精品課程建設(shè)與評估標準

1、學院精品課程建設(shè)與評審指標1評審指標說明（1）本評審指標根據(jù)教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見（教高20071號）、教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見（教高20072號）和河北省教育廳關(guān)于開展第二輪高等學校精品課程建設(shè)的通知（冀教高200720號）文件精神，結(jié)合我院課程建設(shè)實際情況制定。（2）精品課程是指具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)要以我院人才培養(yǎng)目標為依托，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。（3）精品課程的評審要體現(xiàn)教

2、育教學改革的方向，引導(dǎo)教師進行教育教學方法創(chuàng)新，確保學生受益和教學質(zhì)量的提高，并重視以下幾個問題：在教學內(nèi)容體系方面，要處理好經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與實踐的關(guān)系，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在教學方法與手段方面，靈活運用多種教學方法，調(diào)動學生學習積極性，促進學生學習能力發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并做好與課程的整合。重視網(wǎng)絡(luò)教學資源（BB教學平臺、精品課程網(wǎng)站）的建設(shè)和完善，加強課程網(wǎng)站的輔助教學功能。在教學隊伍的建設(shè)上，注重課程負責人在實際教學工作的引領(lǐng)和示范作用，促進教學團隊結(jié)構(gòu)的完善和水平的提高。（4）本方案采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法進行評審。指標體系

3、分為六個模塊，分別是：教學隊伍（20分）、教學內(nèi)容（23分）、教學方法與手段（24分）、教學條件（15分）、教學效果（18分），創(chuàng)新與政策支持（100分）（5）總分計算。評估指標按五級評定，即A級、B級、C級、D級、E級，本指標體系只給出A、C兩級標準，介于A、C之間為B級，達不到C級為D級或E級。對二級指標評判，有2個評估要素的必須2個達到A方可評為A；3個評估要素的必須2A、1B方可評為A。 評估指標采取定量評價和定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性和可比性。評估方案分為綜合評估與特色及政策支持兩部分，采用百分制記分，其中綜合評估占80%，特色及政策支持占20%。 每個評估要素得分

4、為狀態(tài)分值乘以權(quán)重系數(shù)。A、B、C、D、E的權(quán)重系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。各評估要素得分之和即為評估總分。廊坊師范學院精品課程建設(shè)與評估標準（試行）一級指標二級指標評估要素評估標準和等級說明A級（1.0）c級（0.6）教學隊伍（20分）1-1課程負責人與主講教師（8分）教師風范（2分）嚴謹治學，教書育人，師德好。嚴謹治學，教書育人，師德好。師德好：獲校級及其以上的榮譽表彰或?qū)W生組織推薦的榮譽稱號等佐證材料，1、A級應(yīng)有有省（含）以上獲獎項目。2、教學能力和水平通過所任課程及教學效果資料和教改成果資料評價。教學水平（4分）教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明；有省（部級

5、）以上教改項目。教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明；有校級教學改革成果。學術(shù)水平（2分）學術(shù)造詣高，有?。ú考墸┮陨峡蒲辛㈨楉椖考俺晒Ｓ行＜壙蒲辛㈨楉椖考俺晒?-2教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)（6分）教學團隊結(jié)構(gòu)學歷（學位）教師比例（1分）具有碩士學位以上 教師30%具有碩士學位以上教師15%教學團隊包括輔導(dǎo)教師情況和實驗教師比例高級職稱教師比例（1分）(3050)%(2030)%或50%高級職稱教師平均年齡（1分）50歲50歲, 58歲高級職稱教師授課率（1分）100%70%整體素質(zhì)（1分）教師敬業(yè)愛生、責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好。教師敬業(yè)愛生、有責任心、團結(jié)協(xié)作精神較好好。中青年教師培養(yǎng)（1

6、分）中青年教師培養(yǎng)計劃科學合理，取得良好效果。有中青年教師培養(yǎng)計劃，取得實際效果。1-3教學改革與教學研究（6分）教研和教改活動（3分）教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意；教研活動有制度，每學期10次。教研活動推動了教學改革，效果顯著。能夠及時開展教研活動，每學期活動6次。全體教師參加教育教學研究和教學改革活動，并能提供教學團隊開展教研和教改活動的佐證材料教研和教改成果（3分）有省（含）級及其以上教研、教改立項項目及成果；發(fā)表了高質(zhì)量的教育教學研究論文。有校級及其以上教改項目、教改成果；發(fā)表了教育教學研究論文。教學內(nèi)容（23分）2-1課程內(nèi)容【1】（11分）理論課程內(nèi)容設(shè)計（6分）課程在專業(yè)培養(yǎng)目標

7、中定位準確，課程目標明確；教學內(nèi)容符合學科專業(yè)要求，知識結(jié)構(gòu)合理，注意學科交叉。課程基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標，課程目標較明確，知識結(jié)構(gòu)較合理。設(shè)計課程要注重在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學科交叉與融合的課程關(guān)系中起到重要作用。實踐課程內(nèi)容設(shè)計（5分）設(shè)計理念先進，課程目標明確，實踐教學內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性關(guān)系處理得當，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。設(shè)計合理，課程目標明確，能夠鍛煉學生的思維能力、實踐能力、分析、解決問題能力。2-2教學內(nèi)容組織與安排（8分）教學內(nèi)容安排（4分）理論聯(lián)系實際，融知識傳播、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；

8、教書育人效果明顯。理論聯(lián)系實際，能體現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育；注重教書育人。課程知識模塊順序及對應(yīng)學時安排合理；確定課程重點、難點即采取的解決辦法適應(yīng)生源情況和培養(yǎng)目標教學文件建設(shè)（4分）有規(guī)范教學的基本要求，理論教學和實踐教學大綱等教學文件系統(tǒng)完整，能充分體現(xiàn)教學改革和教學研究的成果，指導(dǎo)思想明確，實施有計劃、有措施、成效顯著。有規(guī)范教學的基本要求，理論教學和實踐教學大綱等教學文件系統(tǒng)，能充分體現(xiàn)教學改革和教學研究的成果，指導(dǎo)思想明確，實施有計劃、有措施，有一定的成效。2-3實踐教學【2】（4分）實踐教學活動（2分）高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，設(shè)計出的各類實踐活動能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學生的要

9、求。高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，設(shè)計出的各類實踐活動能達到實踐教學計劃的規(guī)定和要求。實踐教學的改革與創(chuàng)新（2分）在實踐教學上有突出的改革和創(chuàng)新點，在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。在實踐教學上有改革和創(chuàng)新點，注重學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的培養(yǎng)。教學方法與手段（24分）3-1教學設(shè)計（8分）教學理念（4分）在教學中應(yīng)用研究性學習、探究性學習、協(xié)作學習等現(xiàn)代教育理念，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生終身學習的能力。在教學中基本體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能夠做到體現(xiàn)學生主體地位，培養(yǎng)學生終身學習的能力。教學設(shè)計（4分）能夠很好根據(jù)課程內(nèi)容和學生特征，對教學方法和教學評價進行設(shè)計，效

10、果顯著。在教學設(shè)計中積極探索教學方法和教學評價方法的改革，效果好。3-2教學方法（8分）教學方法的改革與創(chuàng)新（4分）在教學中應(yīng)用新技術(shù)；教師改變單向灌輸式教學方法，開展啟發(fā)式多樣化教學方法改革，因材施教，改革效果明顯。積極探索教學方發(fā)的改革，在教學環(huán)節(jié)改革上，有一定措施，有效果。教學應(yīng)用新技術(shù)，實行案例式、討論式、情景式等教學方法改革應(yīng)有舉證材料。多種教學方法的使用（4分）靈活運用多種先進的教學方法；能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考；開展研究性學習和自主學習。促進學生學習能力發(fā)展。探索考核模式改革。效果顯著。能夠運用多種先進的教學方法；能有效地調(diào)動學生的學習積極性，注重對學生知

11、識運用能力的考察。3-3教學手段（8分）信息技術(shù)的應(yīng)用（8分）恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學活動開展，并在激發(fā)學生學興趣和提高教學效果方面取得實效，有高水平的教學課件。（BB平臺、精品課程網(wǎng)站資料）具有基本的教學手段和進行CAI輔助教學的條件。部分課程有開發(fā)和使用CAI課件教學的能力。能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學，有一定效果。教學條件（15分）4-1教材及相關(guān)材料（5分）教材選用（3分）有符合大綱要求的自編公開出版教材或國家、省推薦使用的優(yōu)秀教材，有質(zhì)量較高的講義和教學參考書。自編或選用教材基本符合教學大綱基本要求，有適用的講義和教學參考書。教材包括紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材。為

12、學生提供的學習資料信息包括網(wǎng)絡(luò)資源信息。教材及相關(guān)資料建設(shè)（2分）為學生的研究性學習和自主學習的開展提供了有效的文獻資料或資料清單，在教材的立體化和多樣化建設(shè)方面有成效。能夠為學生研究性學習和自主學習的開展提供了有效的文獻資料或資料清單。體現(xiàn)了教材的多樣化。4-2實踐教學條件（5分）實驗教學條件的先進性、開放性（3分）實驗條件能夠滿足教學要求；能開出設(shè)計性、綜合性實驗；能夠進行開放式教學，效果明顯（理工課程能開出高水平的選作實驗）。實驗條件能夠滿足教學要求；實驗設(shè)備完整，狀態(tài)較完備，使用率高；開出全部規(guī)定實驗。實踐教學基地（2分）有滿足教學要求、穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學基地，利用效果好。有一定的校

13、內(nèi)外實踐教學基地，基本滿足教學要求，利用較好。4-3網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境（5分）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)（5分）網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)成效明顯，運行機制良好，并能經(jīng)常跟新，上網(wǎng)開放，能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學資源共享；優(yōu)質(zhì)教學資源使用率高，受益面大，在教學中發(fā)揮了很好的作用。（精品課程網(wǎng)站資源、BB教學平臺資源）。基本具備網(wǎng)絡(luò)教學和網(wǎng)絡(luò)維護能力，并能正常運行，上網(wǎng)教學資源豐富，基本滿足教學需要。網(wǎng)絡(luò)教學資源包括教學大綱、授課計劃、教案、課件、習題、實踐（實驗、實習）指導(dǎo)、參考文獻目錄、試卷、教學錄像等。教學效果（18分）5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價（6分）校外專家、同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價（6分）證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽

14、。有證明材料，評價較好。5-2學生評教（6分）學生評價意見（6分）學生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良。學生評價材料真實可靠，結(jié)果較好。5-3課堂錄像資料評價（6分）課堂授課質(zhì)量（6分）講課有感染力，能吸引學生的注意力；能啟迪學生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。講課有感染力，語言流暢，表達清晰、準確，有節(jié)奏感。授課錄像應(yīng)能夠體現(xiàn)教師的教學觀念、授課方法和手段。特色及政策支持專家依據(jù)廊坊師范學院精品課程驗收報告中所報特色打分（80分）課程特色是在教學改革和建設(shè)過程中不斷豐富、長期積淀形成的，體現(xiàn)本課程的優(yōu)質(zhì)風貌，可體現(xiàn)在課程建設(shè)思路、教學內(nèi)容和課程體系、教學方法和手段、實踐環(huán)節(jié)等不同層面，對提高教學質(zhì)量作用大

15、，效果顯著。所在二級學院支持鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施得力（20分）二級學院對精品課程建設(shè)政策支持，執(zhí)行有效果。1、根據(jù)課程類型，在理論課程內(nèi)容設(shè)計和實驗課程內(nèi)容設(shè)計中選擇相應(yīng)部分進行評價。2、實踐教學含社會調(diào)查、實驗、實習及其他實踐教學活動。3、對高職專業(yè)課程指標的幾點說明（未說明的標準與本科專業(yè)課程標準一樣）（1）1-1項教學水平和學術(shù)水平主要考察與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)和社會培訓(xùn)項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。（2）1-2項主要考察專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學實施的要求；行業(yè)

16、企業(yè)兼職教師承擔有適當比例的教學任務(wù)，特別是主要的實踐教學任務(wù)。（3）2-1課程設(shè)計主要考察專業(yè)課程體系定位是否符合高技能人才培養(yǎng)目標和相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前導(dǎo)、后續(xù)課程銜接得當。設(shè)計理念與思路，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的專業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。課程內(nèi)容取舍是否根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2-2教學內(nèi)容組織安排主要考察：遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程（或模擬項目）為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習性工作任務(wù)，教、學、做結(jié)合，理論和實踐一體化。（4）3-1教學理念主要考察重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習地點一體化等行動導(dǎo)向的教學模式，重視學生完成完整工作任務(wù)能力的培養(yǎng)。 3-3教學手段主要考察運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬企業(yè)、虛擬社會、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，取得實效。（5）4-1教材及相關(guān)材料建設(shè)主要考察：選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合特色教材，有齊