18招讓孩子愛上學(xué)習(xí)

1、18招讓孩子愛上學(xué)習(xí) 每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)得既輕松愉快，又能取得好 成績(jī)。但往往很多時(shí)候不盡人意.有的孩子一講到學(xué)習(xí)就頭痛， 他們怕讀書，怕做作業(yè)，更怕寫作文。遇到這些情況，不少家長(zhǎng) 都束手無(wú)策，無(wú)可奈何，是什么原因造成孩子厭學(xué)呢？其實(shí)主要 就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一種最實(shí) 際的動(dòng)力，它能夠促使孩子自覺地去學(xué)。一般來說，孩子的學(xué)習(xí) 興趣與他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)信心是相輔相成的。 孩子對(duì)某門功 課有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好，學(xué)習(xí)信心就會(huì)足。因此，對(duì)孩子學(xué) 習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。那么我們應(yīng)該怎樣來幫助孩子呢?怎樣提 高他們的學(xué)習(xí)興趣呢 ? 1 、尊重孩子的興趣 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從

2、孩子一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得 好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、 節(jié)假日都安排得滿滿的。 事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自 己的孩子是否喜歡學(xué)呢 ?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩 子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像 松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都 可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。 所以做父母的責(zé)任， 并不在于強(qiáng)迫孩 子學(xué)這一樣， 不學(xué)那一樣， 而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空 間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜 歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加 以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們

3、做。其實(shí)孩子在制作的過程中也 需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就 是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這 樣的活動(dòng)中， 不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展， 又能提高他們的 動(dòng)手操作能力。 家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做， 還要根據(jù)孩子的這 個(gè)興趣特點(diǎn)， 為他們提供有關(guān)的書籍， 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些 有益的活動(dòng)和比賽。 許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠 定了基礎(chǔ)。 有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望， 但他們往往 按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣， 而不是尊重孩子自 身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā) 展。 2、注意把孩

4、子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來， 以培養(yǎng) 和激發(fā)新的興趣 有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說沒 做過；寫那個(gè)，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實(shí)， 有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過， 沒有切身的體會(huì)， 但又不能不寫， 于是他們只好這本作文書抄抄， 那本作文書抄抄， 真的找不到可 以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付， 成了真正“作”出來的作文。 但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做， 并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫， 那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了， 寫出來的文章也必然較具體、 真實(shí)， 有血有肉，他會(huì)把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇 到困難時(shí)

5、怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。 所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓 孩子多參加有益的、 自己喜歡的活動(dòng)， 并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。 總之， 家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來， 將興趣引導(dǎo) 到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。 3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決 孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就 會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書， 而是某種因素導(dǎo)致的， 如 上學(xué)被老師批評(píng)了， 讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑， 想看電視卻被迫寫 作業(yè)等等。 這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后， 漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去 了興趣。 我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子 探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以

6、說，不管他的 理由多么可笑， 父母也不可責(zé)罵或取笑。 當(dāng)孩子把不喜歡讀書的 理由都說出來之后， 孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不 是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué) 習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可 以和老師談?wù)労⒆拥那闆r， 在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)， 先 讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等， 這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的 障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 4、傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活 新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到 家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活， 這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心 傾聽， 并和他們討論學(xué)習(xí)生活， 這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

7、是很重 要的。 5 、使書桌變成孩子感興趣的地方 孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是 必不可少的。 把書桌變成孩子感興趣的地方， 就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常 在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。 書桌要整潔， 抽屜里要備有做 各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因 為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一 有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反 映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知 如何是好 ?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子 一邊做作業(yè)一邊看電視， 有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)， 有的講 孩子一邊做作業(yè)一邊

8、聽大人講話等等。 這些原因都是造成孩子作 業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大 人在他身邊講話， 就不能夠好好地集中精神做作業(yè)， 速度就會(huì)慢。 無(wú)論什么原因， 家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原 因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。 6、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng) 當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué) 習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就 感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知， 這種做法很危險(xiǎn)。 無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)， 任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做 法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋恚?厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣， 還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力

9、不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短 淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。 7 、鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感 成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩 子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng) 應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智 力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù) 自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)， 這樣 可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得 成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時(shí)就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下 一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩 子樹立目

10、標(biāo)建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長(zhǎng)要耐 心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。比 如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后， 可讓他們給外地的親 戚寫封短信， 并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信， 讓他們嘗到學(xué) 習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 8、試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲 孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被 動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩 子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是 采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài) 度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 試著讓孩子創(chuàng)造問題。孩子

11、會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母 也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。 另外， 孩子一般會(huì)對(duì)自己 理解非常充分或自覺得意的地方提出問題， 這對(duì)父母來說， 就很 容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)， 在哪些方面還有欠缺。 如果 堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法， 孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的 要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足 孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。 9、讓孩子做老師，提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì) 父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著 交換一下教和被教的地位， 孩子站在教方的立場(chǎng)， 會(huì)提高其學(xué)習(xí) 的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué) 習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，

12、這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 10、開展競(jìng)賽 “競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努 力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng)， 可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)， 一起寫作業(yè)， 看誰(shuí)寫得既快又 好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象， 暗 下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和超過他。 11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾 利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布： “我要戒煙了 ! ”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不 住想抽時(shí)， 馬上就會(huì)想到： “是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或 者太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持 實(shí)行自己的計(jì)劃。 ”制定讀

13、計(jì)劃也是同一個(gè)道理， 不要只自己暗 下決心， 而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布： “我要如何如何用功 了?！边@樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。 12、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就 可反用此法。 自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后， 以獎(jiǎng)賞的形式 來滿足自己的欲望， 就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己 期盼的事情。 如此一來， 你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地 學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。 像這樣快樂的記憶比 被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。 13、和孩子討論他的將來?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿 每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來的憧憬。做父母的，不妨 讓孩子充分發(fā)

14、表他們對(duì)將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想 法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知 識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從 而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。 14、了解子女的學(xué)習(xí)能力 切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每 個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)， 目標(biāo)的制定還要因人而異， 即使制定訓(xùn) 練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。 15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣 在余暇時(shí)間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩， 家長(zhǎng)更容易通過觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。 家長(zhǎng)可以讓孩子 自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興 趣。 16、家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自

15、己的求知欲 孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此 家長(zhǎng)不僅要重視言教， 身教的配合也是相當(dāng)重要。 求知欲強(qiáng)的家 長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的 17、家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系 家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿 他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等， 這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心， 使孩子自暴自棄， 對(duì)學(xué)習(xí)失 去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己 的言行， 一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子， 相信自己的 孩子是可以改變的。 當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)， 家長(zhǎng) 都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)， 讓孩子意識(shí)到他

16、是在慢慢改變。 家 長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比， 而不要和其他同學(xué)比， 因?yàn)槊?個(gè)孩子都是不同的。 家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及 時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不 要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。 當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候， 家長(zhǎng)可以和老 師聯(lián)系或溝通， 讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)， 及時(shí)強(qiáng)化 他們的好行為。 18 、要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力 對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來說，要想塑造自覺的人生，這都是 一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成， 最好不是灌輸， 要形成自覺， 要引導(dǎo)孩子， 讓孩子自己分析得來。 要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知， 有危機(jī)感。 關(guān)于大環(huán)境， 而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng) 爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈 響應(yīng)，并積極參與其中的一一要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。 要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力.要讓他們對(duì) 好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好 的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊 緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有 護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢，不是父母的代替，而是父母 與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來的信心。 值得提醒的是，要建立起健康的家