2020全國(guó)卷1地理【真題】5頁(yè)

1、地理全國(guó)卷1-31立足學(xué)科特點(diǎn)，保障立德樹(shù)人落實(shí)力度地理試題通過(guò)精心選擇體現(xiàn)時(shí)代精神、地域特色的素材，將樹(shù)立正確的價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育目標(biāo)，滲透到不同試題中。一是以我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)成果為背景設(shè)計(jì)試題，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色生產(chǎn)生活理念，并從自身做起，自覺(jué)為美麗中國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。二是挖掘我國(guó)多姿多彩的自然、文化景觀中蘊(yùn)含的地理原理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)。三是將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勞動(dòng)智慧與地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題相結(jié)合，在學(xué)生心中播下崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子。2豐富關(guān)鍵能力考查內(nèi)涵，提升人才選拔區(qū)分功能2020年高考地理學(xué)科試題注重信息整理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力

2、等關(guān)鍵能力考查。要求學(xué)生掌握獲取和解讀地理信息的基本方法，快速、準(zhǔn)確地從試題材料中將關(guān)鍵地理信息提取出來(lái)，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而全面地理解地理事物的特征、過(guò)程與聯(lián)系。圍繞地理環(huán)境的特點(diǎn)與性質(zhì)、地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度、多層次地考查論證和探討地理問(wèn)題的能力。如全國(guó)III卷37題以毛烏素沙地環(huán)境演變?yōu)楸尘?，要求學(xué)生從自然和人文兩方面對(duì)沙地、湖泊景觀轉(zhuǎn)化的關(guān)系進(jìn)行深入探究，辯證的看待人地關(guān)系，既不誤入地理環(huán)境決定論，也不陷入人定勝天論。通過(guò)歷史時(shí)期的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物有其自身的發(fā)展變化規(guī)律并具有相應(yīng)的生態(tài)功能，人類并不能過(guò)度強(qiáng)行改變。在論證的過(guò)程中，采用

3、開(kāi)放的題型引導(dǎo)學(xué)生對(duì)支撐結(jié)論的前提條件進(jìn)行反思（還可以補(bǔ)充哪些有用的研究資料）以及對(duì)得出結(jié)論的過(guò)程進(jìn)行反思（還可以采用哪些可行的研究方法相互驗(yàn)證），培養(yǎng)批判性思維能力。3發(fā)揮考試積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)助力素質(zhì)教育2020年高考地理試題體現(xiàn)課程改革的理念和要求，提供豐富的探究活動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助教師開(kāi)闊地理視野、豐富地理視角，使高考地理試題成為助力素質(zhì)教育的有效途徑。一是活化地理內(nèi)容學(xué)習(xí)。人們?nèi)粘Ｉ钪械囊隆⑹?、住、行，各類生產(chǎn)活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象等，都蘊(yùn)含著地理的原理。將身邊的地理引入試題，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑之一，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知。二是強(qiáng)化地理過(guò)程理解。從認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，到反演區(qū)域特征的形成過(guò)程，構(gòu)成了傳統(tǒng)地理與現(xiàn)代地理的分界。地理過(guò)程強(qiáng)調(diào)地理事物在時(shí)間維度上的變化。三是深化地理聯(lián)系認(rèn)識(shí)。通過(guò)地理學(xué)經(jīng)典的研究方法區(qū)域?qū)Ρ群完P(guān)聯(lián)的考查，引導(dǎo)學(xué)生深入思考區(qū)域差異的產(chǎn)生機(jī)理。如全國(guó)II卷911題，呈現(xiàn)西西伯利亞平原與東歐平原兩個(gè)典型區(qū)域的區(qū)位，通過(guò)降水量差異比較，考查大氣環(huán)流和氣候類型等主干內(nèi)容，通過(guò)景觀、物種組成差異比較，考查