當(dāng)前我國的就業(yè)形勢分析

1、當(dāng)前我國的就業(yè)形勢分析一、當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢（一）當(dāng)前我國的就業(yè)形勢 過去的 2008年是非常特殊的一年，不僅是我國勞動(dòng)力市場管制逐漸強(qiáng)化的一年，也是雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)會(huì)、全球金融危機(jī)等一系列重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當(dāng)前及今后就業(yè)面臨的基本形勢。1、經(jīng)濟(jì)增長速度下降會(huì)影響就業(yè)的增長空間。 從2007年三季度開始，GDP增速不斷回落，從2007年上半年的13.4，回落到2008年上半年的10.4，2008年下半年更出現(xiàn)了深度下滑現(xiàn)象，第三季度GDP增速只有9，第四季度GDP增速進(jìn)一步回落到6.9，全年增速下滑到9。2009年 GD

2、P增速大概在8左右。第一季度增長約6.6%。盡管如此，由于我國仍然保持著GDP的高增長水平，就業(yè)需求增長的基本環(huán)境并沒有受到太大影響，關(guān)鍵問題在于經(jīng)濟(jì)增長的結(jié)構(gòu)變化對就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)有很大影響。2、金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。 因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。2008年第四季度GDP增長僅為6.9%，約有2000萬農(nóng)民工失業(yè)。如果這個(gè)

3、過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長，這對就業(yè)增長將是一個(gè)非常不利的信息。3、勞動(dòng)力市場管制增加了勞動(dòng)力成本，短期內(nèi)會(huì)減少勞動(dòng)力需求。 長期以來，我國勞動(dòng)力權(quán)益沒有得到較好的保護(hù)，并引發(fā)了諸多影響社會(huì)穩(wěn)定的勞動(dòng)事件。自2008年起，我國頒布的勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法、勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法、勞動(dòng)合同法實(shí)施條例等勞動(dòng)法律法規(guī)相繼實(shí)施，為勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利保護(hù)提供了更好的法律環(huán)境。與此同時(shí)，作為勞動(dòng)力市場管制措施的就業(yè)保護(hù)法規(guī)的集中出臺，必然會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力成本在短期內(nèi)迅速增加。4、國內(nèi)重大自然與社會(huì)事件對就業(yè)的影響是喜憂參半。 2008年年初的雪災(zāi)與年中的地震在短期內(nèi)對就業(yè)是不利的，但是國家與地方對災(zāi)后重建的投入必然會(huì)導(dǎo)致對

4、勞動(dòng)力需求的增長，特別是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將會(huì)是一個(gè)比較長的過程。與此相反，2008年北京奧運(yùn)會(huì)在開幕之前由于場館建設(shè)等方面的原因，對就業(yè)實(shí)際上是利好的。奧運(yùn)會(huì)之后，與奧運(yùn)相關(guān)的領(lǐng)域就業(yè)自然會(huì)下降。（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢 1.中國高等教育躍居世界第一 聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的世界高等教育發(fā)展與趨勢綜合報(bào)告指出，中國高校在校人數(shù)在過去非常短的時(shí)間里翻了一番，2001年高校教育規(guī)模躍居世界第一。國家發(fā)展和改革委員會(huì)副主任張茅20日說,我國普通高等教育在學(xué)人數(shù)位居世界第一。報(bào)告說，緊隨其后的是美國、印度、俄羅斯和日本。中國常駐聯(lián)合國教科文組織代表團(tuán)說，這是中國首次在高等教育規(guī)模上超過美國。2007年我國

5、普通高校大學(xué)生和研究生招生規(guī)模分別達(dá)到570萬人和42.4萬人，普通高等教育在校生達(dá)1738.8萬人，研究生110.5萬人。2.大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入高峰 (1)從1999年開始，高校擴(kuò)招，我國高等教育進(jìn)入新階段。畢業(yè)生人數(shù)大增： 年 畢業(yè)人數(shù)（萬） 同比上年增長（萬）2009 611 52（9.7%）2008 559 64(12.9%)2007 495 82（19.8%）2006 413 73（21.5%）2005 340 60（21.4%）2004 280 62（29.2%）2003 212 67（46.2%）2002 145 30(26.1%)2001 115 8(7.4%)2000 1073、

6、社會(huì)對大學(xué)生需求數(shù)量減少 據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障部預(yù)測：“十五”期間，我國新成長的勞動(dòng)力數(shù)量將升至峰值（4650萬）。加上現(xiàn)有下崗失業(yè)人員（1750萬），每年城鎮(zhèn)需安排就業(yè)人數(shù)達(dá)2300萬人。以經(jīng)濟(jì)增長7%計(jì)算，每年新增長的工作崗位只有800萬個(gè)，年度供大于求1500萬人。同時(shí)，農(nóng)村還有1.5億富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移。 目前，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率3.7%，實(shí)際失業(yè)率在5 6%。專家估計(jì)：我國隱性失業(yè)人數(shù)3000萬人。 與此同時(shí)人才需求下降 企業(yè)單位減員增效 政府機(jī)關(guān)精簡機(jī)構(gòu) 事業(yè)單位下崗分流二、影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素有哪些？ 我國的大學(xué)生真的供過于求嗎？大學(xué)生就業(yè)難，并不意味著大學(xué)生過剩。我國的大學(xué)生占

7、整個(gè)國家人口的比例目前只有5%到6%，而發(fā)達(dá)國家實(shí)際上占到的比例是30%到40%，加拿大的大學(xué)生畢業(yè)生人口則占到了國家人口的50%。對比之下，我國大學(xué)畢業(yè)生占從業(yè)人員的比例僅有發(fā)達(dá)國家的1/8。所以我國的大學(xué)生并不是過多。但是為什么出現(xiàn)就業(yè)難的情況？（一）在時(shí)間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長，勞動(dòng)力市場還需要時(shí)間逐步調(diào)整。 從2001年的145萬，一直到2008年的560萬，中國大學(xué)生增長數(shù)量呈井噴式的增長，這樣的增長速度是擴(kuò)招前的6倍，而經(jīng)濟(jì)規(guī)模實(shí)際上是沒有增長的，大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長，越來越多的大學(xué)生在尋找工作。所以人才的超前增長實(shí)際上是造成目前就

8、業(yè)難的一個(gè)很主要的原因。勞動(dòng)力市場需要一定的時(shí)間逐步消化大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)的超量供給。（二）在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足。 由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴(kuò)大高校畢業(yè)生的市場需求是一個(gè)不利因素。 與此相反，由于大城市是中國的經(jīng)濟(jì)中心，對大學(xué)生就業(yè)的吸引力很大，而且這些中心大都居于高端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而對大學(xué)生有著強(qiáng)勁的需求，但是一些地方性的需求抑制（顯性的指標(biāo)限制與隱性的行政限制）與對中小企業(yè)或非正規(guī)部門的需求抑制（

9、戶口、社會(huì)保障、流動(dòng)等），導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場的人為分割，其結(jié)果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要么是“促進(jìn)”靈活就業(yè)，增加了大學(xué)生的就業(yè)成本與風(fēng)險(xiǎn)。（三）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，對大學(xué)生的需求產(chǎn)生了抑制。 目前我國第三產(chǎn)業(yè)占GDP的不到40%，在發(fā)達(dá)國家實(shí)際上占到80%，這樣的情況下，我國很多行業(yè)，包括金融、保險(xiǎn)、電訊、醫(yī)療、衛(wèi)生，更重要的包括教育行業(yè)，實(shí)際上都還處于半封閉狀態(tài)，很多壟斷行業(yè)都沒有真正放開。這些行業(yè)如果真正開放，將會(huì)成為吸納大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)大大的“蓄水池”。 另外，在過去30年里，我們走的是低成本的中國制造模式，這種模式吸納了大量的農(nóng)民工就業(yè)，但是在大學(xué)生的就業(yè)上所做的貢獻(xiàn)

10、還很少。我國的制造業(yè)實(shí)際上還定位在產(chǎn)業(yè)鏈的最低端，雖然吸收了農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力，但也帶來了很多負(fù)面的影響，如浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境、剝削勞動(dòng)力。真正能吸收大學(xué)生的產(chǎn)業(yè)鏈的高端環(huán)節(jié)，我國卻發(fā)展的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡，尤其是高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不足，也導(dǎo)致了我國千萬學(xué)子走出校門后找不到歸屬地。（四）在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。 隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場上通過價(jià)格機(jī)制選用合適的人才。例如，IBM

11、中國區(qū)對大學(xué)生的基本素質(zhì)要求有：第一個(gè)方面是服務(wù)意識，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題；第二個(gè)方面是創(chuàng)新和解決問題的能力；第三個(gè)方面是溝通的能力；第四個(gè)方面是團(tuán)隊(duì)合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。 大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外，對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換

12、，三、大學(xué)生就業(yè)的前景如何？ 盡管大學(xué)生就業(yè)當(dāng)前還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時(shí)間的調(diào)整，但是，從國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢來看，大學(xué)生就業(yè)的前景總體上是非常樂觀的，雖然我們不能指望大學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)力市場的過程總是一帆風(fēng)順的。（一）經(jīng)濟(jì)增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。 作為一個(gè)擁有13億人口的大國，其潛在的經(jīng)濟(jì)需求是極大的。更關(guān)鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動(dòng)，首先在大中城市，然后是沿海的小城市與農(nóng)村地區(qū)，隨之而來的將是廣闊的中西部地區(qū)。中國同時(shí)兼具農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型、工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型，工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都是最為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平

13、臺。在未來很長的一段時(shí)間內(nèi)，這都將是吸引就業(yè)需求的一個(gè)重要渠道。（二）伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生的需求將會(huì)更大。 全球競爭以及中國總體生活水平的提升導(dǎo)致中國不能永遠(yuǎn)享受勞動(dòng)力成本的優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢，對受過高等教育的專業(yè)人員的需求應(yīng)該有比較大的空間。一個(gè)突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國21世紀(jì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動(dòng)力群體。可以說，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初步進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學(xué)生就業(yè)需求的增長準(zhǔn)備了廣闊的空間。（三）政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會(huì)為大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。 政府消除

14、對高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，建立全國統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)市場，實(shí)施大學(xué)生自由就業(yè)制度，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生（含高職畢業(yè)生）的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制以及各種各樣顯性或隱性的行政限制，打破大學(xué)生就業(yè)市場的行政分割，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動(dòng)，優(yōu)化我國高素質(zhì)人才的配置機(jī)制，提高資源配置效率，維護(hù)就業(yè)市場穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。（四）此外，為鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)就業(yè)或從事特定的職業(yè)，實(shí)施高校畢業(yè)生人力資本投資收益的補(bǔ)償機(jī)制是國際慣例。 美國的補(bǔ)償措施就包括聯(lián)邦政府貸款減免政策、各州貸款減免計(jì)劃、軍隊(duì)貸款償還計(jì)劃（激勵(lì)畢業(yè)生到軍隊(duì)服役）、美國護(hù)理教育貸款償還計(jì)劃（受益的護(hù)士在

15、護(hù)士短缺地區(qū)合格的機(jī)構(gòu)提供服務(wù)）等。我國自2003年起開始實(shí)施就業(yè)激勵(lì)政策，并且取得了顯著的成效，這些政策在2004年以后得到進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。國務(wù)院規(guī)定，政府支持的西部大開發(fā)、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地、國家西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)等重大項(xiàng)目，要積極吸納高校畢業(yè)生。加大實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”力度，擴(kuò)大由中央財(cái)政支持的西部志愿者規(guī)模。國家就業(yè)激勵(lì)政策的實(shí)施將會(huì)更有效地支持國家整體人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，支持國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人、用人單位和國家“三贏”結(jié)果。（五）高等教育的持續(xù)改革將會(huì)逐步改進(jìn)大學(xué)生更好地滿足勞動(dòng)力市場需求的就業(yè)能力。 第一，高等教育改革使得大學(xué)更加關(guān)注大學(xué)生就

16、業(yè)能力的市場內(nèi)涵。我國經(jīng)濟(jì)的市場化、知識化與全球化使得就業(yè)政策與教育政策正在圍繞“職業(yè)路徑”進(jìn)行重組，整合教育與工作的聯(lián)結(jié)機(jī)制，提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)與滿意就業(yè)的目標(biāo)。大學(xué)已經(jīng)開始強(qiáng)化對外部市場的反應(yīng)速度和能力，增強(qiáng)大學(xué)的人才培養(yǎng)的質(zhì)量和競爭能力，增強(qiáng)大學(xué)的投入和產(chǎn)出的效率，極大地提升大學(xué)生的就業(yè)能力，以消除大學(xué)生勞動(dòng)力市場上的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。為此，我國的大學(xué)可能需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新課程，創(chuàng)新專業(yè)乃至于創(chuàng)新大學(xué)，創(chuàng)新高等教育。 第二，大學(xué)正在將就業(yè)能力的市場內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)。在教學(xué)模式創(chuàng)新行動(dòng)方面，以強(qiáng)化通識教育為目的的通識型教學(xué)、以需求驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐基地建設(shè)為標(biāo)志的實(shí)踐型教學(xué)、以強(qiáng)調(diào)研究

17、方法為內(nèi)容的研究型教學(xué)、以拓寬國際視野為目標(biāo)的國際型教學(xué)、以培養(yǎng)就業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力為內(nèi)容的能力型教學(xué)、以強(qiáng)化學(xué)生的參與和投入為目標(biāo)的參與型教學(xué)等都在不斷嘗試，試圖通過教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的大學(xué)畢業(yè)生。 第三，在職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，大學(xué)充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)，充分利用校友的人脈資源，能夠及時(shí)有效地將社會(huì)招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學(xué)生了解職業(yè)市場要求，改進(jìn)他們展示專業(yè)水平的能力；大學(xué)正在尋求建立與用人單位之間的伙伴關(guān)系，理解社會(huì)需求，并將其轉(zhuǎn)換傳遞給各個(gè)具體的教學(xué)和研究部門，然后這些部門再基于社會(huì)的需求創(chuàng)新課程，創(chuàng)新專業(yè)

18、甚至于創(chuàng)新大學(xué)。通過全方位的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生從學(xué)校到工作的“市場能力”。五、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場 要解決高校就業(yè)問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。政府還應(yīng)加強(qiáng)對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才

19、預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。（二）用人單位要樹立科學(xué)的人才觀各個(gè)用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士和碩士來裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過程，對其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。（三）高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，

20、是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。 高校要主動(dòng)適應(yīng)市場，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時(shí)還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。（四）大學(xué)生應(yīng)了解就業(yè)政策、更新就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì) 1、大學(xué)生要成功就業(yè)，除了要清醒地了解當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢外，還需要了解當(dāng)前就業(yè)政策： 國家對大學(xué)生就業(yè)的基本思路是“管而不包、加強(qiáng)指導(dǎo)、重在服務(wù)”。 基本機(jī)制是“不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”。 基本形式是“國家宏觀調(diào)控

21、、學(xué)校和各級政府推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”。 新的就業(yè)制度是“市場導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”。 為了應(yīng)對嚴(yán)峻的2009年就業(yè)形勢，拓寬2009年大學(xué) 畢業(yè)生 就業(yè)渠道，教育部聯(lián)合有關(guān)部門積極商討推出四項(xiàng)2009年就業(yè) 政策。 據(jù)了解，四項(xiàng)就業(yè)新政策主要包括：對在西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)達(dá)到一定年限的高校 畢業(yè)生，由國家代為償還其學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款；擴(kuò)大實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃；加大力度落實(shí)部隊(duì)征兵更多面向各類院校 畢業(yè)生的新政策；擴(kuò)大招收研究生和普通高校第二學(xué)士學(xué)位的規(guī)模等。 2、大學(xué)生要更新就業(yè)觀念 這里的“觀念”既有社會(huì)的觀念，也有大學(xué)生

22、這個(gè)群體自身的觀念問題。社會(huì)輿論應(yīng)該通過較為廣泛的社會(huì)傳播渠道和積極的輿論引導(dǎo)，客觀真實(shí)地記錄大學(xué)畢業(yè)生的知識和能力水平，促進(jìn)大學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。近年來，某些媒體針對大學(xué)生求職過程中暴露出來的一些問題和不良行為無限制地夸張和放大，在一定程度上誤導(dǎo)了社會(huì)對大學(xué)生群體的認(rèn)識，助長了不利于大學(xué)生及其就業(yè)的偏見。 了解當(dāng)前主要的就業(yè)途徑。-“小”是中小企業(yè)。-“三”是第三產(chǎn)業(yè)。-“多”是多種所有制經(jīng)濟(jì)。-“密”是勞動(dòng)密集型企業(yè)。-“非”是指非政府部門就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)。-“外”是勞務(wù)外派、勞務(wù)輸出。 3、提高自身素質(zhì) 就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在

23、大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。 同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因

24、為如果要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。同時(shí)，大學(xué)生還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。（五）大學(xué)生應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃 要想在未來職業(yè)生涯中獲得成功，首先應(yīng)該確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并且把目標(biāo)進(jìn)行分解，然后設(shè)計(jì)出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動(dòng)，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，獲得人生的最大成