北師大版七年級(jí)上第一單元童年夢(mèng)痕教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元 童年夢(mèng)痕 教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教學(xué)要點(diǎn)】1、從對(duì)童年往事的懷念中感受童趣、童心、童真的美好。2、對(duì)純真童心的贊美，對(duì)孩子心愿的珍視，對(duì)淳樸、善良人性的歌頌。3、魯迅兩篇作品對(duì)人物神情特點(diǎn)的傳神描寫。4、各篇課文不同風(fēng)格的語言表達(dá)特色。5、試著用自己的語言說說自己的與眾不同的童年趣事、秘密。1 從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：（一）整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法。（二）體會(huì)課文抒寫的童趣， 體會(huì)作者對(duì)百草園、 三味書屋相關(guān)人和事的親切懷 念。（三）學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。品味作者遣詞造句的 準(zhǔn)確、傳神。教學(xué)重點(diǎn)：（一）領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文的寫景筆法。

2、（二）從語言入手理解課文中的情感。教學(xué)難點(diǎn)：三味書屋部分的理解。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入示例童年，是一個(gè)多么令人向往的快樂歲月， 可是，每個(gè)人都必須告別童年， 成長為 一個(gè)大人， 當(dāng)一個(gè)成人回顧童年時(shí)， 他的心里會(huì)想些什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的 從百草園到三味書屋就是一篇此類題材的名篇。（二）題解朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章， 大部分都是作者回憶自己童年、 少年時(shí)代生活的。 寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng) 40 多歲了，這本散文集題名為 朝 花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。“從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從 , 到, ”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者

3、回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。（三）檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)字注音、正音，然后釋詞確鑿z ao菜畦q i桑椹 shan油蛉1 i ng 斑蝥mao纏ch an絡(luò)攢 cuan珊瑚sh a nhu豁huo斂 li an腦髓su 1陌m?生人跡罕han至覓mi食竹篩sh ai秕bl谷系j i傳授 sh?u 書塾 shu四）整體把握通讀課文，然后解決下面問題1。本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？（“從 , 到, ”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。）2?？焖匍喿x課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的 過渡段。（從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園

4、”到中間“來不及等它走到中間 去”是寫百草園的部分； 從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是 寫三味書屋的部分； 中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是 兩部分之間的過渡段）。（五）細(xì)讀課文討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？問：把前后兩部分聯(lián)系起來思考， 下面三種說法可供參考。 用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味， 揭露和批判封建腐朽、 脫離兒 童實(shí)際的私塾。 用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、 喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶， 表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，

5、 對(duì)知識(shí)的 追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。這三種說法都有一定道理， 學(xué)生無論贊成哪種說法， 都要給予適當(dāng)肯定。 第一種 說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐， 扼殺兒童天性。 即使在本文中， 也寫到私塾生活的呆板、 枯燥。第二種說法， 是對(duì)第一種說法的 修正，比第一種說法合理些。 第三種說法， 最易為現(xiàn)在的人們接受， 似乎最為合 理。第二課時(shí)一）問題探究1。本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎 樣的思想感情？ 對(duì)于這個(gè)問題， 有三種不同的看法。 一種看法認(rèn)為， 兩部分是對(duì)比關(guān)系， 用百草 園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對(duì)比，一個(gè)

6、是多么適合兒童心 理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣， 一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展， 表現(xiàn)了兒 童對(duì)它的厭惡。 另一種看法認(rèn)為， 兩部分是襯托關(guān)系， 用自由歡樂的百草園生活 來襯托枯燥無味的三味書屋生活， 以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。 還 有一種看法認(rèn)為， 兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系， 貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶， 是對(duì)自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求， 是一顆天真調(diào)皮的童心， 這是這篇散文的意境美 和韻味美之所在。 （對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解， 實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主題思想的不 同理解。對(duì)文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。）2。為什么要寫美女蛇的故事？ 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系， 但作者卻由此生發(fā) 聯(lián)想。對(duì)于為什么要寫這一內(nèi)容， 歷來看法不一。 有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思 想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望， 有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。 教學(xué)時(shí)可以撇開這些不同的觀點(diǎn)， 重點(diǎn)讓學(xué)生想一想： 童年魯迅對(duì)這個(gè)故事是不 是很感興趣？是從哪些地方看出來的？這一聯(lián)想對(duì)作者闡述