2020疫情之下網(wǎng)課案例(20201210023858)

1、精品資料歡迎閱讀2020疫情之下網(wǎng)課案例2020疫情之下網(wǎng)課案例師心初志不渝，寤寐揣摩“疫情之下 怎么上好每一節(jié)課？ ”半月看課逾百節(jié)，考察比對篩選可用在線課 程。 線上教學(xué)設(shè)計初期，按照“充分利用現(xiàn)有在線精品課程”思路，實用寫作授課教師林瑯在各大教學(xué)在線授課平臺上選看了近十 門逾百節(jié)同類課程，其中，有的課程公文文種因建課時間較早而未能按 照新版黨政機關(guān)公文處理工作條例要求講解，知識點更新滯后；有 的課程盡管講授的文種很全面，但多為主干式講法，缺少結(jié)合實際的內(nèi) 容和細致的例文分析。為了保證課程的實用性，教師選擇了自主建課方 式，同時吸納網(wǎng)課公開資源部分章節(jié)完善課程體系。一、自學(xué)聲畫錄剪編，火線

2、建課奇謀不斷。教師利用三周左右時間在學(xué)習(xí)通平臺新建實用寫作課程，自行 錄制 剪輯、上傳教學(xué)視頻、PPT圖片，組建討論組、作業(yè)庫資料庫。為確保視頻的聲畫效果達標，出奇謀用鞋盒自制了提詞器，便 于視線自然、表述流利；根據(jù)線上教學(xué)的特點修改了原有講稿和課 件， 將原本設(shè)計的互動環(huán)節(jié)用設(shè)問方式呈現(xiàn)，在教學(xué)案例中增加了動畫設(shè) 計，力圖畫面活潑生動，避免呆板無趣；因?qū)W習(xí)通錄制速課會出現(xiàn)聲音 收錄不清晰、超鏈接無法使用等問題，因此采用先單獨錄制音頻，再配 以EV錄屏軟件錄制課件演示視頻，最后通過愛剪輯編輯輸出的方式， 雖然費時費力，但成效明顯。二、兩套預(yù)案備選 三種直播模式演練。參照在線平臺的試行效果反饋，

3、結(jié)合本人對平臺熟悉掌握的情況， 針對學(xué)習(xí)通和釘釘兩大系統(tǒng)的特點，先后設(shè)計了兩套授課方案。其中， 學(xué)習(xí)通采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師在線答疑的方式。為了督促學(xué)生有效學(xué)習(xí)，采取了設(shè)定視頻不可拖動且限時觀看、習(xí)題隨講隨練限時提交等措 施；釘釘則采用在線互動直播方式，反復(fù)演練了三種直播 模式，熟悉視 頻會議、在線直播、語音留言、連麥互動等功能；兩套方案根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情 況和章節(jié)需要配合運行。經(jīng)過第一次課程實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)通在上課時段 視頻卡頓、無法登錄、無法打卡問題頻繁出現(xiàn)。教 師迅速調(diào)整，將釘釘 直播作為教學(xué)的主要手段，學(xué)習(xí)通作為應(yīng)急方案。三、反復(fù)淬煉課堂，不斷反思“這已經(jīng)是更優(yōu)方案了嗎？ ”課 前發(fā)布課堂內(nèi)容與

4、任務(wù)，組織學(xué)生精確到人。正式授課前，組建了微信、釘釘、學(xué)習(xí)通三種班級群，提前發(fā)布上課要求及注意事項。每節(jié)課 前預(yù)告本課主要內(nèi)容及授課方式，提醒學(xué)生準時上線。提前五分鐘開 播，組織學(xué)生簽到，對未到者發(fā)布系統(tǒng)消息、撥打釘釘電話，督促全員 到課。手機、電腦、平板全部在線，以備全方位監(jiān)測授課效果。下載動 畫短片作為課間活躍氣氛、增進交流的途徑，并以簡短的影 評適時傳遞 正能量，引導(dǎo)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活。四、課上錄播講解要點+直播回顧強化+實時討論練習(xí)，緊抓學(xué)生 注意力。因直播授課存在互動延遲的缺陷，為確保教學(xué)進度，采用直播錄 播相結(jié)合的方式。直播開始后，先與學(xué)生回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，隨后播 放提前錄

5、制的教學(xué)視頻，時刻關(guān)注留言板在線觀看人數(shù)及學(xué)生留言反饋 并答復(fù)。凡遇章節(jié)重要知識點，待視頻講解一遍后，暫停視頻，對該段內(nèi)容進行強調(diào)、補充、說明，強化學(xué)生記憶。每小節(jié)結(jié)束后，與學(xué)生一 起總結(jié)小節(jié)內(nèi)容和重點，指導(dǎo)學(xué)生以連麥和留言方式在線參與話題討論、共同完成小節(jié)練習(xí)、布置課后作業(yè)。4五、課后私信答疑，根據(jù)課堂數(shù)據(jù)梳理共性問題。每節(jié)課后第一時間查看釘釘及微信私信，進行一對一答疑；允許學(xué)生回看直播視頻或通過學(xué)習(xí)通自行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；導(dǎo)出直播數(shù)據(jù)，統(tǒng) 計、記錄未參與或觀看時長不足的學(xué)生名單，單獨發(fā)消息詢問情況，提醒及時補足遺漏的知識點；利用微信小程序，上報本次授課數(shù)據(jù)信息，錄入考勤管理系統(tǒng)；批改學(xué)生作業(yè)，梳

6、理其中存在的共性問題，留待下 次課前反饋，給出作業(yè)參考答案。六 自行設(shè)計調(diào)查問卷，收集分析學(xué)生反饋。為全面了解在線教學(xué)實施效果，教師利用問卷星軟件,自行設(shè)計、制作調(diào)查問卷，內(nèi)容基本涵蓋了授課全過程。問卷相關(guān)信息匿名 顯18示，確保調(diào)查結(jié)果真實客觀。問卷發(fā)放對象為授課班級社工(1-2 )及社工18 ( 3-4 )全體學(xué)生，截至目前，參與調(diào)查的人員總 數(shù)為94人。統(tǒng)計數(shù)字顯示，學(xué)生對教師師容師姿、課前提醒、語言表 達、邏輯思路、視頻聲畫效果整體認可度達100%; 91.49%認為 教師線 上線下答疑及時、耐心；98.94%認為每節(jié)課教學(xué)容量飽滿、重點突出， 教學(xué)互動可以調(diào)動課程參與積極性，便于理解

7、記憶知識點；96. 81%認可 課前回顧重點，并記錄了課堂筆記；因網(wǎng)絡(luò)問題，未能全 程觀看直播， 學(xué)生依次會選擇釘釘觀看直播回放、學(xué)習(xí)通觀看教學(xué) 視頻、詢問其他同 學(xué)或選擇其他方式、群聊私信咨詢教師學(xué)習(xí)錯過的知識點，其中釘釘直播回看選擇率達95. 74%o同時，4. 26%的學(xué)生 認為教師語速較快；37.23%存在聽課過程中偶有無法集中注意力的情 況，4.26%出現(xiàn)經(jīng)常性溜號；未參與過教學(xué)互動人數(shù)為0，其中60.64%經(jīng)常參與教學(xué)互動，39.36%偶爾參與互動；46. 81%偶爾出現(xiàn) 卡頓、掉線、無法登錄、無法觀看等問題；73.4%更希望通過傳統(tǒng)授 課方式學(xué)習(xí)本課程；67. 02%更喜歡錄播視頻與直播講課相結(jié)合的 式；80. 85%認為在目前的各大線上教學(xué)平臺中釘釘?shù)墓δ茏铨R全、服務(wù)器承載力最高、聽課效果最好。從整體看，課程在線教學(xué)較好達到了預(yù) 期效果。79. 79%的同學(xué)認為課程非常有用，20.21%認為較為有用;80. 85%對線上教學(xué)效果非常滿意，19.15%較為滿意。七、潛心制定改進方案，不斷修正實現(xiàn)提高。根據(jù)學(xué)生對“錄播語速適宜、但在直播過程中語速略快55的反饋，教師通過設(shè)置秒表計時等方式，提示放慢語速，尤其是在與少數(shù) 民族同學(xué)對話時，不僅要放慢語速，更要注意多采用視頻形式觀察