古詩(shī)詞教學(xué)的一般步驟

1、精品文檔古詩(shī)詞教學(xué)的一般步驟一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣：可采用情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、成語(yǔ)導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等方式導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、“讀”字當(dāng)先，明確節(jié)奏：通過(guò)范讀、自由讀、配樂(lè)讀、對(duì)讀、齊讀等方式，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音、聲調(diào)、感情等。（讀詩(shī)）三、“化”文為“白”，理解詩(shī)歌：要求學(xué)生從文字到內(nèi)容基本理解和把握詩(shī)詞，可以設(shè)計(jì)一定的思考題，啟發(fā)幫助學(xué)生更好的理解詩(shī)詞。（知詩(shī)）四、相互交流，探究詩(shī)意：可采用詳說(shuō)、概說(shuō)、直說(shuō)、泛說(shuō)，也可個(gè)人說(shuō)，小組討論選代表說(shuō)等方式，讓學(xué)生將自己對(duì)詩(shī)詞的理解表達(dá)出來(lái)。（說(shuō)詩(shī)）五、展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)境：學(xué)生在知詩(shī)、說(shuō)詩(shī)的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)詞的

2、詩(shī)情畫(huà)意。（想詩(shī)）六、結(jié)合背景，感悟情感：讓學(xué)生進(jìn)一步感悟作者通過(guò)內(nèi)容表達(dá)的思想感情，從而使學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解達(dá)到較高的理性層次。（悟詩(shī)）七、品讀詩(shī)歌，拓展延伸：使學(xué)生在整體熟悉詩(shī)歌后會(huì)自覺(jué)地感受高超的寫(xiě)作藝術(shù)，帶著感情，吟誦詩(shī)詞，并從中受到啟迪。（品詩(shī)）9兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1 .借助拼音讀準(zhǔn)生字 丫 “汲，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福 快樂(lè)的生活和美好的愿望。3 .背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境， 體會(huì)兒童豐富的想象力，

3、感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：:1、找?guī)资變和?shī)讀一讀； 2、了解水滸傳里面的英雄人物。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程個(gè)性教案一。學(xué)習(xí)我想（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 .此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？這是一個(gè)讓人感興趣的話(huà)題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。2 .是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是

4、什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌）（二）初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意 丫”、汲”的讀音）。自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書(shū)）1（三）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境1 .那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。二2 .誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫(huà)面。讀通詩(shī)句，讀好詩(shī)句，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩(shī)歌描繪的意境 ，學(xué)生大月1想象：把小手安在桃樹(shù)枝 上，把腳丫接在柳樹(shù)根上會(huì)是怎樣的情景、 怎樣的感覺(jué)；把眼睛裝在風(fēng)箏上， 還會(huì)看到什么,把自己種在土地上，還會(huì)變成什么3 .想象 我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望?有

5、感情地朗讀。（四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛? .生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2 .生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以 我想”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如悠呀，悠長(zhǎng)呀，”這樣的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):3 .生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。4 .全體齊讀。二、學(xué)習(xí)童年的水墨畫(huà)（一）自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上7 ”。（二）理解大意1 .指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。2 .生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水3 .分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。4 .學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。（三）賞析詩(shī)句1

6、.畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。2 .欣賞交流佳句。如：陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋 ”忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。3 .感情朗讀。（四）鑒賞寫(xiě)法1 .默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?2 .交流感悟。3 .小結(jié):第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。4 .模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。5 .生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。_6 .交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。三?？偨Y(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家