人教版一年級數(shù)學下冊《.位置.位置》研討課教案_10

1、位 置教學目標：1.讓學生參與多種形式的數(shù)學活動,從而經(jīng)歷建立“上、下” “前、后”和“左、右”的方向感的過程。2.能正確辨別“上、下” “前、后”“左、右”的位置關(guān)系及體驗其相對性。3.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。重點難點正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及體驗其相對性。教具學具：課件,各種汽車、火車、輪船圖片。教學過程：游戲?qū)胄抡n。1.請你把數(shù)學書放在桌上,再把鉛筆盒放在數(shù)學書上,然后把你的雙手壓在鉛筆盒上。說一說,數(shù)學書上面是什么;你的雙手下面是什么。2.你和同桌站成一排,說一說,誰在前面,誰在后面。誰在誰的右邊，誰在誰的左邊。3.板書題目:上、下、前、后、左、右一、自

2、主嘗試課件出示大樹情境圖。1. 圖中有什么？2. 誰在誰的上面？誰在誰的下面？二、合作探究課件顯示第9頁主題圖。1.體會上、下的含義。同桌互相說一說,你從圖中看到了什么。這是一幅大橋的圖畫。藍天下,雄偉的大橋橫跨江河,一艘輪船正從橋下穿過,大橋鐵路上正奔馳著一列火車,鐵路上方的公路上正行駛著一輛輛各式各樣的汽車請你回答:汽車在輪船的()面,輪船在火車的()面。2. 體會前、后的含義。請你繼續(xù)觀察,你還能想到什么?汽車的下面有火車和輪船。課件顯示:公路上行駛的3輛汽車。(小轎車在前面,卡車在中間,客車在后面)請你繼續(xù)觀察,你還能想到什么?客車的前面有卡車和小轎車;卡車在小轎車的后面,在客車的前面

3、。老師提問:同樣是火車,為什么一會兒說它在上面,一會兒又說它在下面呢?同樣是卡車,為什么一會兒說它在前面,一會兒又說它在后面呢?3. 體會左、右的含義。（1）課件出示情境圖。你知道那個方向是左邊，哪個方位是右邊嗎？（2）伸出你的右手,與同桌握握手,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、分享點評1. 課件顯示:汽車在火車的上面,火車在汽車的下面。2. 客車的前面有卡車和小轎車;卡車在小轎車的后面,在客車的前面。3.與右手對應(yīng)的一面是右,與左手對應(yīng)的一面是左。四、歸納提煉1.在位置關(guān)系不變時,對于兩個物體,上下和前后位置關(guān)系是絕對的;但對于三個物體,參照物不同,上下和前后位置關(guān)系也會不同。只要能用自己的話把道理說清楚

4、就可以了。2. 與右手對應(yīng)的一面是右,與左手對應(yīng)的一面是左。如火車對輪船來說,在輪船的上面;火車對汽車來說,卻在汽車的下面;卡車對客車來說,在客車的前面,卡車對小轎車來說,卻在小轎車的后面。五、練習反饋1.教材第9頁“做一做”。通過“拍手游戲”讓學生鞏固“上、下、前、后”的概念。2.將練習二的第1題制成課件,使學生理解在運動中“前、后”是可以發(fā)生變化的,不是永遠不變的。3.練習二的第3題。讓學生自由發(fā)揮,老師巡視指導。板書設(shè)計上、下、前、后、左、右在位置關(guān)系不變時,對于兩個物體,上下和前后的位置關(guān)系是絕對的;但對于三個物體,參照物不同,上下和前后的位置關(guān)系也會不同。以自身為中心確定左、右。與右手相對應(yīng)的一邊是右邊,與左手相對應(yīng)的一邊是左邊。課后反思這堂課的設(shè)計密切聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)學習情境。充分尊重學生的思維方式和自主選擇權(quán),培養(yǎng)了學生獨立的個性和見解;采用多樣化的呈現(xiàn)形式,激發(fā)學生主動參與的積極性。由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關(guān)系,讓學生感受到數(shù)學就在身邊,數(shù)學知識來源于生活,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,提高學習興趣。給學生提供充分數(shù)學活動的機會。給學生提供大量主動探索、體驗、領(lǐng)悟與創(chuàng)造的時間與空間。再利用教室里的場景,組織學生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關(guān)系,建立空間位置的概念。老師不急于下結(jié)論