九年級化學(xué)實驗室工作計劃

1、精品文檔九年級上學(xué)期化學(xué)實驗計劃2014 年 8 月九年級上學(xué)期化學(xué)實驗計劃青云中學(xué) 朱華華一、學(xué)生基本情況分析1、總體分析：九年級共有1 個班，學(xué)生34 人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)、 社會學(xué)科， 初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看， 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、 解決問題的能力， 并具備了一定的實驗操作能力。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，40%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法， 能獨立完成實驗， 但個別學(xué)困生自制力差。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，本班的同學(xué)70%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)欠明確。 本班發(fā)展較為均衡。 面對實際情況， 在今后的教學(xué)中， 因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。2、具體分析：（ 1）現(xiàn)狀分析：多年來， 我校實驗設(shè)備簡陋， 實驗器材殘缺不齊， 化學(xué)藥品幾乎沒有，加之科任教師并非專業(yè)， 至使大部分化學(xué)實驗課無法進行。 就連演示實驗也成了師生的口頭實驗， 可以說大部分的實驗現(xiàn)象， 實驗步驟， 實驗過程中應(yīng)當(dāng)注意的事項只得靠學(xué)生死記硬背。 可以說我們的實驗結(jié)果是師生背出來的， 而不是做出來的。 同學(xué)們的動手， 動腦能力很差， 何談養(yǎng)成良好3歡迎下載 。精品文檔習(xí)慣， 遇到實驗手忙腳亂， 心中無數(shù) ， 理不出頭序， 老虎吃天無從下手，只感覺新奇好玩，即使偶爾

3、做一次也很難成功。（ 2）優(yōu)等生分析：優(yōu)等生在本班中的分配較均勻 , 大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對實驗充滿了好奇心， 有強烈的求知欲。 他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗， 準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的材料， 明確實驗?zāi)康模?在做實驗時有的放矢， 每人都能認真、 獨立地完成實驗。 他們能運用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、 組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用； 能結(jié)合化學(xué)與社會、 技術(shù)的相互聯(lián)系， 分析有關(guān)的問題； 能運用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗； 能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。 他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、 討論

4、和實驗中豐富和完善自我。 他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計實驗，在實驗、交流、合作、 討論中找到答案。 他們養(yǎng)成了認真觀察、 記錄的良好習(xí)慣， 實驗后能認真填寫實驗報告。（ 3）中程生分析：中程生在本班中的所占比例較大， 約占總?cè)藬?shù)的60%左右。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣， 基本能按照實驗的要求完成實驗， 能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、 物質(zhì)的組成和性質(zhì)， 能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。能獨立完成學(xué)生實驗， 但操作還不夠規(guī)范。 他們實驗時操作認真， 并能仔細觀察實驗現(xiàn)象， 同時做好記錄， 能認真填寫實驗報告。 但學(xué)生分析問題不是太全面、 解決問題的能力稍

5、差。 學(xué)生有一定的自學(xué)能力， 但缺乏自主性， 不能積極主動去探究學(xué)習(xí)， 更不能靈活運用已有的舊知識來解決、 分3歡迎下載 。精品文檔析新的實驗問題。 這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下， 才能趨向提高與完善。 隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展， 對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。（ 4）學(xué)困生分析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多， 約占全體學(xué)生的25%。 這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、細致，化學(xué)語言描述能力差， 分析問題不全面， 幾乎不能自主進行探究。 他們的實驗?zāi)繕?biāo)不明確， 又缺乏對實驗成功的信心， 因此， 做實驗時總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢

6、動手或懶于動手。 因此實驗?zāi)芰^差。 教師應(yīng)以 “賞式” 教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處， 培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣， 縮小與優(yōu)生和中程生的差距。 大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活， 只注重對結(jié)論的死記硬背， 而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)措施第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。1備課標(biāo) 明確： （ 1 ）實驗教學(xué)的任務(wù)； （ 2）實驗教學(xué)的目的；（ 3）實驗教學(xué)的要求； （ 4

7、）實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2備教材（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。3備教法教有法而無定法，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示 范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4 備學(xué)生 學(xué)生是教學(xué)的主體， 對學(xué)生年齡特征、 心理特點、 認識和思維水平以及對不同年級、 不同階段的實驗進行分析、 研究， 對實驗教學(xué) 將起著積極的促進作用。5 .實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備 （1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。 c 、 選擇實驗方法。 d、 設(shè)計實驗程序 e、 實驗效果的試做。 （ 2） 學(xué)生實驗：a、制定學(xué)生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實驗器材的準(zhǔn)備 d 、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備

8、。 6 編寫教案。第二、 仔細組織教學(xué)。 一節(jié)課的成功與否， 課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 因此， 教學(xué)的開始強化課堂紀(jì)律很有必要， 其次是引入新課題， 讓學(xué)生明確實驗的目的和要求、 原理、 方法步驟， 使學(xué)生了解觀察的重點。 教師在引導(dǎo)指點學(xué)生觀察時， 講解要與演示恰當(dāng)配合， 講解要抓住重點、 難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面， 保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。 學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。第三、 組織和開展課外科技活動。 組織和開展課外科技活動是實驗教學(xué)的延伸， 能促進師生動手動腦， 發(fā)揮學(xué)生特

9、長， 又能開闊學(xué)生視野、 豐富學(xué)生課余生活。 組織和開展課外科技活動從這幾方面入手： 1 組織學(xué)生改進、 制作教具， 既可彌補教具不足， 解決教學(xué)中的困難， 又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。2 組織學(xué)生進行模型、標(biāo)本等科技作品的制作活動。舉辦科普知識技法介紹或講座， 鼓勵學(xué)生進行科技創(chuàng)作、 發(fā)明及小論文的撰寫活動等。 充分利用實驗室儀器、 器材， 組織學(xué)生為當(dāng)?shù)乜萍贾赂婚_辟門路， 發(fā)展經(jīng)濟。三、本學(xué)期實驗教學(xué)進度表8歡迎下載 。精品文檔分組實驗一覽表周次序號實驗名稱實驗日期一1對蠟燭及其燃燒的探究實驗8.26二2對人體吸入空氣與呼出氣體的探究實驗8.27三3氧氣的制取及性質(zhì)實驗9.9四4分子運動的探究

10、實驗9.15五5水的凈化的探究實驗9.22八6質(zhì)量守恒定律的探究實驗10.9九7二氧化碳的制取及性質(zhì)的實驗11.8十三8燃燒條件，火火原理和方法的探究實驗11.15十五9金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)11.30十六10配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液12.7十七11酸堿的化學(xué)性質(zhì)12.14演示實驗一覽表周次在舁 廳p實驗名稱實驗日期一1水的沸騰8.252膽研的研碎8.253硫酸銅溶于水加氫氧化鈉8.254石灰石與鹽酸的反應(yīng)8.25二5取固體藥品9.26量液體藥品9.27酒精燈的使用9.38加熱方法9.39給物質(zhì)加熱9.310試管的洗滌9.311測定空氣里氧氣含量9.4三12檢驗氧氣9.513硫的燃燒9.5

11、14鐵絲在氧氣中燃燒9.515過氧化氫分解9.916加熱氯酸鉀制取氧氣9.10四17品紅的擴散9.15五18用肥皂區(qū)分軟硬水9.1919制取蒸儲水9.19六20水的電解9.24八21鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)前后質(zhì)量測定10.922鎂條燃燒10.9九23活性炭的吸附性10.1624用木炭還原氧化銅10.16十二25制取co和傾倒co11.526二氧化碳的溶解性實驗11.527二氧化碳與水反應(yīng)實驗11.5十三28燃燒條件的實驗11.1229蠟燭燃燒現(xiàn)象/、同的實驗11.1230粉塵爆炸實驗11.1431甲烷的燃燒實驗11.14十四32比較合金和純金屬的硬度11.19十五33蔗糖溶解11.2834碘或高鎰酸鉀分別放入水或汽油11.2835水和乙醇能互溶嗎11.2836水和油的小實驗11.2837溶解時的吸熱放熱現(xiàn)象11.29十六38nacl在水中的溶解12. 339kno