國際理解課例

1、小學(xué)國際理解教育英語學(xué)科滲透教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者:溫馨教學(xué)內(nèi)容小學(xué)四年級冊英文繪本故事：Recyciing教材分析小豬佩奇又名粉紅豬小妹（英文名：Peppa Pig）,是由英國人Astley Baker Davis創(chuàng)作、導(dǎo)演和制作的一部央國學(xué)前電視動 畫片。本片講述了主人公佩奇一家在垃圾分類回收時發(fā)生的趣 事。四年級的學(xué)生對繪本和故事很感興趣，所以會跟隨材料產(chǎn) 生共鳴。教學(xué)目標(biāo)（國際理解學(xué)科滲透目標(biāo)）1.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，提高學(xué)生的觀察力，語言表達(dá)能 力和解決實際問題的能力。2.初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行。3.激發(fā)學(xué)生的國際視野，愿意為美化地球家園，保護(hù)環(huán)境盡自 己的一份力。

2、教學(xué)重點讀懂小豬佩奇一家發(fā)生的趣事，懂得合理妥善的處理垃圾對保 護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)難點通過繪本故事的學(xué)習(xí)知道垃圾分類，并在生活中身體力行。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源滲透意圖導(dǎo)入板書課題。整 體感知全篇 繪本故事，理 解本課的主 題：垃圾分整體閱讀全篇繪 本故事，得出本 課主題是垃圾分 類，跟隨老師對 繪本故事的講解課件、繪本通過小豬佩奇的 繪本導(dǎo)入全球共 同的環(huán)保問題類。每個孩子 都有自己的 家,垃圾也有 自己的家。這 節(jié)課我們就 讓垃圾回家。起進(jìn)入主題。講授活動1. 出示垃圾 桶,讓孩子說 說在什么地 方見過？（街道 兩旁）這個大 的垃圾桶，還 分成好多個 小家呢？看看 哪

3、些細(xì)心的 孩子能觀察 到它有多少 個小家呢？（可 回收垃圾桶、 不可回收垃 圾桶、廢電池 盒,煙灰盒）2. 生活中我們 會產(chǎn)生許多 垃圾,面對這 么多的小家， 該把垃圾放 進(jìn)哪一個垃 圾桶呢？我們 先來猜一猜 吧。廢鐵、廢報紙 還能回收再 利用的垃圾 稱為可回收 垃圾（出示圖 片）,看，它的 圖標(biāo)是由幾 個箭頭環(huán)繞 在一起構(gòu)成； 像香蕉皮、過 期面包這些 已經(jīng)很難再1. 對老師提出的 疑問開始思考， 跟隨繪本故事的 情節(jié)產(chǎn)生感觸。2. 在小組中討論 后分辨不同的垃 圾應(yīng)該放在哪一 個垃圾桶。首先聽清老師的 講解，然后在小 組中討論并產(chǎn)生 思維的碰撞后在 小組中分享出自 己的想法。課件、繪本課件

4、、繪本通過繪本感知不 同的文化在環(huán)保 問題中的碰撞在實際體驗中完 成本課重難點知 識的學(xué)習(xí)。練習(xí)利用沒有作 用的垃圾被 我們稱為不 可回收垃圾 （出示不可回 收的圖片）、 它的標(biāo)志箭 頭向下，表示 不能直接他 們是不可回 收的廢棄物。 如瓜果殼，食 物殘余以及 塵土等；還有 一類垃圾是 有毒有害的， 可不能和別 的垃圾混合 在一起哦，他 們需要特殊 處理。在街道上都 是分類垃圾 桶,但我們的 教室和走廊， 以及我們家 里都只有一 個垃圾桶，怎 么辦呢？1.看這是垃 圾,人們將它 投進(jìn)了垃圾 桶，然后清潔 工人將這些 垃圾全部收 到垃圾車?yán)铮?再由垃圾車 載著這些垃 圾駛進(jìn)垃圾 站，垃圾站里 的

5、工人再對 那些沒有分 類的進(jìn)行垃 圾分類，將可1. 跟隨老師提出 的冋題，思考后 講出垃圾的旅 行，并在小組中 分享自己的心 得。2. 在全班同學(xué)面 前分享自己的感 悟。3. 思考并回答 問題。課件、繪本對比繪本和自己 的心得，體會不 同文化在相同環(huán) 保問題中的碰 撞。測試回收垃圾重 新加工處理， 讓它繼續(xù)為 人類服務(wù)，將 不可回收垃 圾進(jìn)行焚燒 或填埋。這就 是垃圾的旅 行。2. 怎么樣？有 趣吧？請孩子 借助圖片給 自己先講講 垃圾的旅行 呢？試一試 吧。指名說說垃 圾的旅行。3. 原來從垃圾 的產(chǎn)生到它 回家中間發(fā) 生了這么多 曲折的故事， 如果現(xiàn)在你 手里有一袋 垃圾,面前有 一個垃圾桶， 你是將垃圾 打包全部放 進(jìn)垃圾桶，還 是分類之后， 讓每種垃圾 各自回到自 己的家？份類 投放）為什么？ 每