)。學(xué)生同桌擺，小組內(nèi)交流擺的方法。師：說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么擺的。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生擺小棒來(lái)解決問(wèn)題,這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力)教師活動(dòng)：你們能列出算式嗎?將它寫(xiě)在練習(xí)本上。課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、活動(dòng)二教師活動(dòng)：你們能

39、擺一擺小芳收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎?并把算式列出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖;教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過(guò)交流，擺小棒，最后將算式列出來(lái)，解決問(wèn)題。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）3、活動(dòng)三教師活動(dòng)：現(xiàn)在咱們的好朋友淘氣和笑笑也來(lái)了，他們要說(shuō)一說(shuō)塑料對(duì)人類(lèi)和莊稼的危害，誰(shuí)愿意扮演淘氣，誰(shuí)愿意扮演笑笑？（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，同時(shí)通過(guò)課前搜集塑料袋對(duì)人類(lèi)的危害的資料，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。）三、解決應(yīng)用、鞏固新知1、看圖擺一擺、算一算.教師活動(dòng)：老師手里拿著的這個(gè)東西,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?預(yù)測(cè)：學(xué)生可能有認(rèn)識(shí)的，如果

40、有，教師就表?yè)P(yáng)他的知識(shí)豐富，如果沒(méi)有學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師就直接告訴學(xué)生幸運(yùn)星的名字。教師活動(dòng)：聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)能得到幸運(yùn)星，誰(shuí)就會(huì)特別幸運(yùn)，你們想得到它嗎？老師這里有很多呢？(出示一瓶幸運(yùn)星)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幸運(yùn)星的引入，激發(fā)學(xué)生的參與欲望,使學(xué)生能積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，更積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái))預(yù)測(cè)：學(xué)生一定會(huì)說(shuō)“想”教師活動(dòng)：我們班有多少人？學(xué)生活動(dòng)：51人(課前讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的調(diào)查的能力。)教師活動(dòng)：每人一只折的幸運(yùn)星，折了多少只呢?學(xué)生活動(dòng)：51只教師活動(dòng)：看老師這里還有一瓶幸運(yùn)星，你知道是誰(shuí)折的嗎?猜一猜(出示另一瓶幸運(yùn)星)學(xué)生猜(以此來(lái)活動(dòng)課堂氣氛)問(wèn)題一：教師活動(dòng)：這是夏老

41、師(班主任)折的，她沒(méi)有我折得快，她再折10個(gè)就和我折的一樣多，你知道夏老師折了多少只嗎?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼近學(xué)生身邊的事例，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生在熟悉的情境中解決問(wèn)題。)小組交流，列式計(jì)算。問(wèn)題二：師：現(xiàn)在將劉老師折的幸運(yùn)星和夏老師折的幸運(yùn)星放在一起，有多少只呢？(教師將兩瓶的幸運(yùn)星倒在一個(gè)瓶子里，目的是讓學(xué)生解決教科書(shū)中43頁(yè)練一練第二題的減法問(wèn)題。)四、拓展延伸。 教師活動(dòng)：同學(xué)們一定都喜歡聽(tīng)故事吧，現(xiàn)在老師給你們講個(gè)故事，歡迎嗎?教師活動(dòng)：動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，它們要比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮?首先出場(chǎng)的是梅花鹿，我們看一看它是怎樣介紹自己的，課件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米

42、)其次登場(chǎng)的是大象，它又是怎樣介紹自己的.。課件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下來(lái)出場(chǎng)的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出場(chǎng)的是小熊貓(小熊貓：我再長(zhǎng)4厘米就和小鹿一樣高了)教師活動(dòng)：聰明的小朋友,到底這四個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)高誰(shuí)矮，我們來(lái)當(dāng)評(píng)委，給它們解決這個(gè)難題好嗎?教師活動(dòng)：我們應(yīng)該先作什么呢?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小動(dòng)物比高矮,學(xué)生當(dāng)評(píng)委，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能主動(dòng)思考問(wèn)題，積極探索，來(lái)解決問(wèn)題)學(xué)生小組討論，進(jìn)行反饋。預(yù)測(cè)：生可能說(shuō)：先算出大象的高度。生可能說(shuō)：還要求出小兔的身高。生可能說(shuō)：要算出小熊貓的身高。教師活動(dòng)：那你們會(huì)列式嗎?學(xué)生列式計(jì)算，得出結(jié)論：從高到矮是：大象、小

43、鹿、小熊貓、小白兔。教師活動(dòng)：你們真聰明，看來(lái)你們已經(jīng)是國(guó)際評(píng)委的水平了。教師活動(dòng)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是：回收廢品（教師板書(shū)）讓我們?cè)诶卒h活動(dòng)月即將過(guò)去的時(shí)候，再次掀起個(gè)回收廢品、保護(hù)環(huán)境的高潮吧。同學(xué)們，你們能做到嗎？在生活當(dāng)中，會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要及時(shí)地記錄下來(lái)，并試著解決呀。練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。課時(shí)安排：23課時(shí)課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程

44、：一、復(fù)習(xí)引入說(shuō)說(shuō)100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。二、新課練習(xí)1第2題出示學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評(píng)析。2第1題出示你能直接寫(xiě)出得數(shù)嗎？3第3題出示學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。4第4題出示先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。5第5題出示看清題意，獨(dú)立完成。6第6題出示讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。7第7題出示自由讀題，指名讀，說(shuō)說(shuō)怎么做？這樣做的理由是什么？8第8題出示學(xué)生自主完成，校對(duì)。9第9題出示 先審題，再獨(dú)立完成。10第10題出示 自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？11第11題出示有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？神奇的算示：

45、 請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？三、小結(jié)介紹算盤(pán)。說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。我和小樹(shù)一起長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹(shù)造林的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。課時(shí)安排：12課時(shí)課前準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開(kāi)展了植樹(shù)造林的活動(dòng)。二、新課1出示主題圖2學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3小組匯報(bào)交流4指名匯報(bào)5你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 小組間進(jìn)行交流。三、應(yīng)用教學(xué)1出示主題圖2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題3小組討論4匯報(bào)交流5你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？6解答疑問(wèn)：淘氣在飛機(jī)上看到的

46、涼亭是什么形狀？ 四 有趣的圖形單元教學(xué)目標(biāo)：1、 在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；2、能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)；3、欣賞利用圖形組成的蓋布圖案，并能進(jìn)行設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。2在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形；3、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。2小組互相介紹。3小結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、新課教學(xué)1小組匯報(bào)：一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。2歸納板書(shū)： 長(zhǎng)方形 圓 三角形 正方形3在生活

47、中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎？（1）小組交流（2）匯報(bào)評(píng)議三、鞏固練習(xí)1連一連仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。2涂一涂按要求畫(huà)一畫(huà)。3想一想請(qǐng)你接著畫(huà)下去。4數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。動(dòng)手做（一）教學(xué)目標(biāo)：1鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。2培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 動(dòng)手實(shí)踐操作。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、圖片； 2、釘子板； 3、橡皮筋。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)操作1介紹釘子板2給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎？3動(dòng)手試一試4介紹你的圍法5有別的不同的圍法也可以介紹一下6展示作品7評(píng)議二、試一試1圍出四邊形，五邊形2提問(wèn)：下面的圖形有幾條邊？你能?chē)鰜?lái)嗎？3你還能?chē)鲆粋€(gè)六邊形

48、嗎？三、練一練1動(dòng)手圍一圍2模仿圖案畫(huà)一畫(huà)3看一看，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖案像什么試一試，圍出你最喜歡的圖案。動(dòng)手做（二）教學(xué)目標(biāo)：1利用認(rèn)識(shí)的圖形組出美麗的圖案。2培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐操作。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：圖片、小棒教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖案1出示圖案：風(fēng)車(chē) 扳手 萬(wàn)花筒 青蛙2引導(dǎo)觀察3小組討論：每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。4匯報(bào)交流5小結(jié)評(píng)議6介紹圖案的作用二、練一練1想一想，涂一涂看清題意，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。2擺一擺（1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？（2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？動(dòng)手做（三）教學(xué)目標(biāo)：1利用

49、認(rèn)識(shí)的圖形的特點(diǎn)，折出別的圖形。2培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：折出圖形，拼出圖形。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：圖片、剪刀，膠水。教學(xué)過(guò)程：一、折一折1把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實(shí)踐，再對(duì)比。2把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼1利用上面剪出的圖形拼一拼。2展示你的作品。3你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、練一練1動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。2口算訓(xùn)練比賽。3折飛機(jī)。自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。4你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？5將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小

50、組合作，交流評(píng)議。整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。2、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、剪刀教學(xué)過(guò)程：一、你學(xué)到了什么看圖說(shuō)一說(shuō)1、先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么2、集體交流 問(wèn)：(1)測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么，測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么(2)你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形，怎樣用七巧板拼出汽車(chē)上的圖案。二、我的成長(zhǎng)足跡與同伴說(shuō)一說(shuō) 我最滿(mǎn)意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課(先小組內(nèi)

51、互相說(shuō)說(shuō)，再集體交流，展示)一、練一練1、先仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意獨(dú)立完成2、連一連學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。3、讓學(xué)生動(dòng)手做一做，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)面是什么圖形，折出的像什么。4、小組合作完成。集體交流。5、小組合作，討論后完成。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示與交流。注意引導(dǎo)學(xué)生可能有不同的解題方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像 五 加與減（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。1、圖書(shū)館教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位

52、數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算思維過(guò)程。2、通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)使不同水平的學(xué)生在探索、計(jì)算過(guò)程中，計(jì)算、思維能力得到不同的提高，并在合作、交流中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步債權(quán)人寫(xiě)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿(mǎn)十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備：課件，小棒、計(jì)數(shù)器、主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，你們買(mǎi)過(guò)書(shū)嗎？今天，我們就一起到書(shū)店去看看。（大屏幕出示主題情境圖）2、讓學(xué)生仔細(xì)看圖，通過(guò)觀察，你能知道什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息：汪汪樂(lè)園有28本，海底世界4本，淘氣歷險(xiǎn)記有9本，咪咪學(xué)校有8本。3、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那誰(shuí)能用這些數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題呢？二、小組合作探究算法1、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題師分類(lèi)整理問(wèn)題，先來(lái)解決汪汪樂(lè)園和海底世界共有多少本？2、學(xué)生列式：284問(wèn)為什么用加法算？3、小組討論：先獨(dú)立想辦法試算后，再小組交流，你怎么計(jì)算的？4、匯報(bào)交流，可能出現(xiàn)以