《橋》教學設計（第二課時）

1、 生命橋人性美 橋教學設計（第二課時）【設計理念】橋這篇課文，處處充滿著人性的美。課文講的是一位老漢（村黨支部書記），又是父親。面對滔滔的洪水，人們驚慌失措，而老漢卻穩(wěn)如一座山，慌而不亂，將生死置之度外，心中只有群眾人性美。當他發(fā)出了“是黨員的留下”的時候，他想到了自己是黨員，就應該吃苦在前，享樂在后人性美。當在人群中發(fā)現(xiàn)自己的兒子，一把揪住他，把生的希望留給了群眾，把兒子留在最后人性美。如何讓人性美在學生心中扎根、升華呢？首先，通過入情入境，導入課題，引領學生迅速進入課文，引出主要人物，為后文墊下基調；接著通過入情入境地讀、細品詞句，設身處地地想，讓學生自讀、自悟，感受情勢危急；繼續(xù)再讀再悟

2、，以巧妙的過渡語將學生的目光聚焦到老漢的身上，引導學生用心靈與文本對話，感受老漢的高大形象，讓學生的心間溢滿對老漢的敬仰之情，并體會人物形象：迂回曲折，回到課題，探究課題深意，讓學生用自己的話贊美老漢，抒發(fā)自己敬仰之情，將“老漢”的形象將永遠定格在學生的心中；而臨近課束之時，啟發(fā)想象，讀寫遷移，順勢而導，情感渲染，筆觸情發(fā)，總結升華，引起共鳴。本課的教學設計，教者在深研文本的基礎上，創(chuàng)設情景以情激情；以讀為本，以悟為根入情入境，細品詞句；啟發(fā)想象與聯(lián)系實際相結合讀寫遷移，筆觸情發(fā)，突出了人文性與工具性統(tǒng)一的思想，在整個教學中堅持在朗讀教學中激發(fā)閱讀興趣，點亮心中明燈；在自讀自悟過程中又能提高學

3、生的口語表達能力，引領學生我能說、我會說、我想說；亦堅持讀寫結合，提高表達能力，有效、高效的課堂教學質量亦顯得淋漓盡致！【教學目標】知識目標：聯(lián)系上文理解“咆哮，獰笑”等詞語的意思。能力目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3.領悟課文在表達上的特點。情感目標：體會課文中的老漢在生死關頭，舍己為人的高尚品質。【教學重點】引導學生抓住課文中令人感動的地方，體會課文中的老漢高尚的精神品質?！窘虒W難點】體會課文在表達上的特點，理解題目所蘊含的深意?！窘虒W用具】多媒體課件第二課時一、入情入境，導入課題1.詩歌導入當1998年那場百年罕見的

4、洪水毫無預兆席卷而來，大地失去了光彩，華廈頓時變廢墟，良田轉眼已滄海，難民流離失所，百姓苦不堪言。在這危急的時刻，最可愛的英雄們駕著沖鋒舟四處營救百姓，跳進混濁的狂浪中充當中流砥柱！可是肆掠的洪水還是把大堤撕開了口子，如猛獸般的洪水一瀉千里，所有的交通癱瘓，所有的房屋變成了一座座孤島，就連回家的路都顯得那么的遙遠。洪水啊洪水，你為什么這般無情？你看，把我們的家園變成了什么！把我們的校園變成了什么！此時的山村是充滿了死亡的恐怖。就在這時，一群穿穿迷彩服的鋼鐵戰(zhàn)士又出現(xiàn)在我們身邊，一瓶水澆灌了我們的心田，一袋米飽含了一段軍民魚水情！讓我們永遠記住這些最可愛的人！2.師：同學們，你們看完這個短片你的

5、腦海里浮現(xiàn)了哪些畫面？你想說些什么？3.師：同學們，今天我們也要走進一段關于抗洪搶險的英雄故事，課文中有一個村莊，曾經有過一座窄窄的木橋，（板書課題：橋）橋雖窄，卻是村子通往外面世界的一條重要的通道?？墒怯幸惶炖杳?，它和村子里的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難，這究竟是場怎樣災難的呢？4.學生們交流。5.師：是啊！這是一場百年洪災，故事中的主人公讓我們無比崇敬！就讓我們跟隨作者談歌一起走進那位看似平凡卻并不平凡的人物老漢！（板書：老漢）【設計意圖：閱讀教學首先要渲染氣氛創(chuàng)造情境引出主題，因此，在這個環(huán)節(jié)的設計，我主要讓快速進入課文，為接下來的授課做好鋪墊?！慷⒓毱吩~句，感受情勢危急1.過渡

6、：是的，一場可怕的災難來臨了，看到“洪水”這兩個字，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？2.學生交流：3.找出文中描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，說說從中感受到了什么？（1）默讀，找句子畫線。（2）朗讀，體會。（3）匯報交流感受。（學生自由發(fā)言，老師相機從以下幾方面進行點撥，并引導感情朗讀。）這些句子都寫出了洪水兇猛，威脅著人們的生命。水位在不斷上升，情勢越來越危急。（并相機指導感情朗讀：讓學生根據自己的感受進行朗讀，并說說為什么要這樣讀；然后老師范讀，并請學生評價；后師生一起再讀。）這些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法，用一、兩句為例，不用擬人或比喻與原句進行比較，看有什么不同。引導學生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎？（學生說句子。）4.想象體驗：（1）老師激情敘述：洪水如猛獸般席卷了整個村莊，農田被淹沒了，房舍被沖毀了，死亡正向人們一步步地逼近?？稍谔镩g地頭勞動了一天的人們還睡得正香呢。突然一聲驚叫，大家翻身起床，卻一腳踩在了水里，當時他們會是什么感受？你能想象出這些危在旦夕的人們此刻的樣子嗎？（2）學生自由發(fā)言。（3）找出文中描寫人們驚慌失措的有關句段，有感情地朗讀，讀出自