2018年特崗教師考試面試抽簽答辯的面試技巧、題目及應(yīng)對(duì)思路

1、2018年特崗教師考試面試抽簽答辯的面試技巧、題目及應(yīng)對(duì)思路為了使廣大考生清楚教師招聘考試中的考查形式和內(nèi)容，積極準(zhǔn)備，最終順利通過面試考試，無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望 對(duì)大家有所幫助。抽簽式答辯面試技巧一、應(yīng)對(duì)技巧抽簽答辯式面試是指根據(jù)崗位需要試前確定一些要考生回答的 問題，制成題簽，考生入場(chǎng)后通過現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官們解答題簽上提出 的問題。一般來(lái)說，題簽的數(shù)量由考生的多寡而定，每個(gè)題簽內(nèi)含 1-3道問題?？忌卮饐栴}過程中，考官依據(jù)面試前準(zhǔn)備好的試題 答案，綜合考生回答這一問題時(shí)的整體表現(xiàn)為考生打分。這種面試方法的優(yōu)點(diǎn)是較易操作，評(píng)分確定，評(píng)分的客觀公正 性好掌握。不足之處是面窄，缺乏

2、針對(duì)性和靈活性，掌握不好易流于“筆試口答”的模式，不利于考生 發(fā)揮其獨(dú)有的特長(zhǎng)。此外，由于不同的考生抽到不同試題，而試題間很難完全等值，這就意味著報(bào)考相 同職位的考生可能面對(duì)難度不同的試題，而給測(cè)評(píng)帶入不公正因素，可比性打了折扣。、抽簽式答辯的實(shí)施程序i1、準(zhǔn)備階段第一步：制訂答辯方案、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在完成筆試的基礎(chǔ)上， 根據(jù)選招干部的公告，對(duì)答辯的全過程進(jìn)行分析，確定出答辯的內(nèi)容、 目的、對(duì)象、組織方法、實(shí)施程序以及“考官”組成、計(jì)分辦法和錄 取比例，使答辯組織有章可循。同時(shí)，由組織人事部門領(lǐng)導(dǎo)、用人單 位領(lǐng)導(dǎo)一起組成有*的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以保證整個(gè)答辯工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。第二步：審

3、查答辯資格，發(fā)出“答辯須知”。資格審查是依照?qǐng)?bào) 名登記和筆試成績(jī)，初步確定參加答辯人員的方法。其目的：一是按 照?qǐng)?bào)考條件核實(shí)考生是否具備參加答辯資格。二是核實(shí)筆試成績(jī)的準(zhǔn) 確程度。確實(shí)把符合條件的優(yōu)勝者錄入答辯候選人名單，并予以張榜公布。同時(shí)向考生發(fā)出“答辯須知”，公開答辯程序、內(nèi)容形式、測(cè) 評(píng)計(jì)分方式，以保證程序的規(guī)范化和答辯的公正性。第三步：答辯內(nèi)容的確定與題目制作。答辯不僅是對(duì)筆試測(cè)試 效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是直接與考生“雙向溝通”的過程。是在筆 試基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、精力等方面的綜 合情況，從而真正使主試得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選 拔合適人才提供充分

4、依據(jù)。因此，必須針對(duì)擬任工作崗位要求，來(lái)確 定面試內(nèi)容，重點(diǎn)是：1專業(yè)知識(shí)：對(duì)所從事崗位的專業(yè)技能和必備的專業(yè)學(xué)科知識(shí) 掌握的深度和廣度以及靈活運(yùn)用的能力。2相關(guān)知識(shí)：與專業(yè)有關(guān)的法律、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面知識(shí)所了解的程度。3綜合分析能力：具有一定的分析判斷、總結(jié)、概括能力，闡 述問題透徹、分析全面、條理清晰。4組織管理能力：具有一定的組織協(xié)調(diào)、處理具體事務(wù)的能力。5語(yǔ)言表達(dá)和適應(yīng)能力：能夠用語(yǔ)言和文字較準(zhǔn)確地表達(dá)自己 的思想、意見、觀點(diǎn)，具有對(duì)環(huán)境自我調(diào)控，立即進(jìn)入角色的能力。6自然素質(zhì)：身體健康、精力充沛、反應(yīng)敏捷，對(duì)所提問題能 迅速、準(zhǔn)確地理解，及時(shí)地做出回答。在確定答辯內(nèi)容基礎(chǔ)上，搞

5、好試題的制作。A類：答辯題即共性題圍繞崗位所需專業(yè)知識(shí)提出問題對(duì)每套試題范圍、重點(diǎn)、份量 要盡可能平衡，分門別類。一套題一封，到時(shí)由考生自己抽取依題答 亠辯。B類：隨機(jī)試題即個(gè)性題針對(duì)考生的不同經(jīng)歷和崗位要求，圍繞個(gè)人經(jīng)歷和崗位要求， 提出明確具體且有代表性的問題，制定出一些能測(cè)出考生工作經(jīng)驗(yàn)、 態(tài)度、能力等方面的試題。由考官在隨機(jī)提問時(shí)提出，并根據(jù)臨場(chǎng)情 況追問。第四步：建立和培訓(xùn)“考官”隊(duì)伍。答辯“考官”要具備以下 素質(zhì)：1堅(jiān)持原則，公道正派，不徇私情，尊重人才，客觀公正。2有較強(qiáng)的事業(yè)心，工作態(tài)度認(rèn)真。3熟悉專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，有豐富的經(jīng)驗(yàn)。4善于思考，反應(yīng)敏捷，視野開闊，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表

6、達(dá)能力。一個(gè)人不可能樣樣精通，而只能是“一專多能”，這就要求在組 織測(cè)評(píng)小組時(shí)，人員的面要寬，性格氣質(zhì)要搭配得當(dāng)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)考 生的男女比例，適當(dāng)確定“考官”隊(duì)伍的男、女比例一般為 7?3。每 個(gè)測(cè)評(píng)小組以7-9人為宜，主要由組織人事部門、用人單位領(lǐng)導(dǎo)、 專業(yè)技術(shù)骨干、有關(guān)專家學(xué)者組成。在建立隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，精心組織 好答辯“考官”的培訓(xùn)，促進(jìn)答辯工作的實(shí)施，提高答辯質(zhì)量。第五步：搞好考場(chǎng)布置，做好物質(zhì)準(zhǔn)備。實(shí)施階段第一步：介紹考場(chǎng)情況，消除考生的緊張心理，給考生一種自 然與舒適的心理感覺。在規(guī)定時(shí)間由接待聯(lián)絡(luò)員將考生帶進(jìn)考場(chǎng)，由主持人按規(guī)定程序，依次向考生介紹以下情況：1本考場(chǎng)測(cè)評(píng)組織單位。2

7、測(cè)評(píng)小組人員的組成：主考、副主考、各考官及公證人員姓 名、職務(wù)、職稱。3工作人員的組成：主持人、記分員、記時(shí)員、抽題員、接待 聯(lián)絡(luò)員單位、姓名等。4介紹答辯辦法、程序、時(shí)間。即首先導(dǎo)入式提問，第二抽簽 答辯，第三隨機(jī)問答。答辯時(shí)間一般為 20-30分鐘。5宣布答辯紀(jì)律、規(guī)定。6對(duì)考生提出希望和鼓勵(lì)。主持人介紹完畢，集體帶入候考室等候答辯。第二步：答辯。答辯作為對(duì)應(yīng)試者評(píng)價(jià)的手段，在整個(gè)考試錄 用工作中，是繼筆試和情景模擬測(cè)試后的又一次測(cè)試， 也是考生綜合 知識(shí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。為了充分發(fā)揮答辯評(píng)價(jià)的作用，使答辯考試在科學(xué) 的指導(dǎo)下，為用人部門服務(wù)，為人才的識(shí)別與選拔服務(wù)，達(dá)到擇優(yōu)汰 劣之目的，在此有

8、四個(gè)環(huán)節(jié)。1考生抽題準(zhǔn)備。按照答辯順序號(hào)，由考生依次第一名答辯開 始10分鐘，第二名抽題準(zhǔn)備，依次類推隨機(jī)抽取 2個(gè)A類答辯題, 選定一題，然后在準(zhǔn)備室不帶資料，個(gè)人準(zhǔn)備 10分鐘，待前一考生 答辯完畢，由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入答辯試場(chǎng)。2導(dǎo)入式提問。答辯中，主、客體都處于高度緊張狀態(tài)，稍一 疏忽就可能導(dǎo)致考試失敗。為緩解考生的緊張情緒，改善“考官”對(duì) 考生的行為影響，創(chuàng)造一個(gè)輕松、自然的氣氛，可由主持人采用直問 直答式，提兩三個(gè)問題圍繞家庭、學(xué)習(xí)、工作、生活等關(guān)聯(lián)性問題， 時(shí)間控制在2-5分鐘。“考官”借此時(shí)機(jī)，考察考生適應(yīng)能力、舉止 儀表、精神狀態(tài)等。繼后，主持人宣布答辯開始。3抽題答辯。抽題答

9、辯，是著重圍繞考生掌握專業(yè)知識(shí)的深度 和廣度進(jìn)行的測(cè)評(píng)。通過考生對(duì)所抽專業(yè)試題的解答，一是了解考生 的邏輯思維和反應(yīng)敏捷程度，二是了解專業(yè)技能熟練程度和處理專業(yè) 技術(shù)問題的能力，三是考察考生綜合分析問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力答辯開始后，首先由考生宣讀自己所抽題號(hào)及題目， 然后按照準(zhǔn)備的 提綱，簡(jiǎn)明扼要闡述自己對(duì)試題的觀點(diǎn)、答案?？忌鷶⑹鐾戤?，主考 官可針對(duì)所答問題的不明之處或需適當(dāng)追問的內(nèi)容，提出問題，由考生即時(shí)回答，闡明觀點(diǎn)、看法。其他考官提問，要征得主考官同意， 提問應(yīng)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練以不超過 45秒鐘為宜。抽題答辯為15分鐘, 到時(shí)間響警鈴，即停止問題解答。4隨機(jī)問答。隨機(jī)問答，是根據(jù)考生本人

10、工作經(jīng)歷、學(xué)歷，從 事專業(yè)的特點(diǎn)及報(bào)考專業(yè)的相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的隨機(jī)不定型提問。 其目的是通過問答進(jìn)一步考察其思想水平和能力素質(zhì)，比較考生之間的德、智、體諸素質(zhì)上的差異，以展現(xiàn)考生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，從而得出一 個(gè)比較全面、真實(shí)、可信的結(jié)論，實(shí)現(xiàn)答辯目標(biāo)。問答中，主考官根 據(jù)事先擬定的試題，按照先熟悉、后生疏，先具體、后抽象，先微觀、 后宏觀的原則，向考生提出問題，緊緊抓住與考生有聯(lián)系的問題，采 用“引發(fā)式”提問，啟發(fā)他們總結(jié)、分析自己，達(dá)到更深刻地了解考 生工作能力和潛在意識(shí)的目的，開展對(duì)各考生真實(shí)水平的橫向比較， 以便擇優(yōu)汰劣。此項(xiàng)問答約為5-10分鐘。答辯時(shí)間一到，記時(shí)員按 響警鈴。答辯隨之停止

11、。答辯總時(shí)間不超過 30分鐘第三步：成績(jī)?cè)u(píng)定。成績(jī)?cè)u(píng)定是答辯的重要環(huán)節(jié)，考生的水平 是通過分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)的。成績(jī)?cè)u(píng)定如何，是答辯質(zhì)量和“公平競(jìng)爭(zhēng)”原 則最重要的體現(xiàn)。1考官打分?？忌疝q完畢，主持人宣布“考官”打分，各“考 官”按照答案要點(diǎn)和自己對(duì)考生的觀察、分析、評(píng)價(jià)，獨(dú)立打分，并 寫在亮分牌上。同時(shí)，主持人宣布抽題答案要點(diǎn)，將自評(píng)表發(fā)給 考生，考生根據(jù)自己的回答情況自我衡量打分以考察自我評(píng)價(jià)能力和 自信心程度。2考官亮分。主持人宣布“考官”亮分，各“考官”同時(shí)舉起 記分牌，主持人依次讀分、記分員依次記錄。3公布成績(jī)。根據(jù)所亮分?jǐn)?shù)，為避免主觀、人情偏差，主持人宣布去掉分和最低分，剩余分?jǐn)?shù)采用加權(quán)

12、平均法計(jì)算，由主持人宣布 最后得分，并收回考生自評(píng)表。第四步：公證。搞好公證是體現(xiàn)“公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄取”考試 原則的有效措施，是搞好考錄干部工作、廉政建設(shè)的一個(gè)必要的方法。 在答辯中，邀請(qǐng)公證部門對(duì)全部答辯程序進(jìn)行監(jiān)督， 是對(duì)答辯程序的 合法性從法律角度給予認(rèn)可。例題1“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看 法。2. 次，你走進(jìn)教室，看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫。同時(shí)學(xué)生們?cè)诩娂娮h論：“啊，真像，真像”你將怎么處理？3. 新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?. 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？5. 你最尊敬的教育家是誰(shuí)？為什么？6. 你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

13、7. 為什么學(xué)生會(huì)偏科？8. 做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了 這些，你認(rèn)為教師最重要的特質(zhì)是什么 ？9. 你贊同“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這種提法嗎 ？為什么？10. 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)？學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？11. 你認(rèn)為科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？12. 你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這種說法嗎？13. 你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制？它有什么優(yōu)勢(shì)嗎？14. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法？若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。15. 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？16. 現(xiàn)在常常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？17.

14、 你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些 ？18. 如何組織與培養(yǎng)班集體？19. 激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種 ？為什么？20. 主題班會(huì)有哪些類型？你怎樣組織班會(huì)？21. 請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)。22. 如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通？怎樣的家校合作方式比較好？23. 請(qǐng)講述一個(gè)最能讓你感動(dòng)的師生情景。24. 學(xué)生心目中的好班主任形象有哪些 ？25. 何謂“班級(jí)文化” ？你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？26. 班主任有多種類型：警察式、媽媽式、*式，你認(rèn)為哪一種類型的班主任能更好地教育學(xué)生？27. “學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？28. 許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，

15、除了整齊，你認(rèn)為還有別的意義嗎？隨機(jī)答辯題及應(yīng)對(duì)面試過程中，面試官會(huì)向應(yīng)聘者隨機(jī)發(fā)問，而應(yīng)聘者的回答將 成為面試官評(píng)分的重要依據(jù)。我們對(duì)面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問題 進(jìn)行了整理，并給出了相應(yīng)的回答思路和參考答案。 讀者關(guān)鍵是要從 這些答題思路和分析中“悟”出面試的規(guī)律及回答問題的思維方式， 達(dá)到“活學(xué)活用”。問題1 : “你最崇拜的教育家是誰(shuí)？”思路：(1)最崇拜的教育家能在一定程度上反映應(yīng)聘者的教育理 想，這是該問題的主要目的；(2)不宜說自己誰(shuí)都不崇拜；(3)不宜說崇拜 自己；(4)不宜說崇拜一個(gè)虛幻的或是不知名的人;(5)不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人；(6)說出自己所崇拜的人的哪些

16、品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓問題2 : “你的座右銘是什么？”思路：(1)座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心 態(tài)，這是問這個(gè)問題的主要原因；(2)不宜說那些容易引起不好聯(lián)想的 座右銘;(3)不宜說那些太抽象的座右銘；(4)不宜說太長(zhǎng)的座右銘;(5)座 右銘能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；(6)參考答案一一“只為成功找方法， 不為失敗找借口?！眴栴}3:“談一談你的一次失敗經(jīng)歷。”思路：(1)不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷；(2)不宜把那些明顯的成 功說成是失敗；(3)不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷；(4)所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的；(5)宜說明失敗之前自己曾信心百倍、盡心盡力；(6)說明 僅

17、僅是由于外在客觀原因?qū)е碌氖。菏『笞约汉芸煺褡髌饋?lái)， 以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。問題4 :“對(duì)教育教學(xué)工作，你有哪些可預(yù)見的困難 ？”思路：(1)不宜直接說出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘 者不行；(2)可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度一一 “工作中出現(xiàn)一些困難是正常的， 也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔 的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的?！眴栴}5 :“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？”思路：(1)如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問題， 說明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答；(2)對(duì)這 個(gè)問題的回答要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)；(3)如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我 11一直利用各種機(jī)會(huì)做相關(guān)的兼職。 我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí) 豐富、復(fù)雜，但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較 勤奮，所以在兼職中均能*完成各項(xiàng)工作