初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大雁歸來(lái)》優(yōu)質(zhì)教案范文模板三篇

1、初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大雁歸來(lái)優(yōu)質(zhì)教案范文模板三篇 初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大雁歸來(lái)優(yōu)質(zhì)教案范文模板一 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)能力目標(biāo)： 積累本課的生字生詞; 了解文學(xué)常識(shí); 了解有關(guān)大雁的一些知識(shí); 學(xué)習(xí)*擬人的寫(xiě)法、生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。 2、過(guò)程方法目標(biāo)： 品味*優(yōu)美的語(yǔ)言; 體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí); 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、品味*優(yōu)美的語(yǔ)言; 2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情; 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、說(shuō)起候鳥(niǎo)，想必同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生。那么，我們這里最常見(jiàn)的一種候鳥(niǎo)是什么呢?(學(xué)生齊

2、答：燕子!)一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就湊成了我們最常見(jiàn)的候鳥(niǎo)小燕子。其實(shí)我們這里還有一種候鳥(niǎo)，細(xì)心的同學(xué)肯定注意到了。它們?cè)谶w徙的時(shí)候，隊(duì)伍整齊，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字，它們是什么鳥(niǎo)類呢?(學(xué)生齊答：大雁!)由于這種鳥(niǎo)類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學(xué)可能對(duì)它還比較陌生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第106頁(yè)，讓我們一起學(xué)習(xí)第十四課大雁回歸，更多地了解有關(guān)這種候鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。 (板書(shū)課題：大雁回歸) (點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生熟悉的候鳥(niǎo)燕子入手，創(chuàng)設(shè)情景，引出大雁，導(dǎo)入新課，自然貼切，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。) 2、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡(jiǎn)介*

3、作者。(學(xué)生交流收集的資料;教師補(bǔ)充。) (投影展示作者簡(jiǎn)介：利奧波德(18871948)美國(guó)的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。沙鄉(xiāng)年鑒是他最的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的*里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書(shū)文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為綠色圣經(jīng)) 3、學(xué)習(xí)文中的生字詞。 (投影出示生字詞。學(xué)生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。) (點(diǎn)評(píng)：通過(guò)搜集有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力;檢查預(yù)習(xí)，

4、識(shí)記生詞，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。) 二、自由朗讀，整體感知 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項(xiàng)任務(wù)： 第一、通過(guò)讀課文，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識(shí)? 第二、把你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)、語(yǔ)言精美的句子劃下來(lái)。 (學(xué)生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問(wèn)題。) 1、完成第一項(xiàng)任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)? (學(xué)生概括歸納，然后互相交流，互相補(bǔ)充。) 明確： 雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。 大雁飛行的路線是筆直的。 雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。 春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì)，大雁的遷徙是全球性的。 (學(xué)生其余回答略。) (點(diǎn)評(píng)：通過(guò)整體感知，交流從

5、文中學(xué)到的有關(guān)大雁的知識(shí)，豐富了學(xué)生的積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文要點(diǎn)的把握，提高了學(xué)生的概括能力。) 2、完成第二項(xiàng)任務(wù)：把剛才讀課文的過(guò)程中劃下來(lái)的精美句段再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味，然后4人為一個(gè)小組，合作探究，思考交流認(rèn)為寫(xiě)得好的原因。 (學(xué)生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的重點(diǎn)句子，教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生賞析。) (投影展示例句及賞析。) 它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，想每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的老朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。 這幾句運(yùn)用擬人的修辭手法，不但描寫(xiě)生動(dòng)形象，而且寫(xiě)出了大雁的聰明、可愛(ài)

6、、熱情，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情! 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 這一句把大雁比作客人，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情;動(dòng)詞濺起、抖落用得生動(dòng)逼真，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地說(shuō)明，大雁歸來(lái)預(yù)示著萬(wàn)物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。 第四段中的盤旋、慢慢地扇動(dòng)、靜靜地滑翔這幾個(gè)動(dòng)詞也用得好! 這些動(dòng)詞不但寫(xiě)出了大雁降落的具體過(guò)程，富有動(dòng)感，而且寫(xiě)出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時(shí)也說(shuō)明了作者觀察的細(xì)致。 在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌 作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是

7、帶著野性的詩(shī)歌，這既寫(xiě)出了大雁的可愛(ài)，說(shuō)明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 (點(diǎn)評(píng)：在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)意的見(jiàn)解，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)*的語(yǔ)言特色有了具體的明確認(rèn)識(shí)，感受到了語(yǔ)言文字的魅力，提高了學(xué)生的審美能力和賞析能力。) 2、*在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)? (教師引導(dǎo)學(xué)生理解并進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。) 明確：(投影展示。) 擬人寫(xiě)法的運(yùn)用; 觀察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫(xiě); 這些寫(xiě)作方法，讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，作者觀察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的

8、魅力。這些寫(xiě)作方法，也正是需要同學(xué)們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。 三、深入研讀，探究主旨 1、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為我們的，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子。 明確：(投影展示。) 課文第四段中把大雁稱為我們的客人。 課文第六段有一句我們的春雁。 課文第七段有一句我們的大雁。 2、作者多次把大雁稱為我們的，這說(shuō)明了什么呢? 明確：不僅說(shuō)明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)，而且說(shuō)明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣! 3、作者為朋友大雁的歸來(lái)而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢? 明確：被人獵殺了! 4、作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感

9、，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢?又說(shuō)明作者希望人們?cè)鯓幼雒鞔_： 對(duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨! 希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物! 5、請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢? (教師引導(dǎo)學(xué)生理解。) 明確：(投影展示。) 可以保持地球上的平衡生態(tài)。 可以使大自然保持豐富性和多樣美。 可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂(lè)和情趣。 (學(xué)生其余回答略。) 6、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的意義有非常深刻的認(rèn)識(shí)!作者寫(xiě)這篇*也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物!保護(hù)它們，珍愛(ài)它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愓_的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保

10、護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力! (點(diǎn)評(píng)：巧妙的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與，使主旨的揭示水到渠成;同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的觀念，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。) 四、拓展延伸，積累詩(shī)句 1、同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)大雁的古詩(shī)句?(學(xué)生交流，教師補(bǔ)充，投影展示。) 明確：(投影展示。) 唐代詩(shī)人王維的使至塞上中有一句征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 唐代詩(shī)人王灣的次北固山下中有一句鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 宋代范仲淹的詞漁家傲中有一句塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。 唐代詩(shī)人李白的宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云中有一句長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 (學(xué)生其余

11、回答略。) 2、教師小結(jié)：同學(xué)們的課外積累非常豐富!只要同學(xué)們一如既往地多讀好書(shū)，多做積累，我們的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)就一定會(huì)得到大力的提高! (點(diǎn)評(píng)：拓展延伸，充實(shí)了課堂內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂容量，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)了學(xué)生的積累習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 五、再讀課文，加深理解 在學(xué)生的朗讀中結(jié)束全文。 六、作業(yè) 投影展示。 初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大雁歸來(lái)優(yōu)質(zhì)教案范文模板二 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。 2、過(guò)程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛(ài)自然的熏陶。 【重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)*

12、的描寫(xiě)手法。 【難點(diǎn)】 形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入 敬畏自然中寫(xiě)道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國(guó)論理學(xué)家，他對(duì)大雁是這樣，他懷著喜愛(ài)的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動(dòng)情景，他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。 二、課前熱身 1、生字識(shí)記： 霧靄() 緘(jin)默 狩(shu)獵 凋(dio)零 2、詞語(yǔ)識(shí)記： 目空一切 彌漫 滑翔 遷徙 籌碼 3、預(yù)習(xí)效果反饋： 作

13、者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)? 三、整體感知課文內(nèi)容 作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了孤雁，描寫(xiě)了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。 四、合作探究 1、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表述的理想感情。 一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)臨了。 大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。 一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。 歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮。語(yǔ)言生

14、動(dòng)形象。 2、閱讀課文第 610自然段，探究下列問(wèn)題 選文對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)? 選文對(duì)大雁到玉米地的旅行，春雁的集會(huì)秩序以及集會(huì)中的激烈辯論等作了生動(dòng)的描寫(xiě)。 與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)? 反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。 作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂(lè)也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的? 作者往往用諸如低語(yǔ)問(wèn)好邀請(qǐng)旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語(yǔ)言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂(lè)也有了不幸，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，具有特別強(qiáng)的感染力。 五、達(dá)標(biāo)反饋 1、字詞見(jiàn)課前熱身。 2、課文結(jié)構(gòu)見(jiàn)整體感知及板書(shū)設(shè)計(jì)。 3、仿照例句的格式續(xù)寫(xiě)兩

15、句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨;如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色_;_;_;_。 六、學(xué)習(xí)小結(jié) 1、內(nèi)容小結(jié)： *是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識(shí)，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂(lè)趣。 2、方法歸納： 抒情散文，形象性，知識(shí)性，事情性的完美結(jié)合。 觀察細(xì)微，筆觸細(xì)，*用擬人手法寫(xiě)大雁，形象生動(dòng) 3、延伸拓展： 利奧波德以充滿喜愛(ài)的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來(lái)的大雁，你能否用充滿感情的言語(yǔ)再現(xiàn)一種可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)就此寫(xiě)一個(gè)片斷。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 大雁歸來(lái) 歸來(lái)(喜愛(ài)) (抒情散文) 雁隊(duì)和孤雁(感傷) 珍視動(dòng)物 鳴叫(辯論-誤論-喜愛(ài)) 保護(hù)自然 聯(lián)合

16、的觀念(贊美) 初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大雁歸來(lái)優(yōu)質(zhì)教案范文模板三 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)能力： 朗讀課文，歸納要點(diǎn)，把握*，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 2、過(guò)程與方法： 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。 體會(huì)*生動(dòng)描寫(xiě)的特點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解作者的珍愛(ài)動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、理解說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn); 2、理解作者的情懷; 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。 【教學(xué)方法】 1、讀、悟、賞教學(xué)法。 2、合作探究法。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體，教學(xué)圖片。 【

17、教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們面前，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會(huì)，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)。美國(guó)論理學(xué)家利奧彼德對(duì)大雁情有獨(dú)衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對(duì)大雁喜愛(ài)、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動(dòng)情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。 二、整體感知 朗讀課文，整體感知、理解*大意： 1、教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀，感受*主旨。 明確：*描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。 2、領(lǐng)悟*的主旨：

18、明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。 三、品讀課文，感悟理解 探究思考： 1、作者筆下的大雁有那些特點(diǎn)? 2、找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用 3、朗讀下面句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。 一只燕子的來(lái)臨說(shuō)不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到了。 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 學(xué)生討論、交流、最后明確： 1、 來(lái)的季節(jié)是三月天 飛行的路線是筆直的 三月的大雁一觸到水就鳴叫 十一月份的大雁一聲不吭 愛(ài)覓食玉米粒 常六只列隊(duì)飛 2、作者使用了打比方、擬人等說(shuō)明方法，使*充滿生動(dòng)性、趣味性。例如;烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移的向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。 又如：第一群大雁來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。 3 、 這一句寫(xiě)出了大雁給人們帶來(lái)春天的氣息，她是春天的使者。 這一句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。 小結(jié)：濃郁的抒情色彩是*的一大特色。*字里行間注滿了愛(ài)鳥(niǎo)之