“數(shù)字化圖像的簡單合成”教學(xué)案例

1、數(shù)字化圖像的簡單合成教學(xué)案例 【課題】數(shù)字化圖像的簡單合成【教材分析】：本節(jié)內(nèi)容取自科學(xué)教育出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)（2009年6月第9次印刷）第五章第一節(jié)第四部分內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識技能：學(xué)會使用 photoshop進(jìn)行簡單的圖像合成和美化。2、過程方法：通過教師講解、學(xué)生探究、小組互助獲得新知識，任務(wù)驅(qū)動與評價(jià)貫穿整個學(xué)習(xí)過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力、團(tuán)結(jié)互助的精神，以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握photoshop合成圖像及美化圖像的一般方法教學(xué)難點(diǎn)：圖層概念的理解【教學(xué)過程】一情景引入，給出主題師：我們先來欣賞一組圖片（ppt展示圖

2、片）師：這些圖片是通過相機(jī)直接拍攝得來的嗎？生：不是！師：那這些圖片是怎么得來的呢？生：合成的！ps的。師：看來圖像合成已經(jīng)深入人心了。我們經(jīng)常會在雜志封面、海報(bào)、網(wǎng)站頁上看到合成的圖像。那到底什么是圖像的合成？圖像又是怎么合成呢？師：今天我們也來ps一下，制作屬于我們自己的、個性化的臺歷二教學(xué)過程1、教師選用素材，演示利用photoshop實(shí)現(xiàn)圖像合成的過程。師：（演示）我們先來制作一幅五月份的月歷圖，這里我需要用到兩個素材，選一幅月歷表，還要一幅漂亮的圖片作為背景（打開目錄：瀏覽、選擇）。選好素材后，我們可以開始制作了，大小800象素*600象素，rgb模式先布置好背景（利用移動工具，拖放

3、進(jìn)來），再加上月歷信息。【設(shè)計(jì)意圖】：通過演示，利用已有技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握圖像的初步合成并規(guī)范操作。師：大家想不想動手試一試？師：今天我們要完成兩本臺歷的制作，需要大家的分組合作，（ppt展示分組說明）【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生分組，有利于小組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，提高學(xué)生互助協(xié)作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。分組說明：每12個同學(xué)為一組組內(nèi)成員討論，統(tǒng)一作品風(fēng)格，每人各選做一個月的月歷圖，全組合作完成一本個性化臺歷。師：在操作過程中碰到技術(shù)問題，可以參考提供的小助手（簡單演示小助手的用法）。下面請大家先瀏覽提供的素材。一會組內(nèi)討論一下，由小組長結(jié)合全組意見，統(tǒng)一全組的作品風(fēng)格；同時確立每人分做哪個月

4、份。2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動2.1活動一：體驗(yàn)圖像的初步合成生：瀏覽素材，組內(nèi)分工，選月份生：（簡單模仿：新建一個800*600像素的圖像，依次添加背景圖和月歷表）（技術(shù)：拖動）【設(shè)計(jì)意圖】：活動一的操作任務(wù)相對簡單，學(xué)生容易上手，能夠順利完成圖像的初步合成。讓學(xué)生體驗(yàn)圖像合成的過程，揭開圖像合成的神秘面紗。師：展示學(xué)生作品，給予適當(dāng)評價(jià)。師：（總結(jié)1）剛才我們利用ps做了一幅月歷，我們首先將背景圖放進(jìn)來，然后又將月歷放進(jìn)來，其實(shí)這就是圖像的初步合成。我們想不想加入點(diǎn)自己個性化的元素進(jìn)去呢？（下面的學(xué)習(xí)可以幫我們解決這個問題）2.2活動二：加入個性化元素師：（演示：在原來的日歷上，添加一幅合影

5、圖）我們這里只需要照片的一部分，可以用工具把這部分選出來。ps為我們提供了很多的選區(qū)工具，有：選框工具、套索、魔棒等。這里我們利用橢圓選框工具選出我們的頭像，利用移動工具，拖過來。大家覺得怎么樣啊？（突兀，合成痕跡太明顯）怎樣才能使我們的身影很自然的溶入到作品中呢？這里啊，有個參數(shù)值的設(shè)定可以幫我們解決問題）先撤消剛才的操作，（技術(shù)：歷史記錄）我們做過的所有操作都留在歷史記錄里，現(xiàn)在回到拖動之前。選好對象之后，右擊快捷菜單中有一選項(xiàng)，輸入羽化值，30。復(fù)制、粘貼，大家看看現(xiàn)在的效果怎樣？很神奇，是吧？合成圖像時利用羽化可以實(shí)現(xiàn)各個圖片的無縫組合。生：在月歷圖上加入自己的身影【設(shè)計(jì)意圖】：為制作

6、屬于自己的個性化臺歷，要求學(xué)生在圖像中加入自己的照片。操作過程中，發(fā)現(xiàn)圖像畫面不協(xié)調(diào)、合成痕跡明顯，引出羽化值的設(shè)置；并讓學(xué)生探究羽化值的大小對選區(qū)虛化范圍的影響。師：（巡視）大家可以改變羽化值對于選區(qū)的影響（具體來說羽化值越大，虛化范圍越？（大）羽化值越小，虛化范圍越（?。┎簧偻瑢W(xué)都已經(jīng)完成了，提出更高要求：最初我們把月歷放進(jìn)來時，沒考慮到后面還要放我們自己的照片，那現(xiàn)在這兩個對象在背景圖上的位置是否協(xié)調(diào)呢？大小、位置要不要調(diào)整？2.3活動三：修飾、美化作品師：（展示某個同學(xué)的界面，發(fā)現(xiàn)問題）月歷或頭像的位置不能移動（引出圖層）大家仔細(xì)觀察界面，看能不能發(fā)現(xiàn)哪里出了問題？圖層面板師：（講解圖

7、層概念，并幫助實(shí)現(xiàn)各圖層內(nèi)容的位置調(diào)整）我們發(fā)現(xiàn)剛才加入到新文件中的幾個元素被分別放置了不同的圖層上（圖層縮覽圖）。其實(shí)圖層就相當(dāng)于一個透明的容器，用來放置需要處理的圖像元素。通常每個圖層放一個圖像元素或一組類似的圖像元素，這樣我們要對某個圖像進(jìn)行操作的時候，可以選定它所在的圖層，對它單獨(dú)加工，會不會影響其他圖層？（不會）?，F(xiàn)在我們要移動月歷的位置，首先應(yīng)該怎樣？對，先選中月歷所在的圖層，再實(shí)現(xiàn)月歷位置的移動。生：完善圖片，位置調(diào)整好了，大小適合嗎？（對操作較快的同學(xué)提出：通過自由變換工具實(shí)現(xiàn)大小或角度的調(diào)整。參考小題板中的技術(shù)技巧）【設(shè)計(jì)意圖】：為使作品整體布局合理，學(xué)生需要及時調(diào)整圖像的大

8、小和位置。在調(diào)整位置時，發(fā)現(xiàn)某些圖像選不中，教師適時提出圖層的概念，并通過ppt，加深學(xué)生對圖層概念的理解。并通過自由變換命令實(shí)現(xiàn)圖像的合理布局。師：我們能不能讓我們的月歷更美觀一點(diǎn)呢？大家可以雙擊圖層右側(cè)的空白區(qū)域，嘗試圖層樣式，實(shí)現(xiàn)一些特殊效果。生：自主探究圖層樣式的應(yīng)用【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生研究圖層面板，了解圖層面板上的功能；并通過自主探究，設(shè)置圖層樣式，實(shí)現(xiàn)圖像的進(jìn)一步修飾和美化。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究，既充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。師：（巡視）提出請先做好的同學(xué)幫助還沒做好的同學(xué)，否則最終將影響整本臺歷的出爐！師：學(xué)生作品上傳，看上傳的要求（文件的保存）3、作

9、品上傳：按要求保存文件、上傳作品。（文件名、類型；可看小助手；必要時要演示）【設(shè)計(jì)意圖】：依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束時提交的作品形成學(xué)生的學(xué)習(xí)成果檔案；同時為展示完整的組內(nèi)作品做準(zhǔn)備4、展示+總結(jié)師：（如時間充裕：各組組長來展示自己組的作品）圖像合成概念的升華：今天我們自己制作了屬于我們自己的、個性化的臺歷。在這個過程中，我們認(rèn)識到圖像的合成并不是多幅圖像簡單的拼湊，整個過程涉及到作品的布局設(shè)計(jì)、素材的選取、設(shè)計(jì)過程中還要考慮怎么組織、處理、修飾和融合，只有這些都處理好了，才能設(shè)計(jì)出好的作品，才能達(dá)到錦上添花的效果。大家課后，可以利用圖像合成技術(shù)，為我們的臺歷設(shè)計(jì)一個封面，使我們的作品形成一個完整的體系。技術(shù)上的實(shí)現(xiàn)，可以參考專題網(wǎng)站上的教程。今天這節(jié)課就上到這里，下課！【設(shè)計(jì)意圖】：展示分組作品，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并通過這個環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力，讓學(xué)生意識到互助協(xié)作過程中，交流、協(xié)作的重要性。布置課外任務(wù)，是對課堂